施曉燕

受諸多因素影響，閱讀作為“配菜”被冷落著，教師在講解的過程中只是圍繞素材選擇、情節(jié)結(jié)構(gòu)、答案校對等方面進行點評。這樣的總結(jié)性講解對學生產(chǎn)生了誤導，對閱讀理解重視的激情不斷減弱，甚至使其“被邊緣化”。走出這樣的困境，需要教師痛定思痛，活化教學過程和方法，讓他們在主動閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣，激活自主閱讀的激情和興趣。

一、自主默讀生疑：學思“相濟”

學習與思考好似孿生姐妹，學若不思則罔，反之則殆。引導學生帶著問題去主動閱讀感思，讓閱讀和思考達成默契，成為一種自覺行為，定會撥動他們內(nèi)心深處的琴弦。倘若將閱讀比作誦經(jīng)，那么參禪則是其中的必修課，多給學生靜心自主默讀的時間，讓學習和理解猶如水乳交融般融合，定會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

自主默讀，使得學生在參悟般的閱讀中不斷靜心思考，獲得更多真知灼見。如在 “Lost civilizations”指導中，學生通過默讀的形式，運用筆記圈劃的方法找出自己疑難之處，并能勾畫出與之相匹配的詞匯短語。很多學生在閱讀中，針對自己的發(fā)現(xiàn)，就提出了相應的問題，充分體現(xiàn)了自主能動作用，為幫助他們進入閱讀學習提供了堅實的基礎(chǔ)。

學生針對文本素材內(nèi)容進行自主默讀，使得自身的思維更加開闊和豐富，能幫助他們在主動探索的過程中不斷產(chǎn)生疑問，催生探解的動力與激情。結(jié)合學生的閱讀理解差異，多作預讀式指導，引導學生就文本表達主旨、思想情感、社會意義等方面提出自己的疑問，讓他們在帶著問題進行閱讀的過程中不斷深化感知。多給學生靜心閱讀深思的機會，讓他們在主動跟進文本內(nèi)容表達情節(jié)中，發(fā)現(xiàn)更多的蛛絲馬跡，產(chǎn)生好奇和體味探解的樂趣。

二、自由探讀破疑：討論“益彰”

閱讀是一場讀者和作者以及文本中人物、情境的對話，也是一種內(nèi)心認知感悟活動的轉(zhuǎn)化過程。圍繞疑點的探解，發(fā)揮學生群體的推動作用，使得他們在各自討論交流的過程中不斷釋放能量，產(chǎn)生探解的內(nèi)生動力，更利于深入理解感悟。

運用自由探讀方式幫助學生重新建構(gòu)認知思維方法，突破了個體認知不足的局限，便于他們在主動探究的過程中提高語用技能。如在“Dying to be thin…”教學中，圍繞“The health is the most important”表達主題，可建議學生圍繞文章表達主題大意進行同伴交流，幫助他們感知語篇的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，可要求學生進行小組討論交流，讓學生在相互討論的過程中說出自己的感思，幫助他們深化理解感知過程。運用自由討論來豐富理解感知過程，更能夠使得學生在彼此協(xié)作的過程中相得益彰。

自由探讀讓學生的感思在不受拘束的過程中能主動探解和表達，讓他們的思維認知更加豐富多彩。重視學生的團體協(xié)作能力培養(yǎng)，多給他們提供多樣化和層次性問題，讓他們能夠在主題集中和目標具體的交流中集思廣益。明確學生個體各自的任務(wù)，引導他們帶著任務(wù)主動探討，將壓力轉(zhuǎn)化為主動探究前行的動力。

三、自信說讀展露：致用“靈活”

閱讀是積累，是一種內(nèi)化，更需要將內(nèi)化轉(zhuǎn)變?yōu)橥饣?。多給學生搭建平臺，鼓勵他們帶著信心和激情主動表達閱讀，讓他們在積累閱讀自我效能感的基礎(chǔ)上提高語言表達綜合運用能力水平。這樣的表達，能使得學生將讀和用能有效結(jié)合，深化感思體驗。

結(jié)合學生的理解差異和表達特征，鼓勵他們對自己閱讀后的感思予以表達，讓他們能夠在自我陳述的過程中展示自己的語言才華?！罢f”的過程是一種延伸，更是一種理解感悟的升華和拓展。尊重學生差異和理解能力的不同，多運用說讀的形式來引導主動表達，使得他們在主動展現(xiàn)自己過程中不斷增強自覺閱讀的內(nèi)驅(qū)動力。

說讀是一種口語表達，更是對閱讀感知的提煉和總結(jié)，利于學生在總結(jié)反思自己閱讀過程和方法中發(fā)現(xiàn)更加有價值的信息線索。多引導學生結(jié)合自己的表達，讓他們多拓展思路，引導他們在主動表達自己新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提高英語表達敏銳性和靈活性。

總之，解鈴還需系鈴人，抓住學生的閱讀問題，圍繞主體能動性的激活，活化閱讀教學過程和方法，能使得學生在主動展示的過程中不斷產(chǎn)生閱讀的激情和動力。關(guān)注自主閱讀學習需要，嘗試在預讀生疑、探讀求解及說讀升華方面下工夫，幫助他們在主動嘗試的過程中找到有效學習運用策略，定會使得他們不再懼怕閱讀，盡情地和閱讀交朋友。

（作者單位：江蘇平潮高級中學）