記者_(dá)張敏

謝建萍

喬瑞艷

胡喜平

學(xué)員說(shuō)

記者_(dá)張敏

從“閱讀指導(dǎo)師”看兒童閱讀觀

謝建萍

生命、自然、戲劇、電影……許是我見(jiàn)識(shí)淺薄，但當(dāng)這幾個(gè)關(guān)鍵詞出現(xiàn)在以培養(yǎng)“閱讀指導(dǎo)師”的教師培訓(xùn)活動(dòng)中時(shí)，我不得不承認(rèn)，我受到了蠱惑。

從《我的閱讀史》的梳理、《閱讀的隨性與抵達(dá)》，到《如何營(yíng)造班級(jí)/家庭閱讀環(huán)境》《家長(zhǎng)/學(xué)校讀書會(huì)的創(chuàng)建與管理》；從《整本書閱讀》《成長(zhǎng)與生命》《親情與生活》《自然與科學(xué)》等主題閱讀到《班級(jí)戲劇的創(chuàng)編與排演》《如何閱讀電影》《華德福戲劇的本土解讀和實(shí)踐》，我漸漸從主講張建、姚曦、時(shí)朝莉等老師身上看到了在多項(xiàng)閱讀活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，他們從始至終貫穿的一種兒童閱讀觀，而這種兒童閱讀觀，則是我此行最大的收獲——兒童的閱讀應(yīng)該是快樂(lè)的、形象的、著眼于兒童發(fā)展的。于這樣的三種兒童閱讀觀來(lái)演繹推論，必將指引我與我的學(xué)生一道，品嘗到閱讀所帶給生命和靈魂的滋養(yǎng)，從而歷經(jīng)一段我們自己都未曾預(yù)想到的旅程。

我和閱讀指導(dǎo)師的緣分

喬瑞艷

感謝閱讀指導(dǎo)師的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起前行，彼此陪伴而不覺(jué)得孤單。每一次培訓(xùn)都是一場(chǎng)精神盛宴，即使錯(cuò)過(guò)短暫的幾分鐘，都會(huì)有暴殄天物的負(fù)罪感，我會(huì)反復(fù)地看錄制的培訓(xùn)課程，努力從中汲取更多心靈的養(yǎng)分……我甚至產(chǎn)生了想去教語(yǔ)文的沖動(dòng)，我也在規(guī)劃自己的人生。期待年邁時(shí)，能做一名圖書管理員，為別人閱讀送上方便，每天以書為友，隨閱讀走完人生路。

做心靈的點(diǎn)燈人

胡喜平

年近四旬的我，又煥發(fā)了學(xué)子般的熱情，跟著老師啃讀經(jīng)典書籍，熬夜完成隨堂作業(yè)，積極參與課堂討論。并且，我還學(xué)以致用：到兒子的班級(jí)中和他們共讀童書，帶領(lǐng)我的學(xué)生一起排演童話劇。當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子，癡迷于我給她推薦的書籍時(shí)，內(nèi)心的喜悅無(wú)可名狀。

課程還在繼續(xù)，我的學(xué)習(xí)也在繼續(xù)。我期待著當(dāng)再有人提出困惑時(shí)，我可以自信而專業(yè)地幫助他，成為孩子心靈的點(diǎn)燈人！