鄭美環(huán)

前天我在騰訊新聞上看到了一則新聞：“中國(guó)游客日本賞櫻花，有人爬樹(shù)摘花遭日媒嘲諷”，繼“爆買”后，日媒再發(fā)明新詞“中國(guó)式”賞花。對(duì)此，有電視臺(tái)主持人建議為中國(guó)游客設(shè)“拍照專區(qū)”。除了國(guó)內(nèi)賞櫻，日媒還報(bào)道了南京的賞櫻方式，如有人踹樹(shù)制造櫻花雨。

除了賞櫻丑聞，還有諸多針對(duì)中國(guó)游客不文明行為的報(bào)道：

1.一少年在埃及古跡上“到此一游”的留名。

2.游客最突出的問(wèn)題就是太吵，對(duì)排隊(duì)毫無(wú)尊重。

3.酒店浪費(fèi)食物也是中國(guó)人的典型特點(diǎn)，中國(guó)客人的盤子總是滿滿的，吃自助餐時(shí)浪費(fèi)大量食物。

一個(gè)人的習(xí)慣是很難改變的，最根本的還是從娃娃抓起。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老?！庇變簳r(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，人一生中的許多習(xí)慣都是從兒童時(shí)期養(yǎng)成的，所以幼兒園堅(jiān)持本真教育，禁止“小學(xué)化”教育，重視幼兒養(yǎng)成教育。通過(guò)實(shí)踐探索，在養(yǎng)成教育方面形成有效的方法和形式。

一、通過(guò)環(huán)境的熏陶促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

環(huán)境總是無(wú)聲無(wú)息地影響著每個(gè)人，所以為了促進(jìn)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，我們非常注重創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，環(huán)境包括顯性環(huán)境和隱性環(huán)境。幼兒處于視覺(jué)敏感期，顯性環(huán)境對(duì)他們有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的顯著效果，就像一位隱形老師，悄悄暗示幼兒的行為。為了讓幼兒上下樓梯靠右行走，我們?cè)跇翘萆腺N了小腳丫；為了讓他們?nèi)鐜鷷r(shí)自覺(jué)排隊(duì)，我們?cè)趲鶋ι腺N上了小朋友排隊(duì)的圖片；為了讓他們養(yǎng)成安靜看書的習(xí)慣，在圖書區(qū)貼了“閉嘴”的圖片……同時(shí)不要忽視隱性環(huán)境對(duì)幼兒的影響。所謂隱性環(huán)境，就是不能直接看到的環(huán)境，如教師的語(yǔ)言和行為就是隱性環(huán)境。幼兒總喜歡效仿老師的語(yǔ)言和行為，教師的一言一行總是熏陶感染著幼兒。為了幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，我非常注意自己的一言一行。幼兒入園時(shí)，我會(huì)主動(dòng)跟幼兒打招呼：“××早上好！”離園時(shí)，會(huì)站在門口微笑著對(duì)幼兒說(shuō)：“××再見(jiàn)！”教學(xué)活動(dòng)中或者和幼兒相處時(shí)也盡量做到尊重幼兒，如再生氣也不聲嘶力竭，不大聲吼叫；請(qǐng)幼兒幫忙做事情時(shí)會(huì)用“請(qǐng)、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

二、通過(guò)游戲吸引促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

游戲是幼兒園的主要活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育的重要載體，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的重要途徑。如通過(guò)角色游戲中主題游戲—《醫(yī)院》，教會(huì)幼兒病人看病時(shí)要排隊(duì)，不能在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，醫(yī)生給病人看病時(shí)要有關(guān)愛(ài)之心，要輕聲細(xì)語(yǔ)等。通過(guò)主題游戲《公共汽車》，幼兒知道了先下車、再上車的規(guī)則，還學(xué)會(huì)為老弱病殘讓座等。主題游戲《小吃店》的過(guò)程中，幼兒懂得按順序點(diǎn)餐、保持桌面整潔、服務(wù)員和顧客都要禮貌待人等。通過(guò)這些游戲活動(dòng)，幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地養(yǎng)成了良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

三、通過(guò)家園聯(lián)系促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在微信上看到過(guò)一篇文章《一碗“沒(méi)牛肉”的牛肉面》，大致內(nèi)容是這樣的：奶奶帶著孫子去吃牛肉面，以前他們也經(jīng)常來(lái)這吃，每次奶奶都把自己的牛肉放到孫子碗里。這次面店沒(méi)有服務(wù)員，奶奶進(jìn)去端面時(shí)將牛肉夾到孫子碗里（孫子沒(méi)看到），再端到孩子面前。孩子沒(méi)親眼看到奶奶把牛肉夾給他，大哭大鬧，硬說(shuō)奶奶在里面把牛肉吃了。奶奶沒(méi)辦法讓孩子止住哭鬧就要再買一份牛肉面，店主看到孩子這么無(wú)理便不再賣給她們。后來(lái)，孩子帶來(lái)了老爸，爸爸一下子點(diǎn)了三碗面，將其中兩碗的牛肉全夾給孩子，然后往剩下的面里吐口水，甩下100元走了。

不知大家看了什么感想，我的感想是：有這樣一個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的爸爸，這個(gè)孩子沒(méi)救了，他的前途令人擔(dān)憂。

榜樣的力量是無(wú)窮的，壞榜樣害人不淺，好榜樣勝過(guò)無(wú)數(shù)教誨。家長(zhǎng)是孩子最親密的人，家長(zhǎng)的一言一行，孩子都看在眼里，孩子的很多行為習(xí)慣都是效仿家長(zhǎng)的。所以我們經(jīng)常在家長(zhǎng)會(huì)上和家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家要為孩子做個(gè)好榜樣，如帶孩子過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，不能闖紅燈；和孩子出門踏青時(shí)不攀折花草樹(shù)木；旅游跟孩子在酒店用餐不要把食物帶出來(lái)當(dāng)午餐或晚餐，而且不能浪費(fèi)食物，吃多少裝多少……我們還通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式，在養(yǎng)成教育方面對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)、培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)知道幼兒養(yǎng)成教育的重要性，提高他們的榜樣意識(shí)，懂得用良好的行為習(xí)慣約束管理自己，潛移默化地影響孩子的言行舉止，讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

四、通過(guò)繪本閱讀的感染促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣地養(yǎng)成

小朋友特別喜歡小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)做最親密的伙伴。繪本的主角大多是動(dòng)物，所以利用繪本閱讀、繪本教學(xué)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，能收到事倍功半的效果。我們從小班開(kāi)始選擇大量行為習(xí)慣方面的繪本和幼兒一起閱讀，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)一對(duì)一的親子閱讀，更好地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)繪本《灰狼家的小飯桶們》，幼兒知道了講禮儀、守規(guī)矩會(huì)受人歡迎；在《歪歪兔行為習(xí)慣系列互動(dòng)圖畫書》這些生動(dòng)有趣的小故事中，學(xué)會(huì)了各種良好行為習(xí)慣和生活能力；繪本《排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)》在排隊(duì)等候習(xí)慣方面，給了小朋友們一個(gè)很好的示范，他們知道了玩滑滑梯、玩秋千、騎木馬、開(kāi)小汽車……每一項(xiàng)游戲大家都按秩序排好隊(duì)。很多規(guī)則的養(yǎng)成如果靠口頭要求，幼兒不會(huì)自覺(jué)遵守，但如果結(jié)合繪本閱讀、繪本教學(xué)完成，幼兒會(huì)很樂(lè)意接受。

幼兒園教育沒(méi)有升學(xué)壓力，應(yīng)堅(jiān)持教育的一片凈土，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)的東西、真的東西，堅(jiān)持自己的目標(biāo)和方向，堅(jiān)持本真教育，而幼兒園的本真教育就是讓幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。