浙江師范大學(xué)法政學(xué)院 裴淑妍

少先隊(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)定位與路徑建構(gòu)

浙江師范大學(xué)法政學(xué)院 裴淑妍

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的集中體現(xiàn)，具有豐富的思想內(nèi)涵。隨著社會節(jié)奏的加快和多元文化的滲透，人們的傳統(tǒng)文化意識卻在日漸淡薄，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解也越來越少。少年兒童正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時期，了解和關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于他們文化素養(yǎng)的提升。少先隊(duì)作為少年兒童思想品德教育和精神素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)校，理應(yīng)為少年兒童傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化搭建良好學(xué)習(xí)平臺。

少先隊(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)定位

認(rèn)知目標(biāo)：指人認(rèn)識外界事物的過程，或是對作用于人的感覺器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過程。就傳承傳統(tǒng)文化而言，我們應(yīng)促使少先隊(duì)員積極了解與傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識。例如：認(rèn)識常用漢字、誦讀古詩、了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日等，并通過自我學(xué)習(xí)和內(nèi)化，對其產(chǎn)生一定程度的喜愛。

情感目標(biāo)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富多樣的情感表達(dá)，如愛國、孝敬父母、尊師重道等。隊(duì)員們不僅要喜愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本身，更需要從內(nèi)心領(lǐng)悟和認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所傳達(dá)的精神。少先隊(duì)可以通過一定的組織形式，將傳統(tǒng)文化的精華和特色融于各類活動中，在日常的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地影響隊(duì)員，促進(jìn)隊(duì)員之間相互學(xué)習(xí)，共同感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

意志目標(biāo)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。少先隊(duì)可根據(jù)實(shí)際情況，打造一批以傳承傳統(tǒng)文化為主題的品牌特色活動，帶領(lǐng)隊(duì)員定期參與，為他們長期有序地了解、體悟傳統(tǒng)文化提供平臺。

隊(duì)員們自制風(fēng)箏放飛夢想

浙江省紹興市安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行『彩燈鬧春』燈謎大會

行為目標(biāo)：少先隊(duì)進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的最終目標(biāo)是促使隊(duì)員將傳統(tǒng)文化中的精髓自覺地付諸實(shí)踐。因此，我們要促使隊(duì)員在對傳統(tǒng)文化有基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過情感和意志的作用，最終將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行為習(xí)慣。少先隊(duì)可倡導(dǎo)不同年齡階段的隊(duì)員在各類主題活動中相互交流、分享各自的學(xué)習(xí)心得，將已經(jīng)習(xí)得的知識、持有的情感態(tài)度及學(xué)習(xí)意志，以外顯的行為自然統(tǒng)一地表達(dá)出來。

少先隊(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑建構(gòu)

（一）立足學(xué)校，發(fā)揮自身優(yōu)勢

1.營造氛圍

學(xué)校是少先隊(duì)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道，良好的校園環(huán)境是少先隊(duì)順利開展各項(xiàng)活動的重要前提。從大環(huán)境著手，少先隊(duì)組織可結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主題教育活動，引導(dǎo)隊(duì)員設(shè)計(jì)制定各種形式的宣傳海報(bào)，發(fā)放至各年級少先隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員手中。少先隊(duì)大隊(duì)部可依托紅領(lǐng)巾廣播、校園櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地，將傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識以隊(duì)員們喜聞樂見、明白易懂的形式進(jìn)行展示，讓隊(duì)員們在日常的學(xué)習(xí)生活中時刻受到傳統(tǒng)文化的熏陶。同時，為使他們更加直觀、真實(shí)地了解傳統(tǒng)文化產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，少先隊(duì)組織可邀請傳統(tǒng)文化名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)活動，與隊(duì)員們進(jìn)行交流、互動。

2.落實(shí)課程

課程作為學(xué)校教育教學(xué)的重要載體，可將傳統(tǒng)文化的精華融入其中。少先隊(duì)活動課程的設(shè)置中更可增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比重，并做到有課時、有主題、有教案。從教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法上深入拓展，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育走進(jìn)課堂、走進(jìn)中隊(duì)活動、走進(jìn)隊(duì)員的內(nèi)心。

有條件的學(xué)校還可以充分挖掘本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，探索和開設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的地方課程和校本課程。另外，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以緊緊圍繞傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，定期開展少先隊(duì)活動課程教研活動，研究課程創(chuàng)新、隊(duì)員需求、活動開展和評價(jià)體系，為少先隊(duì)員學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供良好的課程保障。

3.打造社團(tuán)

隊(duì)員們親手繪制傳統(tǒng)節(jié)日手抄報(bào)

隊(duì)員們現(xiàn)場觀摩傳統(tǒng)文化傳承者編織麻繩

社團(tuán)是少先隊(duì)開展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動的主要抓手。在推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的過程中，打造富有文化特色、彰顯文化底蘊(yùn)的社團(tuán)，不僅有助于引導(dǎo)隊(duì)員樹立正確的文化取向，培養(yǎng)他們作為中華民族一員的歸屬感和自豪感，更為少先隊(duì)員提供了一個互助互學(xué)的文化平臺。

少先隊(duì)組織可以借鑒學(xué)校其他社團(tuán)的創(chuàng)設(shè)模式，開展一系列教育活動：做好社團(tuán)的規(guī)劃，建立一套規(guī)范化的社團(tuán)組織制度；開展多樣性的社團(tuán)活動——每周的主題文化活動、每月的傳統(tǒng)文化展示節(jié)等；建立良好的激勵機(jī)制，開展“優(yōu)秀社團(tuán)”“優(yōu)秀團(tuán)長”“優(yōu)秀團(tuán)員”等多項(xiàng)評選，以此來提高隊(duì)員的參與積極性，提升少先隊(duì)傳統(tǒng)文化社團(tuán)的運(yùn)行效率。

（二）依托校外，整合家、社教育資源

1.注重家庭教育

家庭是少先隊(duì)組織在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中的堅(jiān)強(qiáng)后盾，沒有家長的支持和參與，少先隊(duì)的活動很難順利開展。因此，我們首先要引導(dǎo)家長關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鼓勵他們與孩子進(jìn)行交流，在家庭中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。其次，支持和鼓勵孩子們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在日常生活中引導(dǎo)他們參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)、主題教育實(shí)踐活動、志愿者服務(wù)和公益性活動，讓他們通過實(shí)踐加強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感。最后，要不斷加強(qiáng)家隊(duì)合作。一方面，少先隊(duì)組織要利用傳統(tǒng)節(jié)假日，定期舉辦各類弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動，倡導(dǎo)家長積極參與，把傳統(tǒng)文化真正融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中；另一方面，少先隊(duì)組織可帶領(lǐng)隊(duì)員走進(jìn)各類家庭，了解他們在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動中遇到的問題及特色。

2.借助社會力量

利用新媒體。當(dāng)今社會，大眾傳媒是少年兒童健康成長中不可忽視的重要力量。少先隊(duì)組織可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)孛襟w的合作，依據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)作、出版一批少年兒童喜愛的有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影視片、音