摘 要：古有學(xué)堂，今有學(xué)校，自古以來教育的重要性都是不言而喻的，教育直接影響著一個民族的發(fā)展水平。就高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提出了幾點理解與建議，希望能為相關(guān)教育工作者提供有價值的參考文獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中語文教學(xué)；思維創(chuàng)新；教學(xué)氛圍；實際生活

現(xiàn)代社會最缺乏的便是創(chuàng)新型人才，因此對培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新精神是時代發(fā)展的必然趨勢，也是教育的一大改革點。就我國目前的語文教學(xué)形勢來看，對于如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，尚且處在探索階段，因此，有必要為此進(jìn)行專門的探討研究，并且從中擇優(yōu)選出高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法。高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的建議與策略有以下幾點：

一、注重與學(xué)生的溝通，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及和諧師生關(guān)系有著良好作用，并且也是實現(xiàn)良好教育的第一步。很多教師為了在學(xué)生心中樹立威信，過分抬高自己在教學(xué)中的教學(xué)主導(dǎo)地位，而且其教學(xué)面孔也十分嚴(yán)肅。殊不知，這很容易導(dǎo)致學(xué)生對教師產(chǎn)生懼怕或者逆反心理，從而根本不敢或者不屑進(jìn)行課堂上的發(fā)言與提問。教師在上課時也不注重與學(xué)生的溝通交流，經(jīng)常是教師仿佛在唱獨角戲一般自顧自地講解，這種情形下，學(xué)生很難將知識真正吸收。針對這些情況，教師必須注重和學(xué)生之間的溝通交流，學(xué)會傾聽學(xué)生的意見，教學(xué)面孔與教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)靈活生動起來，平衡師生之間在天平上的重量。

二、積極運用多種教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無論是從教師知識的傳遞上還是教學(xué)手段上，都太過單調(diào)乏味，很難引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視，且忽視了對學(xué)生思維創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為了彌補這個缺陷，教師可以嘗試不同的教學(xué)方式，比如，可以將計算機引入語文課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)圖文并茂的優(yōu)勢吸引學(xué)生的注意力。相比于傳統(tǒng)的教師在黑板上寫下知識這種教學(xué)方式，多媒體顯然更能順應(yīng)潮流，其形式也更生動，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升能起到良好作用。

三、將情景教學(xué)引進(jìn)課堂

情景教學(xué)的趣味性很強，容易吸引學(xué)生的注意力，并在不知不覺中將知識灌輸給學(xué)生。比如高中語文教學(xué)中的文言文一直是學(xué)生難以攻克的難點，在學(xué)習(xí)文言文時，若是簡單直接地將其翻譯過來，學(xué)生很有可能下了課堂就忘記。此時便可運用情景教學(xué)，教師可以首先將文言文通篇注釋翻譯，然后選取幾名學(xué)生用角色扮演的方式將這篇文言文演繹出來，可以采用小組的方式，選上3個小組分別做演繹，看誰演繹得最好，其過程生動活潑，很容易加深學(xué)生的印象。此外，教師也可以不直接將文言文翻譯出來，而是讓學(xué)生自行領(lǐng)會，同樣可以選用3個小組，在演繹之前，演繹者先相互之間進(jìn)行交流與探討，充分調(diào)動思維，做出最合理、最正確的翻譯，然后依次演繹出來，然后讓臺下的同學(xué)探討之后選出他們認(rèn)為演繹得最恰當(dāng)?shù)哪莻€組，最后由教師將3個組對文言文的理解做總結(jié)與分析。情景教學(xué)具有極強的趣味性，可以幫助教師在教學(xué)中獲得事半功倍的效果，而且充分調(diào)動了學(xué)生的思維，對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到了重要的作用。

四、將語文與實際生活聯(lián)系起來

不同于別的任意一門學(xué)科，語文與實際生活密切關(guān)聯(lián)，日常生活中的每一段話、每一個句子甚至是每一個字詞，都可以說是語文的現(xiàn)實呈現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一點，將語文知識與生活緊密聯(lián)系。比如在實際生活中，當(dāng)父母或者朋友過生日時，讓學(xué)生送給對方一個生日卡片，并附贈祝福語，用優(yōu)美的文字表達(dá)自己的情感，這樣不僅可以鞏固自己的語文文字功底，還可以增進(jìn)雙方的感情?？傊褪抢蒙钪械囊磺?，提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的創(chuàng)新精神最大限度地發(fā)揮出來。

另外，可以用布置周記的形式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的日常寫作習(xí)慣，當(dāng)然，為了避免作文的題目太過枯燥，致使學(xué)生只是草草應(yīng)付，在選題上，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)代一些熱門的電視劇或者社會、網(wǎng)絡(luò)上的一些新鮮事，不限題材、不限內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，甚至散文、短篇小說等題材的作文都可以。只要其思想深刻、文筆優(yōu)秀、邏輯通順，都可以在校園網(wǎng)內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個專題貼，并上傳進(jìn)來，還可以作為增加分納入學(xué)生的年度考核評價中。

總之，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要，它關(guān)系到民族的未來、國家的發(fā)展，創(chuàng)新就像沙漠中的一股清泉，只有源源不斷，才可能滋潤整個教育事業(yè)，從而為我國培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊波.高中語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].才智，2013（32）：136.

[2]胡映清.如何在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中國校外教育，2013（2）：52.

注：教育部中國教師發(fā)展基金會國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規(guī)劃重點課題（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的實踐研究）課題批準(zhǔn)號：KYH076。

編輯 李建軍