【摘要】21世紀(jì)，繪本閱讀已經(jīng)成為全世界兒童閱讀的時(shí)尚。隨著兒童繪本市場(chǎng)的逐漸升溫，引進(jìn)版繪本更是掀起了兒童圖書的一個(gè)高潮。本文從繪本翻譯語(yǔ)言、文化差異等四個(gè)方面對(duì)引進(jìn)版繪本進(jìn)行分析，希望對(duì)同行有借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】引進(jìn)版；繪本；兒童心理；翻譯語(yǔ)言

【作者單位】王雪靜，地質(zhì)出版社。

兒童心理學(xué)研究表明，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成，如果這時(shí)候家長(zhǎng)能有意識(shí)的和孩子們一起閱讀繪本，和他們一起看圖講故事，那孩子就可以在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。繪本字?jǐn)?shù)精練，畫面精美，利用圖畫講故事，不僅能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和想象力，還能讓孩子沐浴在飽含愛(ài)意的語(yǔ)言中，體驗(yàn)到父母陪伴的幸福、喜悅和安全感。這將長(zhǎng)久地留在孩子的內(nèi)心世界，滋養(yǎng)孩子的情感和心靈，幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。因此，兒童繪本越來(lái)越受到家長(zhǎng)和小朋友的青睞。

隨著兒童繪本市場(chǎng)的逐漸升溫，引進(jìn)版繪本更是掀起了兒童圖書的一個(gè)高潮。 由于繪本面對(duì)的是年齡較小的讀者群體，這就要求繪本在內(nèi)容質(zhì)量、語(yǔ)言表達(dá)等方面要符合讀者的心理及生理需求，繪本圖書編輯在做書過(guò)程中必須更加謹(jǐn)慎、更有責(zé)任感和使命感，才能為社會(huì)提供更多的精神食糧。筆者就以上幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约涸诰庉嬕M(jìn)版繪本圖書中的一些心得體會(huì)。

一、譯文要自然準(zhǔn)確，符合讀者閱讀水平

很多人會(huì)覺(jué)得繪本很簡(jiǎn)單，一頁(yè)沒(méi)有幾個(gè)字，一句話就一兩個(gè)單詞，長(zhǎng)的句子也才七八個(gè)單詞。眾所周知，英語(yǔ)單詞翻譯過(guò)來(lái)總會(huì)有兩三個(gè)近義詞，而近義詞的意義雖然相近，但不同語(yǔ)境下意思卻可能完全不同。作者到底是想表達(dá)什么，哪個(gè)詞才最準(zhǔn)確，能被小讀者理解和接受呢？有的翻譯沒(méi)有考慮到讀者群的接受能力，只是直譯過(guò)來(lái)，生硬且拗口，低幼讀者不得其解。此時(shí)，作為該書的編輯就要在考察語(yǔ)言翻譯是否準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上加以潤(rùn)色修飾，使其變成小讀者易于理解的語(yǔ)言文字。如筆者在編輯“野生動(dòng)物探索之旅·暢游世界十大國(guó)家公園”套書《格德伍德野生動(dòng)物園的一天》中曾經(jīng)遇到過(guò)此類情況。

Mr. Brown told kids，"Move slowly and quietly .Most creatures will hear or smell you before you see them. But if you stay still，they may return."

翻譯最開始翻譯成“布朗先生告訴孩子們：‘我們的動(dòng)作要慢、保持安靜。大多數(shù)動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)它們之前就已經(jīng)聽到你的聲音或者聞到你的氣味了。但是如果你站著不動(dòng)，它們就會(huì)去而復(fù)返?！惫P者在讀到這段文字時(shí)總覺(jué)得翻譯有些欠妥當(dāng)，尤其是最后一句“去而復(fù)返”。如果按照字面意思來(lái)講，翻譯并沒(méi)有錯(cuò)，但是小孩子可能會(huì)疑惑“是動(dòng)物回來(lái)了還是走了呢？”我們仔細(xì)閱讀上下文得出，是動(dòng)物在我們“站著不動(dòng)”的情況下，覺(jué)得沒(méi)有攻擊性所以會(huì)選擇離開，回到它原來(lái)的地方，而非“去而復(fù)返”。所以后來(lái)筆者把翻譯的句子改成“我們的動(dòng)作要慢、要輕。大多數(shù)動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)它們之前就已經(jīng)聽到你的聲音或者聞到你的氣味了。但是如果你站著不動(dòng)，它們就會(huì)沿原路返回?！?/p>

二、符合兒童心理，拓展兒童想象空間

兒童繪本的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)圖畫闡述故事。繪本中高質(zhì)量的圖與文能培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力等。專家認(rèn)為好的兒童繪本能生動(dòng)地再現(xiàn)兒童的生活和情感，刻畫孩子純真質(zhì)樸的心靈，對(duì)孩子心靈的成長(zhǎng)、培養(yǎng)孩子的想象力和閱讀能力都具有不可估量的作用。編輯在編輯兒童繪本時(shí)，要力求從兒童的接受視野、接受心理和接受需求出發(fā)，按照年齡段選擇原著中適合兒童閱讀的畫面和文字，從精神建構(gòu)的高度，以高品質(zhì)的優(yōu)秀讀物引導(dǎo)孩子精神世界自由、快樂(lè)而健康地發(fā)展。

筆者在編輯“洪恩有聲繪本（漫畫）館奇思妙想”系列套書《咚咚咚，是誰(shuí)呀》一書就遇到這樣一種情況：一只小熊在晚上睡覺(jué)前，突然聽到奇怪的敲門聲，它很害怕，于是幻想出各種嚇人的場(chǎng)景，甚至懷疑是鬼在自己門前游蕩"What a strange voice. It seems to be…… A ghooooooooooooooost！ "英語(yǔ)中幽靈的拼寫是“ghost”。有的編輯認(rèn)為讀者是小孩子，我們要傳達(dá)正確的知識(shí)，為了確保英語(yǔ)拼寫的正確性，要把這個(gè)詞改正。但是筆者認(rèn)為，本書要表達(dá)的是當(dāng)時(shí)小熊那種恐懼、驚慌的神情，“ghooooooooooooooost”更有畫面感，更能將其此時(shí)的心理感受表達(dá)出來(lái)，所以我覺(jué)得在此處將這個(gè)詞保留原狀。為了讓小讀者不會(huì)對(duì)這個(gè)詞的拼寫產(chǎn)生誤解，我們?cè)诒緯蟆爸杏⑽膶?duì)照”環(huán)節(jié)將“ghost”做了備注，既忠實(shí)于原文，給小讀者身臨其境的感受，培養(yǎng)孩子的想象力，又不會(huì)因?yàn)槠磳戝e(cuò)誤誤導(dǎo)小讀者。

三、關(guān)于文化差異的問(wèn)題

中西方國(guó)家在文化上的差異比較大，翻譯一定要高度注意，否則很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，誤導(dǎo)讀者。但很多西方事物名稱在我們的日常生活中并不常見，有的還需要有專業(yè)知識(shí)、文化背景做支撐才能理解，對(duì)這類事物名稱一定要小心謹(jǐn)慎，否則很容易因?qū)I(yè)知識(shí)或者對(duì)西方文化認(rèn)識(shí)不足等原因，僅僅借助翻譯工具進(jìn)行翻譯而出現(xiàn)各種差錯(cuò)。編輯在審讀譯稿的時(shí)候一定要敏銳，當(dāng)發(fā)現(xiàn)譯稿有疑問(wèn)時(shí)，一定要果斷質(zhì)疑，對(duì)照原文，按照正確的翻譯方法進(jìn)行翻譯。

繪本圖書的編輯具有特殊性，因?yàn)槔L本圖書一般都帶有童話色彩，作者和繪者為了表達(dá)某種寓意，會(huì)創(chuàng)造一些不同于尋常的人物或者事物。在外版繪本圖書的編輯過(guò)程中，編輯要考慮在國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)繪本中出現(xiàn)的各類事物名稱仔細(xì)進(jìn)行審核，做出適當(dāng)?shù)奶幚?。?“洪恩有聲繪本（漫畫）館快樂(lè)真諦”套書《你真幸運(yùn)》中有這樣一句話：Nibbling on a black radish， Amelie the tortoise is standing in front of the mirror.〝 This outfit is ugly！ Boring！ Stiff！ Way too big and shapeless！ Totally wrong for me. 〞翻譯為“小烏龜艾米麗站在鏡子前，一邊嚼著黑蘿卜，一邊嘟囔著：‘這件衣服真難看，呆板得讓人厭煩！又大又沒(méi)型！完全不適合我！”

這句翻譯并沒(méi)有什么問(wèn)題，但是其中有個(gè)知識(shí)點(diǎn)與中國(guó)文化有沖突，就是黑蘿卜在中國(guó)好像并不常見，我們通常見到的有白蘿卜、紅蘿卜、紫蘿卜或者胡蘿卜。在審稿過(guò)程中，筆者非常糾結(jié)到底要不要改掉，以避免對(duì)低幼讀者產(chǎn)生不必要的影響。而在筆者負(fù)責(zé)的另一本《沃爾夫先生的菜園子》中，又遇到了這個(gè)名詞“black radish”。其中說(shuō)的是〝Ive brought you these black radish seeds﹒〞（兔子太太給沃爾夫先生拿來(lái)了一些黑蘿卜種子）。所以，筆者由此推斷，黑蘿卜一詞在國(guó)外應(yīng)該是普遍存在的。后來(lái)，筆者查到一篇題為《國(guó)外黑蘿卜種質(zhì)資源的引種鑒定及評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建》的論文，文中提到“黑蘿卜是一種新的種質(zhì)資源，并不是牛蒡，而是肉質(zhì)根顏色較深的蘿卜種質(zhì)材料，目前還沒(méi)有被廣泛地研究和利用……黑蘿卜是從美國(guó)農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)研究局植物遺傳資源中心引進(jìn)的?！彪m然黑蘿卜在我國(guó)并不普常見，但是得到證實(shí)確有其物。筆者考慮到該書繪本主要以童話故事為主，保留黑蘿卜一詞既能忠于原文，又拓展了小讀者的知識(shí)面。

四、關(guān)于翻譯過(guò)程中概念含混不清的問(wèn)題

在圖書編輯過(guò)程中總是會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的翻譯不準(zhǔn)確，有的概念含混不清，譯者沒(méi)有結(jié)合我國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)，未經(jīng)仔細(xì)推敲就直接翻譯過(guò)來(lái)，可能會(huì)誤導(dǎo)小讀者。筆者在編輯“野生動(dòng)物探索之旅·暢游世界十大國(guó)家公園”套書《亞馬孫熱帶雨林的一天》的審稿工作中就遇到概念含混不清的問(wèn)題，下面將這個(gè)案例分享給大家。

"Leah， there are about 80000 species of plants and trees here，"replied Uncle Tule."Interestingly， you would not find two trees of the same species easily while walking through these forests."

最初翻譯將這段文字直接翻譯成“‘麗婭，這里的植物和樹木大約有80000種，圖萊叔叔答道，‘有趣的是，當(dāng)你在森林里穿行時(shí)，卻很難找到兩棵相同種類的樹?！狈g將“plants and trees”直接翻成“樹木和植物”，可能導(dǎo)致中國(guó)小孩看到后會(huì)誤認(rèn)為樹木和植物是兩種并列的物種，實(shí)際上我們平時(shí)都會(huì)把植物和動(dòng)物作為區(qū)分的類別。為了避免出現(xiàn)概念上的誤導(dǎo)，在編輯過(guò)程中，筆者做了如下修改：“‘麗婭，這里大約有80000種樹木和其他植物，圖萊叔叔答道，‘有趣的是，當(dāng)你在森林里穿行時(shí)，卻很難找到兩棵相同種類的樹?！?/p>

在編輯引進(jìn)版繪本圖書的過(guò)程中，我們一定要研究透繪本作者的意圖，盡量做到在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上將準(zhǔn)確有用的信息傳達(dá)給小讀者，時(shí)刻考慮到繪本圖書特殊的表現(xiàn)手法，將繪本優(yōu)美、精致的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓小讀者切身體會(huì)到繪本的獨(dú)特魅力。

[1] 王若明. 淺談編輯在出版外版翻譯圖書中應(yīng)注意的問(wèn)題[J]. 科技資訊，2011（9）.

[2]曹愛(ài)菊. 外版圖書編輯加工中的隱蔽問(wèn)題[J]. 出版參考，2011（12）.

[3]張卉卉. 安徽少兒出版社圖書版權(quán)引進(jìn)策略研究[D]. 安徽大學(xué)，2014.

[4]呂曉菡，王世恒，柴偉國(guó). 國(guó)外黑蘿卜種質(zhì)資源的引種鑒定及評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建[J]. 長(zhǎng)江蔬菜，2015（2）.