本期研討主題：不同年級(jí)如何對(duì)同一系列的少先隊(duì)活動(dòng)課主題內(nèi)容進(jìn)行巧妙銜接、整合并循序漸進(jìn)？

岫蔭會(huì)客廳

主持人：顧岫蔭

研討團(tuán)隊(duì)：張海濤（江蘇省張海濤名輔導(dǎo)員工作室主持人）

陳浩（江蘇省陳浩名輔導(dǎo)員工作室主持人）

丁濤（江蘇省丁濤名輔導(dǎo)員工作室主持人）

主持人：少先隊(duì)活動(dòng)課程中同一系列的主題內(nèi)容會(huì)分布在1-8年級(jí)中，《少先隊(duì)活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中“少先隊(duì)活動(dòng)課程分年級(jí)實(shí)施參考”從組織生活和主題活動(dòng)兩個(gè)方面對(duì)各個(gè)主題的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)等做了詳細(xì)分析。那么，同一系列的少先隊(duì)活動(dòng)課主題內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)如何實(shí)現(xiàn)巧妙銜接、整合、循序漸進(jìn)？大家在確定總體目標(biāo)、分層整合上有什么好方法？

陳 浩：對(duì)同一系列的少先隊(duì)活動(dòng)課，我們要在搞清為什么活動(dòng)的基礎(chǔ)上，科學(xué)定位活動(dòng)目標(biāo)；要聯(lián)系隊(duì)員發(fā)展的實(shí)際，按不同的具體目標(biāo)分層在各年級(jí)實(shí)施。比如，圍繞《綱要》中“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，我們開展了“紅領(lǐng)巾尋訪強(qiáng)富美高新淮安”活動(dòng)?？傮w活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)社會(huì)觀察、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員發(fā)現(xiàn)、感知家鄉(xiāng)改革建設(shè)取得的巨大成就，學(xué)習(xí)、踐行“十三五”規(guī)劃的發(fā)展理念，爭(zhēng)做建設(shè)“強(qiáng)富美高”新江蘇的小主人。根據(jù)分層教育理念，我們?cè)诳偰繕?biāo)下重點(diǎn)引導(dǎo)低年級(jí)隊(duì)員立足生活，從身邊小事中發(fā)現(xiàn)和感知家鄉(xiāng)的發(fā)展；中年級(jí)隊(duì)員通過(guò)走進(jìn)企業(yè)、鄉(xiāng)村進(jìn)行尋訪體驗(yàn)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感；高年級(jí)隊(duì)員從一些人、一件事或一件物品著手進(jìn)行深入探究，理解家鄉(xiāng)變化背后的原因，從而立志爭(zhēng)當(dāng)家鄉(xiāng)建設(shè)的小主人。根據(jù)分年級(jí)目標(biāo)，我們對(duì)已有的教育資源進(jìn)行分層梳理，調(diào)整補(bǔ)充，將零散的資源整合形成系列，整體規(guī)劃設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

江蘇省張海濤名輔導(dǎo)員工作室揭牌儀式

張海濤：我贊同陳浩的分析！我覺(jué)得在實(shí)踐中應(yīng)根據(jù)隊(duì)員不同年齡段的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，將教育目標(biāo)進(jìn)行分解，并通過(guò)宣講發(fā)動(dòng)、確定目標(biāo)、樹立榜樣、實(shí)踐體驗(yàn)、互動(dòng)交流、評(píng)價(jià)激勵(lì)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)目標(biāo)的有效落實(shí)。即使同一環(huán)節(jié)也可結(jié)合隊(duì)員實(shí)際通過(guò)不同的方式進(jìn)行滲透、教育。比如，踐行“八禮四儀”活動(dòng)中，突出文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠(chéng)、勤、儉、美”六個(gè)美德價(jià)值取向進(jìn)行分層實(shí)施：通過(guò)讀經(jīng)典、講故事的方式，幫助低年級(jí)隊(duì)員尋找符合“文明好少年”要求的兒童形象并進(jìn)行學(xué)習(xí)；引導(dǎo)中高年級(jí)隊(duì)員自己觀察理解，采取說(shuō)說(shuō)、講講、演演身邊的“文明好少年”的方式，鼓勵(lì)他們自覺(jué)向榜樣學(xué)習(xí)。

丁 濤：每個(gè)主題活動(dòng)都有其自身的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員要根據(jù)主題活動(dòng)的總體目標(biāo)，把握“分年級(jí)實(shí)施參考”中的具體活動(dòng)要求，按照科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律、活動(dòng)的特點(diǎn)、隊(duì)員的年齡特征等，來(lái)確定各年級(jí)活動(dòng)課目標(biāo)、要求、任務(wù)，有梯度地按年級(jí)分層的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)同一系列主題內(nèi)容在各年級(jí)的有機(jī)整合，讓主題教育活動(dòng)既具層次性又有系統(tǒng)性。比如，常熟市報(bào)慈小學(xué)以“重走長(zhǎng)征路，童心永向黨”為主題，分低、中、高年級(jí)設(shè)置了三節(jié)微隊(duì)課：“光輝的歷程”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”“新長(zhǎng)征中隊(duì)創(chuàng)建儀式”?；顒?dòng)內(nèi)容連貫遞增，既突出了愛黨主題又體現(xiàn)了教育的分層，清晰地反映出不同年級(jí)活動(dòng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，很有借鑒意義。

主持人：在目標(biāo)準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，主題活動(dòng)的內(nèi)容選取不但要體現(xiàn)不同題材、不同要求和不同呈現(xiàn)形式，少先隊(duì)組織還要遵循隊(duì)員心理和認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，有機(jī)地安排活動(dòng)內(nèi)容。對(duì)此，大家有什么心得可以分享呢？

陳浩：在落實(shí)《綱要》中“爭(zhēng)當(dāng)美德小達(dá)人”系列活動(dòng)時(shí)，從一年級(jí)到八年級(jí)，我們選取的活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了“個(gè)人生活”“學(xué)校生活”“家庭生活”“社會(huì)生活”四個(gè)部分。它們彼此聯(lián)系，有機(jī)銜接，內(nèi)容體系呈現(xiàn)出了放射型的結(jié)構(gòu)模式，即以個(gè)人為圓心，從良好的生活習(xí)慣到文明禮儀規(guī)范，從家庭教養(yǎng)到社會(huì)公德，逐步引導(dǎo)隊(duì)員培養(yǎng)美德。活動(dòng)內(nèi)容還有“雛鷹爭(zhēng)章”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們制定了適合不同年級(jí)隊(duì)員的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)，向他們提供了一系列進(jìn)度性、挑戰(zhàn)性的具體爭(zhēng)章內(nèi)容，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“美德小達(dá)人”。

淮安市張碼小學(xué)“童心向黨　感受幸?！敝黝}隊(duì)會(huì)暨陳浩名輔導(dǎo)員工作室專題研討活動(dòng)

張海濤：教育要獲得整體效應(yīng)，就要在“整合”理念下開展活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)施不僅要做到與品德、社會(huì)課、校本課程等教育目標(biāo)一致、內(nèi)容互補(bǔ)，還要使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成“三位一體”的教育空間，使教育效果最大化。比如，為了使感恩教育更有實(shí)效，南京市上元小學(xué)在“成長(zhǎng)儀式”“母親節(jié)”等時(shí)間節(jié)點(diǎn)前一個(gè)月，就請(qǐng)各學(xué)科老師圍繞“感恩”主題開發(fā)資源，設(shè)計(jì)教育方案；鼓勵(lì)各中隊(duì)圍繞“感恩”開展相關(guān)主題活動(dòng)。一個(gè)月里，隊(duì)員們從日常生活中感受愛、發(fā)現(xiàn)愛，用稚嫩的畫筆、清脆的童聲、動(dòng)人的文字表達(dá)成長(zhǎng)中感受到的愛與關(guān)懷；他們和父母一起制作親子相冊(cè)，分享親情時(shí)光；他們主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，體驗(yàn)父母的辛勞，用行動(dòng)回報(bào)父母的疼愛……通過(guò)活動(dòng)的整合，引導(dǎo)隊(duì)員將感恩化作自覺(jué)行動(dòng)，讓文明的種子在孩子們的心里生根。

丁 濤：我們還可以巧用獎(jiǎng)?wù)隆！毒V要》中分年級(jí)實(shí)施參考對(duì)各年級(jí)“我愛少先隊(duì)、我愛祖國(guó)、我愛中國(guó)共產(chǎn)黨”主題內(nèi)容作了介紹。每個(gè)年級(jí)都可據(jù)此主題設(shè)置雛鷹獎(jiǎng)?wù)乱幻?，依次為五星紅旗章、向日葵章、星星火炬章、學(xué)先鋒章、服務(wù)章、好作風(fēng)章、接力章、信仰章。每枚獎(jiǎng)?wù)碌臓?zhēng)章要求為四條。但各年級(jí)的這四條要求又是有層次性的。比如，一年級(jí)的“我愛祖國(guó)，我愛中國(guó)共產(chǎn)黨”單元設(shè)置五星紅旗章，爭(zhēng)章要求為：①認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，知道國(guó)慶節(jié)，知道自己是中國(guó)人。②知道自己家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖的地理位置。③知道國(guó)旗、國(guó)徽上五星的含義。④會(huì)背一首有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的童謠或會(huì)唱一首有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的歌曲。二年級(jí)“我愛少先隊(duì)，我愛中國(guó)共產(chǎn)黨”單元設(shè)置了向日葵章，爭(zhēng)章要求為：①知道隊(duì)旗的含義，了解黨、團(tuán)、隊(duì)的組織關(guān)系。②知道黨的名稱、黨的生日，認(rèn)識(shí)黨旗、黨徽。③認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)袖，說(shuō)出一條黨對(duì)少年兒童的期望和要求。④唱一首紅領(lǐng)巾心向黨的歌謠。從上面兩個(gè)年級(jí)的爭(zhēng)章要求可以發(fā)現(xiàn)銜接點(diǎn)是我愛中國(guó)共產(chǎn)黨，漸進(jìn)點(diǎn)為從愛國(guó)到愛少先隊(duì)，由大到小逐步明確了黨、團(tuán)、隊(duì)的組織關(guān)系。

主持人：說(shuō)到底，最重要的銜接還是活動(dòng)實(shí)施上的銜接。主題系列活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)循序漸進(jìn)，并力求教育方法多樣化，活動(dòng)實(shí)施常態(tài)化。差異化教育主要體現(xiàn)在教育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程之中。在活動(dòng)實(shí)施方面，大家有什么好經(jīng)驗(yàn)？

陳 浩：活動(dòng)育人的目標(biāo)并不是一蹴而就，而是由過(guò)程來(lái)展開，在過(guò)程中逐步逼近目標(biāo)。比如，在《綱要》“崗位鍛煉”系列活動(dòng)中，我們充分考慮隊(duì)員的個(gè)性差異和能力差別，在不同年級(jí)設(shè)置不同崗位。針對(duì)一年級(jí)隊(duì)員，我們倡導(dǎo)從最基本的個(gè)人自主管理做起，適時(shí)為之提供新的崗位平臺(tái)，引導(dǎo)隊(duì)員量力、有序參與，不斷提升崗位適應(yīng)能力，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)他人、提升自我的目標(biāo)。我們力求崗位多樣化，并融入競(jìng)爭(zhēng)上崗、爭(zhēng)章護(hù)崗和交替接崗機(jī)制，讓隊(duì)員在多樣的崗位體驗(yàn)中將崗位鍛煉不斷延續(xù)，實(shí)現(xiàn)崗位鍛煉活動(dòng)常態(tài)化。

丁 濤：每個(gè)主題活動(dòng)在堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則的同時(shí)，輔導(dǎo)員一定要根據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，通過(guò)不同的活動(dòng)形式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，讓隊(duì)員經(jīng)歷輔導(dǎo)員引、自己探、同伴研、齊體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，確保活動(dòng)的常態(tài)開展。比如，“我是少先隊(duì)小主人”主題活動(dòng)在二年級(jí)可以通過(guò)隊(duì)課——“民主選舉隊(duì)委會(huì)”，由輔導(dǎo)員和隊(duì)員一起完成；在五年級(jí)可以通過(guò)發(fā)布會(huì)——“紅領(lǐng)巾提案發(fā)布會(huì)進(jìn)行”由隊(duì)員和隊(duì)干部攜手探究；在初中可以通過(guò)儀式體驗(yàn)——“領(lǐng)巾大責(zé)任大——中學(xué)少先隊(duì)起航儀式”來(lái)集體進(jìn)行。

興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)隊(duì)員體驗(yàn)自然環(huán)境之美

張海濤：是這個(gè)理！循序漸進(jìn)是教育的基本規(guī)律之一。習(xí)近平總書記對(duì)少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的16字要求：“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，啟發(fā)我們引導(dǎo)隊(duì)員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要從“知曉”到“理解”，再到“行動(dòng)”，教育隊(duì)員“扣好人生的第一?？圩印?。隊(duì)員文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，從規(guī)范行為習(xí)慣到道德信念的形成，是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，要經(jīng)歷一個(gè)從他律到自律的道德內(nèi)化過(guò)程。泰州市城東中心小學(xué)從2013年起就給每個(gè)隊(duì)員發(fā)放了一本“文明護(hù)照”來(lái)考核隊(duì)員在校內(nèi)外的行為，還將其作為隊(duì)員的成長(zhǎng)記錄。每學(xué)期一本“文明護(hù)照”讓教育在持續(xù)，督促隊(duì)員們經(jīng)常自省，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

主持人：在少先隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持“分年級(jí)攻克、分層不斷層，一脈永傳承”的理念，做到“總體立意，分層整合”“巧妙銜接，由淺入深”“循序漸進(jìn)，常態(tài)開展”，從而實(shí)現(xiàn)同一系列的少先隊(duì)活動(dòng)課主題內(nèi)容的銜接、整合與漸進(jìn)。

謝謝大家！今天的研討就到這里。下次我們討論：活動(dòng)課實(shí)施過(guò)程中，常態(tài)課和觀摩課有什么聯(lián)系和區(qū)別。

（責(zé)任編輯李滄海）