◆管家琪
烹飪前的準(zhǔn)備之三:突出“我”的存在
◆管家琪
一天,我去同學(xué)家玩,到了晚餐時(shí)間,同學(xué)的媽媽留我吃飯。餐桌上,我看到了一道沒(méi)見(jiàn)過(guò)的菜,張口便問(wèn):“這是什么呀?”大家都驚訝地看著我,好像我就是個(gè)外星人。同學(xué)說(shuō):“這是洋蔥啊,難道你沒(méi)吃過(guò)?”“洋蔥?這是洋蔥?”我驚訝不已。之前,我只在圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)過(guò)洋蔥,圖畫(huà)書(shū)上的洋蔥都是很完整的,看起來(lái)很可愛(ài)。我的媽媽不吃洋蔥,所以我在家里的餐桌上從沒(méi)見(jiàn)過(guò)洋蔥。我更從未想過(guò),洋蔥被料理之后,會(huì)變個(gè)樣子。
再舉個(gè)例子。面對(duì)鱸魚(yú)、玉米、胡蘿卜、土豆、青椒、牛肉……這些食材,你會(huì)做出怎樣的佳肴?清蒸鱸魚(yú)?還是炒魚(yú)片?牛肉燉土豆和胡蘿卜?還是青椒炒牛肉,再配上玉米粒炒胡蘿卜丁?用同樣的食材,不同的人可以做出不同的菜肴。
舉上面兩個(gè)例子,我想告訴大家,人們的生活經(jīng)驗(yàn)和喜好是有差異的。同時(shí),我們應(yīng)該看到,每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是有限的。只要不違法亂紀(jì),對(duì)于他人的想法和做法,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重。
然而,在寫(xiě)作文的時(shí)候,如果我們懂得善用有限的生活經(jīng)驗(yàn),我們的文章也許會(huì)更有自己的特色,減少了與他人作文雷同的可能性。
舉個(gè)例子,在寫(xiě)游記的時(shí)候,如果只對(duì)自己游覽過(guò)的地方做一些不痛不癢的描寫(xiě),就好像只是把現(xiàn)成的景點(diǎn)介紹資料拿來(lái)隨便抄一抄,他人讀起來(lái)一定感到一點(diǎn)兒味道也沒(méi)有。如果能夠把收集到的資料先消化,再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且加上自己身臨其境的感受,游記就會(huì)變生動(dòng)。
同樣的,如果我們準(zhǔn)備寫(xiě)一件事,在下筆之前先靜下心來(lái)仔細(xì)思考,在記憶中用心搜尋令我們深受觸動(dòng)的事,文章也許會(huì)脫穎而出。比方說(shuō)寫(xiě)“一件令我難忘的事”,“拾金不昧—被夸獎(jiǎng)—很難忘”或者“考試之前非常努力—拿到好成績(jī)—真難忘”之類的素材,很多人都會(huì)用,缺乏獨(dú)特性,以此來(lái)作文自然就很難有突出的表現(xiàn)。
親愛(ài)的小朋友,別忘了“寫(xiě)作文”究竟是誰(shuí)在寫(xiě)?是你在寫(xiě)呀,對(duì)不對(duì)?所以,寫(xiě)作文一定要追求個(gè)性化,盡量不要跟別人寫(xiě)得差不多,要突出“我”的存在,要寫(xiě)我所看到、聯(lián)想到以及感受到的一切人和事物。唯有突出了“我”,文章才可能給人留下深刻印象、產(chǎn)生打動(dòng)人心的力量。
(漫畫(huà) 劉 婷)
小學(xué)生優(yōu)秀作文(中年級(jí))2016年5期