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        小班律動《小雞出殼》

        2016-09-26 08:34:34邵紅英
        好家長 2016年6期
        關(guān)鍵詞:律動蛋殼小雞

        文 邵紅英

        小班律動《小雞出殼》

        文 邵紅英

        設(shè)計意圖

        孩子和動物之間,似乎有著天然的聯(lián)系,他們對動物十分感興趣,喜歡飼養(yǎng)和觀察小動物。最近,飼養(yǎng)區(qū)里多了新成員——小雞,立刻引起了小班孩子們的關(guān)注。他們每天圍蹲在一起,有的摸摸小雞的毛,有的給小雞喂食,有的邊看邊七嘴八舌地議論:“小雞是從哪兒來的?”“是雞媽媽生的?”“不,是從雞蛋里出來的?!焙⒆觽兊挠懻撎嵝蚜宋遥刮矣辛松伞靶‰u”主題課程的想法。因為這樣的“教育資源”,既貼近幼兒的生活,是幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,而且符合《綱要》對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”要求。因此,我依據(jù)主題背景下音樂活動的要求,設(shè)計律動活動《小雞出殼》,選擇《幼兒園綜合活動課程》小班下冊中的《小雞出殼》音樂,并對音樂進行了處理。打破傳統(tǒng)的老師做動作,幼兒學(xué)動作的方式,將律動活動的價值定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主表現(xiàn)和真切體驗為手段,制定切實可行的活動目標,讓幼兒在猜猜、想想、做做中體驗小雞出殼的過程,并由此獲得愉悅感。

        活動目標

        1.嘗試在音樂背景下用肢體創(chuàng)編小雞出殼的動作。

        2.體驗小雞破殼而出的過程以及由此獲得的愉悅感。

        活動重點:鼓勵幼兒創(chuàng)編小雞出殼的肢體動作。

        活動難點:根據(jù)音樂合拍地表演小雞出殼的過程。

        活動準備

        1.物質(zhì)準備:圖譜、音樂《小雞出殼》和《小雞找食》以及剪切音樂片段1和2、《小雞出殼》課件、圈、“最美小雞”額貼。

        2.經(jīng)驗準備:帶領(lǐng)幼兒認識小雞,觀看《小雞出殼》的視頻。

        活動過程

        一、情景導(dǎo)入,引出主題

        師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥?,你們看看,是誰呀?(出示課件《雞蛋》)咦,雞蛋怎么動來動去呢,聽(播放錄音:雞蛋雞蛋圓溜溜,小雞寶寶住里頭,小朋友告訴我,怎樣才能鉆出殼?)是誰住在雞蛋里呀?那這個蛋殼房子沒有門,沒有窗,小雞寶寶怎樣才能鉆出殼呢?你們愿意幫助小雞寶寶嗎?(評析:巧妙的情境導(dǎo)入,加上動態(tài)的課件展示,能一下子吸引孩子的注意,自然地引出主題:如何幫助小雞鉆出殼?)

        二、發(fā)揮想象,創(chuàng)編動作

        師:小雞寶寶怎樣才能從雞蛋殼里鉆出來呢?你們想用小雞身體的哪個部位來碰蛋殼?你們有好辦法嗎?猜猜它會動哪里?(用腦袋頂、用翅膀推、用屁股頂、用腳踩、用嘴啄)每說一種方法都請個別幼兒上來示范,其余幼兒模仿,然后師幼一起跟著剪切音樂片段1和音樂片段2,用自己喜歡的動作練習(xí)一遍,每做一次動作練習(xí),我都會讓幼兒猜一猜蛋殼會有什么變化。然后出示相應(yīng)的畫面驗證,增加音樂的神秘感,使幼兒對活動充滿期待和驚喜,進而積極主動地參與創(chuàng)編活動,讓師幼互動、幼幼互動、幼兒與課件的互動得到淋漓盡致地體現(xiàn)。如:用腦袋頂后出現(xiàn)“雞蛋晃動”的畫面,用翅膀推后出現(xiàn)“蛋殼上有一道裂縫”的畫面,用屁股撞后出現(xiàn)“蛋殼上有兩道裂縫”的畫面,用小腳踩、踢后出現(xiàn)“蛋殼上有三道裂縫”的畫面,用小嘴啄后出現(xiàn)“小雞鉆出殼”的畫面。(評析:整個創(chuàng)編環(huán)節(jié),我鼓勵幼兒猜猜、想想、做做,利用多媒體的動畫效果,在每一次律動表演后,顯示小雞從蛋殼中出來的步驟圖,增加了活動的趣味性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)欲望,孩子們表現(xiàn)積極,創(chuàng)編的動作也很新奇、有趣,成功地解決了本次活動的重點。)

        三、結(jié)合圖譜,拓展經(jīng)驗

        師:你們想的辦法真多,我們來看看小雞是用什么辦法出殼的。老師邊講述邊粘貼圖譜:雞媽媽產(chǎn)下蛋后,小雞寶寶就在雞蛋殼里睡覺,過了幾天,小雞寶寶醒來了,它揉一揉眼睛,左右看一看,發(fā)現(xiàn)四周黑黑的,沒有門也沒有窗,怎么辦呢?小雞寶寶就用腦袋去頂?shù)皻?,用翅膀去推,用屁股去頂,用小腳去踢,最后用小嘴去啄,終于把蛋殼啄破了,小雞出殼啦!小雞出殼啦!我們把掌聲送給能干的小雞寶寶,祝賀它順利出殼。(評析:借助圖譜,幫助幼兒梳理小雞出殼的過程,為下一環(huán)節(jié)的隨樂表演作好經(jīng)驗上的鋪墊。)

        四、隨樂表演,體驗樂趣

        1.第一次表演。(師幼一起邊看圖譜邊表演)

        師:剛才雞寶寶用了哪些方法出殼的,你們會嗎?現(xiàn)在每人拿一個圈圈當雞蛋殼,我們做小雞寶寶,蹲在雞蛋殼里睡覺,音樂響起來后,讓我們一起跟著音樂來表演《小雞出殼》吧,啟發(fā)幼兒在音樂結(jié)尾處擺出一個造型,并給造型做得最美的小雞獎一個小雞額貼。

        2.第二次表演。(幼兒看圖譜,教師只作語言提示)

        3.面對著客人老師表演一遍。(幼兒根據(jù)音樂即興表演)

        師:雞寶寶們,終于從蛋殼里鉆出來了,開心嗎?那臉上應(yīng)該是什么表情?想不想再表演一次,那這一次我們面對著客人老師,讓客人老師也能感受到“小雞出殼”的快樂,好嗎?(評析:此環(huán)節(jié)我采用“先引導(dǎo),再扶持,后放手”的方式激發(fā)幼兒表演的欲望,使幼兒的每一次表演,都能在老師的新要求下得到新進步,并能把由此體驗到的成功感和快樂感傳遞給聽課的教師,成功突破了本次活動的難點,將整個活動推向了高潮。)

        五、外出捉蟲,結(jié)束活動

        師:小雞寶寶們,剛才我們鉆殼用了很多的力氣,累不累,餓不餓,外面的草地上有許多蟲子呢,一起到外面去找蟲子吃吧?。◣熡滓黄鸶缎‰u找食》的音樂走出活動室。)

        活動感悟

        1.活動設(shè)計基于幼兒的經(jīng)驗。

        活動之所以能取得成功,得益于活動方案充分考慮了豐富幼兒有關(guān)小雞的生活經(jīng)驗。如:活動前讓幼兒觀察觸摸小雞,組織幼兒觀看《小雞出殼》的視頻,幫助幼兒積累有關(guān)小雞出殼的感性經(jīng)驗。

        2.活動過程關(guān)注幼兒的體驗。

        《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。在活動中,我通過生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境,讓幼兒有所期待,增加音樂的神秘感,同時營造安全的心理氛圍,給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒利用小雞身體的各個部位創(chuàng)編動作,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,讓他們充分體驗即興模仿、創(chuàng)編動作帶來的快樂以及由此獲得的成就感!

        3.活動結(jié)果著眼于幼兒獲得的新的經(jīng)驗。

        活動最終要回歸到幼兒的經(jīng)驗增長上,即幫助幼兒獲取有關(guān)小雞出殼的新經(jīng)驗?;顒忧坝變簩π‰u出殼有一定的感性經(jīng)驗,但這些經(jīng)驗是較為粗淺的。通過此活動,能幫助幼兒將已獲得的粗淺經(jīng)驗進行提升,引導(dǎo)幼兒圍繞“小雞出殼”展開想象,進行律動創(chuàng)編,形成對“小雞出殼”的新經(jīng)驗。

        (江蘇省靖江市新港城幼兒園)

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