許艷敏

我一直都覺得幸運，因為在求學路上，遇到過許多優(yōu)秀的老師，他們教給我的遠遠不止是知識。

在焦作師專讀書時，印象最深的是黃卉老師，她教的是讀寫課。無論是誰見著她，都會在心中默默感嘆：她真的宛如一枝黃花，清瘦、高挑、氣質高貴……

最初，是因為她溫和的笑容，讓我漸漸愿意親近她。

新生入學之初，校園里總有些類似“兵荒馬亂”的浮躁，所以，最初的課堂上，即便黃卉老師用最動聽的聲音，娓娓闡釋著文學作品的內涵，課堂上還是有此起彼伏的竊竊私語。彼時，我鄰桌的一名學生，正手舞足蹈地評價著講臺上老師的衣著。然而樂極生悲，他不小心打翻了我擺放在桌子上沒有收好的墨盒。我驚愕地看著自己淺色的牛仔褲瞬間被印上了一個很抽象的圖畫——因墨汁太多，圖畫還在蔓延——因此有些懊惱地舉手報告，說：“我的褲子臟了?！?/p>

黃卉老師忽然被人打斷講課，用她那一雙很美麗的眼睛，很驚訝地看著我，然后她居然笑了。我吐吐舌頭，臉紅了一下，她就笑得更加開心了。我一直奇怪，怎么會有人笑得那么動人呢？她自己永遠是一副優(yōu)雅從容的模樣，看見我的狼狽，一定是覺得不可思議了，但是她的笑容沒有一絲厭煩和責備，反而帶著些縱容似的。那一刻，時光似乎已經凝滯，班里的學生都停止了手頭上的動作，也停止了竊竊私語，一時間全然忘記了要做什么，都默默地望著她，看著那燦爛的笑容。不知道過了多久，黃老師終于開口提醒我：“你是不是應該去宿舍清洗一下？你們住校，洗衣粉、肥皂都有吧？要不我拿回家試試？……”我反應過來了，一邊說自己可以，一邊向教室外面跑去，跑到門口仍然忍不住回過頭看看。她依然淺淺地笑著，看著我。

她的笑容溫暖了我，也溫暖了許許多多的同學。在剛剛離家在外的日子里，年少的我們，總是渴望多一些關愛。所以后來她的課堂漸漸安靜下來，她輕聲講述，學生們靜靜傾聽，課堂氛圍美好。于我們，是一種享受。

她十分博學，是因為看了許多書的緣故。所以課余時間，她常常到我們中間走走，給我們一些看書的建議。而我看書始終雜亂，那一段時間著迷于外國名著以及人物傳記，她似乎是無意地提醒我：“你可以看看國學，孔孟、老莊的著作接觸過沒有？”我搖頭，因為那些書遠不如小說傳記有趣。她看出我的想法，笑著說：“怕看不懂？沒事，你們趁著年輕記性好，可以每天背一點，不用強求讀懂?！?/p>

聽了她的建議，我買了幾本《論語》《道德經》放在枕邊，閑來無事，背上幾句，日積月累，也背誦了許多。后來隨著年齡增長，閱歷漸增，每次回憶起曾背誦過的句子，覺得大有深意，應該反復品味感受。

而今想來，黃老師笑得溫和，卻是恬淡清冷的性格。我們和她最親近的時候，大概就是聽她建議讀哪些書的時候，我們只要愿意聽話讀書，她就會高興，耐心回答我們讀書中不明白的各種問題。那段時光在一生中，真是彌足珍貴。

后來，因為她的敬業(yè)，漸漸開始欽佩她。

上到大二那年，黃卉老師兼職給我們講“新聞寫作”課。同學們有些奇怪，將來都是要當老師的，學新聞有什么用處，何況教材發(fā)下來，看著就覺得十分枯燥無味。其實“新聞寫作”說起來算是選修課程，一些同學在私下議論，若是都不去上這門課程，只怕黃老師會傷心的吧，看起來她就是多愁善感的性格。糾結許久，大家都帶著捧場的態(tài)度去上課。上課時，看著底下的學生濟濟一堂，黃老師真的非常開心，因為她忍不住笑了，而且在整個第一節(jié)課，都笑得十分怡然。

聽了幾節(jié)課之后，捧場的心態(tài)終于轉變，因為黃老師講得十分專業(yè)，而且并不乏味。她給我們講新聞的標題，課件上就展示從各處搜集來的各種標題，如

果我們能從中找出優(yōu)秀的，她會頗覺得與有榮焉，毫不吝嗇地贊

揚我們有做名記者、寫大新聞的

潛質。

她講得內容很細致，還督促我們記下筆記。我就真的記了滿滿一本的筆記，參加工作后還常翻開看看，非常實用。后來搬家，我丟了這本筆記，每每憶起，都覺得悵惘。

說起課件，我忽然想到，在17年前，電腦還是新生事物，更不要說PPT?？捎∠罄铮S老師上課，是喜歡用課件的，還把課件制作得十分漂亮。十余年過去，我早已經記不得她課堂上講了些什么內容，卻記得因為拉上窗簾而略顯昏暗的教室里，她立在一張色彩鮮明的幻燈圖片旁輕聲講課，幻燈圖片上是夕陽余暉的江面，波光粼粼的水面上，破舊的漁船，還有孤獨的蒼鷺……

后來做了教師，我并不喜歡下載網絡上現成的課件資源，看著覺得匠氣，不夠美，不夠契合語文的意境。我喜歡親手搜集整理各種圖片，在做課件的時候精挑細選，只盼給聽課的孩子們留下美的印象。

離別之后，因為印象里的黃老師太美，而始終不能忘記。

她注重穿衣和飾品的搭配，曾在課堂上告訴我們，穿衣服身上的色彩不能太多，最好不要超過三種顏色。畢業(yè)后，班里的女生也將這話奉為圣旨，選擇衣服的時候，從不喜歡五彩繽紛、花里胡哨的風格。

她注重談吐，交談中，總引用典故，并不突兀，卻讓人覺得有趣。作為她的學生，我們都喜歡看書、積累，也盼望著有一日說話，能如她一般娓娓道來，引人入勝。

師范分了專業(yè)之后，她不再教我們，可許多同學都喜歡混進她的課堂，在教室后面靜靜聽她講課。她在課堂上仍是優(yōu)雅從容，我們看了就覺得安心。我們即將畢業(yè)那年，混進去聽課的人就比較多。有一次她走下講臺，走到學生身邊關注大家的學習情況。經過我身邊時，她忽然發(fā)出一聲低低的驚呼，她認出了我，并且知道我并未選修她的課程。驚呼之后，她環(huán)顧四下，笑了起來，帶著些驚喜，也有點戳穿我們的竊喜，露出些孩子氣的表情，卻又裝模作樣，轉過身去，當什么都沒有發(fā)生。而我們，都看見了她眼中，似乎閃爍著淚光，后來講課的聲音，也帶著些許哽咽。

再后來畢業(yè)了，我記得她身體不好，還曾經和同學一起去探望她。她熱切地詢問我們的近況，希望了解我們工作的情形?？墒莿傋呱瞎ぷ鲘徫坏奈覀?，多少都有些不如意，生怕她因此失望，走動也越發(fā)少了起來，直至而今，斷了聯(lián)系。

離分別，已過了十余年的時光，雖然我從未刻意想起她，卻也從未將她忘記。她始終在我心中的某個角落，提醒著我，該如何為師。

（作者單位：河南焦作市實驗小學）

責任編輯 楊壯琴