華盛頓大學(xué)人類學(xué)系的斯蒂文·郝瑞（StevanHarreII）教授，精通中文和彝語，會(huì)閩南話和粵語。曾任華盛頓大學(xué)人類學(xué)與國際研究所教授，華大人類學(xué)系主任。四十二年來指導(dǎo)過的中國學(xué)生無數(shù)，見證了中國留學(xué)生從公派到自費(fèi)、低齡化以及數(shù)量劇增等諸多變化。為了讓更多同學(xué)了解海外留學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，本文作者左微采訪了這位非常熟悉中國學(xué)生的美國教授。

Two 5uccemful Emples

能不能分享一下您的教學(xué)生涯中，讓您印象深刻的中國學(xué)生的例子？

我選一個(gè)研究生和一個(gè)本科生的例子。

POStgraduate Story

這個(gè)研究生來自云南的彝族。他在一個(gè)很小很偏僻的農(nóng)村長大。他是他們家第一個(gè)讀到中學(xué)的人。然后，他上完大學(xué)就出來工作了。上世紀(jì)90年代中期，中國的研究生比較少。當(dāng)時(shí)，我的一個(gè)同事推薦他來開一個(gè)會(huì)，他當(dāng)時(shí)的英文不好。會(huì)議結(jié)束后，他來問我，有沒有機(jī)會(huì)可以過來這邊做訪問學(xué)者。我說，我試一下，給你找一下經(jīng)費(fèi)。他就這樣過來了，半年之后，雖然有點(diǎn)不好意思，但是他又找到我，問有沒有辦法在這里讀博士。我?guī)退业揭粋€(gè)美國專門支持人類學(xué)的研究課題和研究生的獎(jiǎng)學(xué)金。

導(dǎo)師給他三年的時(shí)間，讓他回去做博士論文的研究。而且他做這個(gè)研究，有很明顯的優(yōu)勢。他研究地方官員怎么處理一些少數(shù)民族的問題，而那些地方官員都是他的同學(xué)。所以，他就能做我們外國人不能做的。因?yàn)楫?dāng)?shù)毓賳T面對我們，可能他們不好開口，或是不敢開口。但是對他就什么都可以說。雖然他的英文不太好，但是論文的內(nèi)容特別好。他現(xiàn)在是云南社會(huì)科學(xué)院和云南大學(xué)的兼任教授。

Undergraduate Story

這個(gè)孩子是來自深圳—個(gè)很好的家庭。父親是一個(gè)建筑公司的老板，母親是一個(gè)中學(xué)的校長。為什么她給我的印象很深刻，就是因?yàn)樗m然有這個(gè)優(yōu)勢，但是她仍然非常非常努力。她兼修兩個(gè)專業(yè)，一個(gè)是人類學(xué)，一個(gè)是舞蹈。這兩個(gè)專業(yè)之間一點(diǎn)關(guān)系都沒有，就等于是讀兩次書。而且，兩個(gè)專業(yè)都獲得了榮譽(yù)畢業(yè)稱號。同時(shí)，她還參加了很多課外活動(dòng)，如以華大學(xué)生的身份，到莫斯科去留學(xué)一年，學(xué)舞蹈和俄語。

后來，她去耶魯大學(xué)攻讀社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位。她的老公是哈薩克斷坦人，所以現(xiàn)在她生活在哈薩克斯坦。她的英語特別特別好，所以跟華大里面的老師、同學(xué)、職員等都可以很從容地交流。

我覺得一方面是，他們能力很強(qiáng)。另—個(gè)是，他們的決心很強(qiáng)，不怕任何困難。這是—個(gè)意志品質(zhì)的問題，他們在這方面的品質(zhì)都很高。還有—個(gè)就是這邊的人都支持他們，都喜歡他們。他們的性格都很好相處，很喜歡跟人打交道，講笑話。所以我覺得是這幾個(gè)因素加起來，決定了他們的成功。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都是困難的，那些在中國國內(nèi)為了逃避艱若來到美國留學(xué)的學(xué)生注定仍然會(huì)—事無成，因?yàn)樗麄冎皇菗Q了—個(gè)輕松的環(huán)境，而沒有領(lǐng)悟到求學(xué)的真諦。

外向的學(xué)生更適合留學(xué)，是真的有此說法？

我個(gè)人覺得，外向的性格會(huì)更好。這并不是說，內(nèi)向的性格在這里就沒有收獲，一些學(xué)生，剛來的時(shí)候也是比較內(nèi)向的，但是經(jīng)過一個(gè)過程，他的性格變得更開放了，他跟非中國人的接觸會(huì)慢慢地增加。

有些中國學(xué)生跟我說，他們覺得自己就是沒有美國學(xué)生那么強(qiáng)的自信心。那么，您覺得美國學(xué)生自信嗎？

這是一個(gè)很有意思的問題。美國的學(xué)生也有不同的背景和性格。所以不能一概地說美國學(xué)生是怎么樣的。但是，我還是覺得，—般來說的美國學(xué)生，從小受到的鼓勵(lì)很多。中國的家庭貌似對學(xué)生成績要求非常高，很多學(xué)生的個(gè)性和自信被這樣的唯分?jǐn)?shù)論磨滅了。我覺得，我個(gè)人所教過的那些中國學(xué)生，他們的自信，平均來說比較高，沒存特別謙虛的。而且很有意思的是，我知道在中國的教室上課，學(xué)生自主舉手問問題好像不太禮貌。但是他們—到這邊就慢慢習(xí)慣了，雖然不是每一個(gè)都這樣，但是很多都會(huì)，在老師還在講話或者還在解釋—個(gè)問題的時(shí)候，他就會(huì)舉手問問題。

Deal With Professor

請問您覺得留學(xué)生和美國教授互動(dòng)應(yīng)該注意什么？

在我眼里，中國的師生關(guān)系有比美國師生關(guān)系近的地方，也有遠(yuǎn)的地方。在語言上，兩個(gè)人的身份有高低，這個(gè)很明顯。比如，已經(jīng)畢業(yè)20年的中國學(xué)生還叫我老師，不敢叫我的名字，美國學(xué)生不會(huì)這樣。所以，身份意識差別很明顯。但是框處的方式是比較近的。比如一起吃飯，一起喝酒；或者是在野外一起郊游。好像身份的差別也不那么明顯。

有什么樣的問題，您作為老師，不是很喜歡學(xué)生問，或是覺得有點(diǎn)冒犯的？

我覺得冒犯的，就是關(guān)于分?jǐn)?shù)和考試考什么的問題。因?yàn)槲艺J(rèn)為教育的目的是學(xué)好，而不是考高分。所以，如果學(xué)生太關(guān)心他的分?jǐn)?shù)，太關(guān)心這個(gè)在考試要考，我就是學(xué)這個(gè)；那個(gè)在考試?yán)锊豢迹揖筒粚W(xué)。我不喜歡這樣的態(tài)度。因?yàn)槲覀€(gè)人是愛學(xué)問，愛知識的人；我希望我的學(xué)生也應(yīng)該是這樣。

那如果學(xué)生不太愿意上課問問題，私下來請教您，您會(huì)喜歡嗎？

如果中國學(xué)生還沒有完全習(xí)慣直接的提問，私下來找老師，甚至來約我的時(shí)間，我們喝咖啡、喝茶，慢慢地談些問題，我覺得這個(gè)方式很好。

如果中國學(xué)生要出國留學(xué)，您建議他們應(yīng)該怎樣做準(zhǔn)備？

多練習(xí)語言我覺得是很重要的，而且我覺得語言上最大的一個(gè)困難是講話的速度。每個(gè)老師講話的速度不一樣，我講話的速度比較快。所以，我有一些研究生，從中國來的，認(rèn)為自己的英文很好，讀過很多英文書，用英文寫作，GRE考了很高。但是他們聽老師講話會(huì)跟不上，聽不懂。這需要一個(gè)過程。剛到，你聽不懂課，不用過于擔(dān)心和著急。慢慢習(xí)慣語言環(huán)境，一個(gè)月兩個(gè)月，至多一個(gè)學(xué)期，你一定會(huì)什么都可以聽懂。

在聽不懂的情況下，如何去做一些適應(yīng)訓(xùn)練？

提高英浯口語能力最好的方法就是多跟美國入接觸，多在日常生活中講英語，盡可能地講英語，不要退到舒服的地方講中文。因?yàn)槲覍W(xué)過很多語言，不僅有中文，還有日文、德文、西班牙文。記得1966年我第一次去德國，在那里一個(gè)月之后，我給自己定了—個(gè)規(guī)則，下一個(gè)月我一句英文都不說。結(jié)束我的德文進(jìn)步就很大。除此之外，我覺得大家還要具有不要怕講錯(cuò)的精神。你是中國人，當(dāng)然會(huì)有口音，美國人不會(huì)怪你??！但是寫作的話，語法很難真正寫對，不是完全錯(cuò)。就像我用中文寫作，我一定要給中國的學(xué)生或是同事幫我改。這不一定是錯(cuò)的，不是語法是錯(cuò)的，但是中國人不會(huì)那樣寫。所以中國的學(xué)生在這邊用英文寫作也會(huì)遇到這樣的情況。語法是對的，但是在美國別人通常不會(huì)那樣去表達(dá)。