王海龍

【中考

真題】

請從下面兩題中任選一題作文。

（1）請以“最后一分鐘的_____”為題目，寫一篇文章。

要求①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；

②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；

③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600-800字；

④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名；

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

（2）下面是豐子愷先生的一幅漫畫，請仔細品讀，按要求寫一篇文章。

【提示】漫畫中的文字是“銜泥帶得落花歸”。

要求①自選角度，明確立意，自擬題目。

②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等。

③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600-800字。

④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名。

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

【命題

解析】

2016年沈陽市中考語文作文題目仍延續(xù)往年的二（半命題作文+材料作文）選一模式；關(guān)注考生的個性成長及思維品質(zhì)，仍是今年中考作文命題的著眼點。從閱卷的情況來看，選半命題作文的比例超過90%，而選漫畫作文的考生不足10%。多數(shù)考生言之有物，多記敘親情和校園生活，但感情真摯、語言清新流暢、表達新穎深刻的作文并不多見。

先看題目一。

在審題上，研究題意，確定文體?？忌山Y(jié)合實際生活寫成記敘文或抒情散文。審題上要扣住作文提示語“最后一分鐘”對自己的意義和價值，如對時間的珍惜，對自然的反思。

在立意上，作文可以展現(xiàn)個人成長的主題：如最后一分鐘的堅持、努力、拼搏等；可以展現(xiàn)克服困難、戰(zhàn)勝自我的主題，如最后一分鐘的迷茫、悵然等；可以展現(xiàn)親情、友誼的主題，如最后一分鐘的擁抱、眷戀、凝望、叮囑、等待等；可以展現(xiàn)歷史文化類的主題，如最后一分鐘的守望、孤獨、堅守、悲壯等。

在技巧上，第一，運用小標題格式。比如：在《最后一分鐘的努力》中運用“蟬鳴聲·放棄”“加油聲·醒悟”“滴答聲·努力”三個小標題，用“蟬鳴聲、加油聲、滴答聲”營造出優(yōu)美的意境。第二，全篇運用段首句點題模式。如擬《最后一分鐘的溫暖》，可以運用“這是考前的最后一分鐘，三年的同窗情誼給予我無限溫暖”“這是考前的最后一分鐘，三年無私的愛給予我溫暖”“這是考前的最后一分鐘，多年父慈母愛給我以溫暖”，這樣的句子做為首句，統(tǒng)領(lǐng)全段。第三，開頭巧妙的渲染烘托。比如：“窗外的雨淅淅瀝瀝地飄著，嘀嗒嘀嗒敲打著淺綠色的窗欞，也敲開了我的思緒。就是在這樣的一個夜晚，親愛的姥爺，你給了我那最后一分鐘的愛。”

再看題目二。

命題者通過“提示”對漫畫進行補充：銜泥帶得落花歸?？忌鷮β嫳容^陌生，可以把陌生的漫畫轉(zhuǎn)化成我們熟悉的生活。根據(jù)漫畫，我們都知道燕子除了覓食，更多的時間是銜泥筑巢，可以從燕子的勤奮及奉獻來確定題目。例如：《親人愛，落花歸》《銜泥而來落花而歸》《燕子般的犧牲》《繁花飄落，燕銜幸福歸》《燕歸愛相隨》《攜著感恩歸來》。

立意角度：①通過漫畫體現(xiàn)成長中收獲的品格——勤奮、堅持、奉獻；②通過漫畫體現(xiàn)對親情的理解和感恩，或平凡中的美麗與幸福；③通過漫畫體現(xiàn)藝術(shù)、文化、歷史帶給人心靈的沉淀、體會、收獲，或體現(xiàn)人與自然的和諧相處等。

在寫法上：①運用時空組合法。比如：“孩提時期江南”“年及豆蔻，塞上”“現(xiàn)在，田野燕飛”。②運用片段組合法。比如：“天空·煙雨長存”“小河邊·河邊燦紫”“梨花下·燕筑巢”。③運用線索貫穿法。線索就是通過漫畫挖掘出落花的象征義——信念、堅守、感恩等。用象征義作為貫穿全文的線索，如《親人愛，落花歸》中“奶奶無聲卻有情的愛，指引如落花般的我回家，溫馨，美好”“爺爺?shù)膼?，指引如落花的我回家，學會奮進，執(zhí)著”，從開頭到結(jié)尾，用感情的線索貫穿全文。

【考場

作文】

最后一分鐘的努力

命運不會眷顧任何放棄努力的人。

——題記

蘸時光為墨，以歲月作信箋，遙想那無數(shù)次直到最后一分鐘的努力，欣慰依然。

蟬鳴聲·放棄

夏日的桀然，繾綣了蟬的聒噪，急促尖銳的嗡鳴聲使考場上的我愈加煩躁。同場考生奮筆疾書時自信的表情，試卷上怪異的題型，草紙上雜亂的筆跡，我……

放下筆，抬頭看考試時間，也就只剩下最后一分鐘了，而我又能改變什么呢？我將頭深深地埋進臂彎，煩悶，放棄。

加油聲·醒悟

我隨母親給參加馬拉松比賽的父親加油。在起點前，我看到了一位老者?！八梢詥幔俊蔽蚁?，內(nèi)心一棵名叫期待的嫩芽破土而出。在終點等待時，我內(nèi)心一遍遍地重復(fù)那位老者的號碼，不知為什么，仿佛這位老者的成功能使我重新努力。人們依次地沖破終點，一個，兩個，三個……人們開始慶祝，勝利者也準備領(lǐng)獎，卻始終不見那位老者的身影。我低下前伸的頭，也許，上天是在奉勸我，向那位老者一樣適時放棄吧。

突然，人群騷動。我猛地抬起頭，是那位老者！他步履雜亂，汗浸透了衣衫，卻始終高昂著頭。他看到終點，用盡全身力氣大喊：“堅持到最后一刻！我們都是勇敢的大師！”那一刻，我被震撼了，終點前重新拉起了沖刺線，冠軍摘下了獎牌，走到終點線迎接這位老者、勇者、大師。老者佩戴獎牌時，露出了一張孩童般的笑臉，我也開心地笑了。醒悟。

滴答聲·努力

滴答、滴答……距考試結(jié)束只要一分鐘，我仍在努力計算、解題，秒針的滴答聲仿佛迎接勝利的樂章。無論結(jié)果怎樣，只要努力到最后一分鐘，就是收獲成功。

怎樣努力都不嫌多。此后，歲月中的無數(shù)次考試、比賽，我揮灑汗水到最后一分鐘。每當我想要放棄時，那位老者的面龐就會浮現(xiàn)在眼前，督促我去拼搏、去努力，直至最后一分鐘。

【點評】本文以“努力”為切入點，來力挺“最后一分鐘”的價值與意義。在結(jié)構(gòu)上，作者擬設(shè)小標題，層次明晰，立意高遠，細節(jié)刻畫成功。文中，作者描寫了一位參加馬拉松的老者，表達了積極向上的情感。另外，作者用聲音貫穿始終，切合題意，中心突出。

親人愛，落花歸

鶯燕呢喃，暗香浮動。一樹梨花瑩勝雪，隨風蝶影，寄語微風，望著簌簌飄落的滿院梨花，仿佛又見樹下一家人歡聲笑語。那濃濃的愛，引領(lǐng)著如落花般的孩子們回家，感受親人的愛。親人愛，落花歸……

歌聲清悠，梨花清濯。童年時，聽著奶奶哼唱著家鄉(xiāng)的小曲兒，她用一雙被歲月刻滿滄桑的大手握著我還稚嫩的小手，手把手地教我剪窗花。銀剪似一只飛舞的靈蝶，上下翻飛，瞬間，一張普通的紅紙就變成了各種美麗的風景。耳畔是奶奶緩緩的歌謠，身旁是奶奶暖暖的臂懷，以及一串笑聲。

再一抬頭，我看見奶奶額頭上泛出了細密的汗珠。她略顯艱難地直起身，銀白的發(fā)絲掠過臉頰，輕輕地逝去額頭的汗水，臉上掛滿了淡淡的微笑。那笑正似滿院梨花般真摯入情。奶奶默默的愛，一如梨花般平和靜美，岑寂無聲……

奶奶無聲卻有情的愛，指引如落花般的我回家，溫馨，美好！

丹青留芳醉臉譜，翰墨情長繪長卷。庭院中，爺爺手中寸管丹霞燦爛，一點一拂，縱橫超然，丹青在臉譜上留下了迷人的色彩。我也學著爺爺?shù)臉幼?，手拿著筆，云濤飛涌。朱紅的筆鋒回轉(zhuǎn)，漸漸地，赤面關(guān)公出現(xiàn)了雛形。我認真懸筆勾畫著每一處細節(jié)，畫完了，拿起臉譜，凝眸細看。臉譜上的關(guān)羽神情呆滯，忠義、執(zhí)著的神韻蕩然無存。我望著角落中堆起的不完美的臉譜，淚無聲，心空靈。

新年伊始，爺爺帶我來到人頭攢動的皇寺廟會。琉璃亭中，戲臺上，磬音傳響，鼓鳴震天，只見關(guān)羽手持青龍偃月刀，過五關(guān)斬六將，一顆赤誠之心，矢志不移。心中不由一顫，我回到家，拾起泥坯細心勾畫。日復(fù)一日，臉譜與我相伴，無眠，臉譜卻愈加明艷。

氤氳的月光篩過古窗流瀉下冷輝，丹青在白色泥坯上行云流水地滑動，似伊人的纖纖素手在琴弦上彈著。赤面關(guān)公的神韻躍然呈現(xiàn)，眼中迸發(fā)出“千萬雄兵莫敢當，單刀匹馬斬顏良”的氣魄。爺爺?shù)膼?，指引如落花的我回家，學會奮進，執(zhí)著。

親人愛，落花歸。

【點評】本文將“親人愛”與“落花歸”融合起來，勾勒出兩幅靜美的畫面，令人完味。一是奶奶教剪紙，二是爺爺教畫臉譜，帶領(lǐng)讀者去體味人間親情。在寫法上，本文做到了言之有物，依托于漫畫，又深入生活選材，將“親人愛”躍然紙上。另外，本文還言之有序，層次分明，首尾呼應(yīng)。

【高分

攻略】

2016年沈陽市中考共有約5萬名考生，大部分考生能把握題意，寫出符合考試說明要求的作文。考生如何在中考語文中獲得一類上（46分—50分）高分作文呢？提供幾點攻略以供參考：

1.選材與時俱進，關(guān)注家教家風方面的文章。大多數(shù)考生會以中考前的《最后一分鐘的課》為題，寫出在最后一分鐘的感受。這樣寫感情真實，也容易成篇，但很難得高分。在選材上，寫琴棋書畫等提高素養(yǎng)的內(nèi)容，還有家風對自己成長的正面熏陶。

2.布局上點面結(jié)合，訓(xùn)練用形象思維方式去行文。大多數(shù)考生會按時間順序敘述事件，事件敘述很具體，但缺少點睛之筆。我們可以用學過的一些古詩詞來做點睛之筆，比如：“無何奈何花落去”“似曾相識燕歸來”“小園香徑獨徘徊”。

3.在語言上駢散結(jié)合，注意表達的優(yōu)美深刻凝練。有相當多的學生在段首句用“記得有一次”這樣的開頭，用“通過……我認識到……”的結(jié)尾。這樣的段首句和結(jié)尾句缺乏語文的美感。