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        人教版二上《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2016-09-30 07:21:14
        關(guān)鍵詞:評(píng)理認(rèn)輸老牛

        徐俊

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1. 在師生交流對(duì)話中自主建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù):借助拼音自學(xué)生字詞語(yǔ)(認(rèn)讀、理解“駱駝、證明、認(rèn)輸、評(píng)理、園子、圍墻、茂盛、抬起前腿、扒在墻上、跪下前腿、往門(mén)里鉆、又窄又矮、大模大樣”,書(shū)寫(xiě)“證明、認(rèn)輸、評(píng)理”);熟讀課文,會(huì)講故事。

        2. 在自主學(xué)習(xí)中完成方法和過(guò)程的建構(gòu)。

        3.通過(guò)語(yǔ)言的積累和遷移,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的增量,理解寓言的寓意。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、揭示課題

        1.寓言

        喜歡聽(tīng)故事嗎?聽(tīng)過(guò)哪些故事?(童話、神話……)有一類(lèi)故事,很短小,講完了就讓我們明白了一個(gè)道理,這類(lèi)故事叫“寓言”。(板書(shū):寓,就是包含;言,就是道理。寓言,就是包含著一個(gè)道理的故事。)今天要學(xué)習(xí)的寓言故事,小朋友們課前都讀過(guò)了,有兩個(gè)主人公。

        2.駱駝

        輕聲;特點(diǎn):馬字旁,形聲字,左右結(jié)構(gòu);范寫(xiě)(自主提醒結(jié)構(gòu)),書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

        3.羊

        后鼻音,獨(dú)體字(結(jié)構(gòu)舒展,注意橫線間隔均勻);范寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

        4.和

        填寫(xiě)完整題目,讀課題。

        二、建構(gòu)任務(wù)

        1.話題

        平時(shí)學(xué)一篇課文,都要做些什么事情呀?

        2.讀書(shū)

        課文讀幾遍了?要讀熟練,有些還要會(huì)背,有趣的故事還要會(huì)講。

        3.識(shí)字

        怎么學(xué)?不是老師教,要自己學(xué);借助拼音來(lái)學(xué)習(xí),還要想辦法把字寫(xiě)漂亮。

        4.寓意

        這是篇寓言故事,我們還要明白其中的道理。

        三、自主學(xué)習(xí)

        1.初讀課文

        話題建構(gòu):我們先做到一件事兒——讀書(shū)。你們喜歡怎么讀?

        老師建議:先大聲讀一遍,不熟練的地方停下來(lái),多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀通順;再和同桌比賽讀,一人一段,看誰(shuí)讀得好;推薦小伙伴跟全班小朋友分享他讀得精彩的段落。

        課件出示:

        (1)自由朗讀課文。

        (2)同桌賽讀課文。

        (3)全班分享朗讀。

        2.字詞學(xué)習(xí)

        話題建構(gòu):平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的?

        老師建議:剛才讀課文的時(shí)候,大家讀得不錯(cuò),能夠借助拼音把生字讀得很準(zhǔn)確。下面借助拼音再鞏固一下,然后我們把拼音去掉,再看看自己是不是真的掌握了。

        (課件出示注音的詞語(yǔ)和不注音的詞語(yǔ))

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        (1)同桌互讀大屏幕上注音的詞語(yǔ)。

        (2)邀請(qǐng)小老師帶讀。

        (3)挑戰(zhàn)自我(針對(duì)平時(shí)沒(méi)多大自信的孩子)。

        (4)沒(méi)拼音的詞語(yǔ)“開(kāi)火車(chē)”讀。

        3.整體感知

        話題建構(gòu):寓言講了一個(gè)什么故事?

        老師建議:駱駝和羊的爭(zhēng)論主要是通過(guò)他們的對(duì)話展開(kāi)的。這則寓言故事要告訴我們什么道理呢?這節(jié)課,我們好好學(xué)習(xí)一下他們的對(duì)話就明白了。

        課件出示:

        駱駝 ,羊 ,

        最后,他們 。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        (1)讀題目。

        (2)這個(gè)寓言故事有兩個(gè)主人公,他們是(駱駝和羊)。

        (3)駱駝和羊之間發(fā)什么了什么事?(駱駝?wù)f長(zhǎng)得高好,羊說(shuō)長(zhǎng)得矮好,最后他們找老牛評(píng)理。)

        4.對(duì)話學(xué)習(xí)

        話題建構(gòu):駱駝和羊分別說(shuō)了些什么?

        老師建議:在課文中畫(huà)出他們說(shuō)的話,好好讀讀。

        課件出示:

        (1)長(zhǎng)得高好。

        我可以做一件事情,證明高比矮好。

        你看,這可以證明了吧,高比矮好。

        (2)長(zhǎng)得矮好。

        我也可以做一件事情,證明矮比高好。

        你看,這可以證明了吧,矮比高好。

        (3)駱駝長(zhǎng)得高,羊長(zhǎng)得矮。

        駱駝?wù)f:“……”羊說(shuō):“……”

        駱駝?wù)f:“……”羊說(shuō):“……”

        駱駝?wù)f:“……”羊說(shuō):“……”

        (4)他們倆走到一個(gè)園子旁邊。園子四面有圍墻,里面種了很多樹(shù),茂盛的枝葉伸出墻外來(lái)。駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉。羊抬起前腿,扒在墻上,脖子伸得老長(zhǎng),還是吃不著。駱駝?wù)f:“你看,這可以證明了吧,高比矮好。”羊搖了搖頭,不肯認(rèn)輸。

        (5)他們倆又走了幾步,看見(jiàn)圍墻上有個(gè)又窄又矮的門(mén)。羊大模大樣地走進(jìn)門(mén)去吃園子里的草。駱駝跪下前腿,低下頭,往門(mén)里鉆,怎么也鉆不進(jìn)去。羊說(shuō):“你看,這可以證明了吧,矮比高好?!瘪橊?chuàng)u了搖頭,也不肯認(rèn)輸。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        (1)學(xué)習(xí)駱駝的話。

        (2)學(xué)習(xí)羊的話。

        (3)朗讀、背誦駱駝和羊的對(duì)話。

        (4)熟讀成誦。(板書(shū)“認(rèn)輸”)

        (5)到底長(zhǎng)得高好,還是長(zhǎng)得矮好?(板書(shū)“證明”)

        (從課文中找出根據(jù))

        (6)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)抓住動(dòng)作指導(dǎo)。

        5.學(xué)習(xí)遷移

        話題建構(gòu):到底是長(zhǎng)得高好,還是長(zhǎng)得矮好?最后,他們找老牛評(píng)理。(板書(shū)“評(píng)理”)

        老師建議:

        (1)畫(huà)出老牛的話。

        (2)如果他們聽(tīng)懂了老牛的話,互相之間又會(huì)怎么說(shuō)呢?

        課件出示:

        他們倆找老牛評(píng)理。老牛說(shuō):“你們倆都只看到自己的長(zhǎng)處,看不到自己的短處,這是不對(duì)的?!?/p>

        他們倆找老牛評(píng)理。老牛說(shuō):“你們倆都只看到別人的長(zhǎng)處,看不到自己的長(zhǎng)處,這也是不對(duì)的?!?/p>

        駱駝長(zhǎng)得高,羊長(zhǎng)得矮。

        駱駝?wù)f:“……”羊說(shuō):“……”

        駱駝?wù)f:“……”羊說(shuō):“……”

        駱駝?wù)f:“……”羊說(shuō):“……”

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        (1)畫(huà)出老牛的話。

        (2)讀讀老牛的話。

        (3)你們讀懂老牛的話了嗎?

        (4)駱駝和羊也聽(tīng)懂老牛的話了。他們?cè)俅斡鲆?jiàn),會(huì)怎么說(shuō)?

        6.課堂書(shū)寫(xiě)

        話題建構(gòu):怎么把字寫(xiě)漂亮?

        老師建議:仔細(xì)觀察字的部件,注意間架結(jié)構(gòu)。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        (1)用“證明、認(rèn)輸、評(píng)理”說(shuō)一句話。

        (2)觀察討論三個(gè)詞語(yǔ)的間架結(jié)構(gòu)。

        (3)抄寫(xiě)一遍。

        (4)把剛才的話寫(xiě)下來(lái)。

        (作者單位:浙江杭州市筧橋小學(xué))

        責(zé)任編輯 郝 帥

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