趙 杰，曹美琴

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南　株洲　412012）

高校圖書館眾創(chuàng)空間構(gòu)建探討

趙 杰，曹美琴

（湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，湖南株洲412012）

結(jié)合社會需求，提出將眾創(chuàng)空間融入高校圖書館服務(wù)的思路，對高校圖書館眾創(chuàng)空間的構(gòu)建模塊進行初步設(shè)計，并探討其服務(wù)方式。分析當(dāng)前高校圖書館眾創(chuàng)空間的現(xiàn)狀與實踐啟示，供同行借鑒。

高校圖書館；創(chuàng)客；眾創(chuàng)空間

2015年1月28日，李克強總理在國務(wù)院常務(wù)會議上提出:“順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的形勢，構(gòu)建面向人人的‘眾創(chuàng)空間’等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，對于激發(fā)億萬群眾創(chuàng)造活力，培育包括大學(xué)生在內(nèi)的各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，帶動擴大就業(yè)，打造經(jīng)濟發(fā)展新的‘發(fā)動機’，具有重要意義?！盵1]高校圖書館擁有豐富的信息資源、人力資源、技術(shù)資源、物質(zhì)資源，可以為思想活躍，創(chuàng)新性強的大學(xué)生創(chuàng)客們提供一個眾創(chuàng)空間，為他們提供一個“讓想像落地”的平臺，也促進圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級[2]。

1　高校圖書館眾創(chuàng)空間概述

1.1眾創(chuàng)空間和創(chuàng)客的關(guān)系

眾創(chuàng)空間是順應(yīng)創(chuàng)新2.0時代用戶創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、開放創(chuàng)新的趨勢，把握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點和需求，通過市場化機制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的統(tǒng)稱[3]。

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”,是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人[4]。創(chuàng)客有著多元化的理解，沒有身份與職業(yè)的限制，無論老師、學(xué)生、醫(yī)生、工人、藝術(shù)家，任何人只要有創(chuàng)意，且有激情把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實，都可以成為創(chuàng)客。

眾創(chuàng)空間的服務(wù)對象是創(chuàng)客，它為創(chuàng)客提供將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的硬件、軟件，是創(chuàng)客們實現(xiàn)創(chuàng)意、交流創(chuàng)意思路及產(chǎn)品的線下和線上相結(jié)合、創(chuàng)新和交友相結(jié)合的社區(qū)平臺。眾創(chuàng)空間把創(chuàng)客蘊藏的巨大創(chuàng)新力挖掘和釋放出來[5]。

1.2眾創(chuàng)空間的特點

（1）面對公眾開放。眾創(chuàng)空間可以給創(chuàng)客們提供私人空間討論、研究，但總體對外是開放的。任何有興趣、有需求的公民都可以申請加入。（2）提供必要的材料、設(shè)施。眾創(chuàng)空間要根據(jù)自己的實際情況、定位以及用戶需求，準備必需的一些材料、設(shè)備、設(shè)施，如電腦、網(wǎng)絡(luò)、3D打印機、車床、電子元件等。（3）組織創(chuàng)客活動。初學(xué)者的入門課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)客創(chuàng)意招募及分享、創(chuàng)新成果和經(jīng)驗交流、創(chuàng)客成果展示等。（4）孵化創(chuàng)意及產(chǎn)品。我國眾創(chuàng)空間的提出，初衷是實現(xiàn)“萬眾創(chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”的目標，好的創(chuàng)意及優(yōu)秀產(chǎn)品，應(yīng)進行市場化、資本化運作，可產(chǎn)生積極的社會效益及經(jīng)濟效益，利用中國智造，助力大眾創(chuàng)業(yè)，助飛中國發(fā)展[6]。

1.3高校圖書館眾創(chuàng)空間的現(xiàn)狀

在國外，很多高校圖書館已致力于打造創(chuàng)客空間，開發(fā)圖書館的新功能。我國圖書館界也開始了這方面的研究，如上海圖書館設(shè)立的“創(chuàng)·新空間”、國家科學(xué)圖書館構(gòu)建的“創(chuàng)意空間”,為創(chuàng)客們提供了活動空間。在高校圖書館、學(xué)生活動中心、科技園等場所也設(shè)立眾創(chuàng)空間，如：上海海事大學(xué)圖書館為本校師生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)研討、創(chuàng)新競賽、教學(xué)培訓(xùn)、討論交流等小組學(xué)術(shù)活動；電子科技大學(xué)圖書館的“創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間”，為讀者提供時下高新科技產(chǎn)品（如3D打印機、蘋果電腦、圖形工作站等），并通過舉辦3D打印暨圖書館館徽設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情；安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在2015年世界讀書日期間，舉辦創(chuàng)客主題的微電影大賽，記錄創(chuàng)客們成長過程中的點點滴滴，同學(xué)們在圖書館這個創(chuàng)客空間中，共享資源與知識，分享創(chuàng)客的樂趣。

雖然國內(nèi)高校的眾創(chuàng)空間發(fā)展迅速，但設(shè)立在高校圖書館內(nèi)，由圖書館主要承擔(dān)的卻不多。筆者認為，這一方面是由于當(dāng)前“眾創(chuàng)空間”還在起步階段，對硬件設(shè)備的投入與依賴還較大，一些大學(xué)生創(chuàng)客們，與企業(yè)合作建設(shè)了眾創(chuàng)空間平臺，而學(xué)校組織大規(guī)模的“眾創(chuàng)空間”項目還不多。另一方面，由于圖書館尚未突破傳統(tǒng)的服務(wù)方式。圖書館人應(yīng)徹底解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，主動出擊，充分利用圖書館的物理空間與資源優(yōu)勢，申請項目，爭取合作，努力構(gòu)建眾創(chuàng)空間，讓高校圖書館由知識儲存中心轉(zhuǎn)變?yōu)橹R創(chuàng)造和創(chuàng)新服務(wù)中心。

2　高校圖書館開展眾創(chuàng)空間活動的意義

2.1響應(yīng)國家政策，挖掘大學(xué)生潛力

現(xiàn)在國家正大力支持大學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。教育部早在2007年正式啟動 “國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”，2012年初又推出“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，2014年人社部等實施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”，均旨在通過項目實施強化高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[7]。大學(xué)生是接觸新技術(shù)、新思想的前沿群體，思維敏捷且富有活力，蘊含極大的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。高校圖書館擁有豐富且集中的資源，應(yīng)積極為大學(xué)生創(chuàng)客們提供交互平臺及實現(xiàn)夢想的環(huán)境，提高大學(xué)生解決問題、自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)思想火花，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意與創(chuàng)新。

2.2拓展服務(wù)手段，提升高校圖書館的職能

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展，圖書館已進入電子化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)階段。實體圖書館的利用率偏低，圖書館傳統(tǒng)服務(wù)受到嚴峻挑戰(zhàn)。圖書館應(yīng)跳出傳統(tǒng)思維，從讀者、社會需求出發(fā)，拓展自己的服務(wù)。圖書館不應(yīng)再是簡單的書刊借還場所，應(yīng)深層挖掘其社會價值，成為讀者思想和創(chuàng)意孵化的地方。正如吳建中先生在他的著作《轉(zhuǎn)型與超越:無所不在的圖書館》中提到的“由非圖書館員想象和設(shè)計的非常規(guī)圖書館”[8]，美國印第安納州的阿倫郡公共圖書館主管J．Krull認為的“圖書館并不僅僅提供圖書，而應(yīng)該作為一個學(xué)習(xí)和探索以及開拓你的思維的地方”[9]。

2.3充分利用空間，提高資源利用率

高校圖書館擁有豐富的館藏資源，是創(chuàng)客們學(xué)習(xí)以及萌發(fā)創(chuàng)意的絕佳地方。同時，現(xiàn)在高校的圖書館基本都成為學(xué)校的標志性建筑，學(xué)校在投資建設(shè)的時候，都具有相當(dāng)?shù)那罢靶?，很多圖書館在建成之后，予留了發(fā)展空間。高校圖書館完全可以將予留空間利用起來，設(shè)置為眾創(chuàng)空間。這樣，圖書館的學(xué)術(shù)資源以及空間資源，更加得以充分利用。

3　高校圖書館眾創(chuàng)空間的構(gòu)建模塊

3.1空間設(shè)計

3.1.1物理空間設(shè)計

物理空間設(shè)計是指對圖書館的館舍空間、基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃與布置。有條件的圖書館可在館內(nèi)劃分出空間，用于眾創(chuàng)空間的布置。需要放置大型設(shè)備的而館內(nèi)空間不足的，可以借用學(xué)校里的空余空間，或是利用現(xiàn)有的實驗室、車間等。場地有了之后，應(yīng)對場地進行功能劃分。筆者認為，可將場地劃分為服務(wù)中心、眾創(chuàng)學(xué)習(xí)區(qū)、個人研究區(qū)、小組討論區(qū)、加工制造區(qū)、創(chuàng)意作品展示區(qū)、創(chuàng)意產(chǎn)品孵化區(qū)（見圖1）。如圖1所示，各個區(qū)域設(shè)備配置和功能設(shè)置主要有：（1）服務(wù)中心。服務(wù)中心是用戶進入眾創(chuàng)空間后首次接觸的地方。其功能是導(dǎo)引用戶使用眾創(chuàng)空間，介紹眾創(chuàng)空間的使用方法、規(guī)章制度、服務(wù)項目、收費標準等，同時接受參考咨詢，當(dāng)場解決或者記錄相關(guān)問題，事后反饋，以及功能區(qū)預(yù)約、材料使用收費、借還登記、宣傳推廣等。（2）眾創(chuàng)學(xué)習(xí)區(qū)。類似于多媒體學(xué)習(xí)室，配備電腦、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、桌椅、寫字板等，是創(chuàng)客們集中聽講座、學(xué)習(xí)、相互交流、開展互動活動的空間。（3）個人研究區(qū)。設(shè)置獨立小間，配備沙發(fā)、桌椅、電腦、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，供創(chuàng)客們獨立學(xué)習(xí)、鉆研用。（4）小組討論區(qū)。設(shè)置獨立空間，配備圓桌、沙發(fā)、電腦、投影儀、寫字板等，供創(chuàng)客小組集體討論用。（5）加工制造區(qū)。相對大的一個空間，里面可按制造類別分區(qū)。提供相應(yīng)的設(shè)備、原材料，主要給創(chuàng)客加工實體產(chǎn)品用。傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)備相結(jié)合，如各類機床、藥品加工設(shè)備、3D打印機、激光切割機、開源平臺等。（6）創(chuàng)意、作品展示區(qū)。類似展覽館，為創(chuàng)客們思想創(chuàng)意以及實體作品的展示區(qū)域?？捎袑嶓w以及電子展示多種形式。（7）創(chuàng)意、作品孵化區(qū)。為優(yōu)秀的創(chuàng)意以及具有社會價值、商業(yè)價值的作品進行推介，由孵化工作室通過專業(yè)化服務(wù)、市場化機制和資本化途徑，將創(chuàng)意及產(chǎn)品進行孵化，助力創(chuàng)客們創(chuàng)業(yè)。

圖1　眾創(chuàng)空間功能劃分

3.1.2虛擬空間設(shè)計

圖書館虛擬空間是指依靠計算機、網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)，以圖書館網(wǎng)站為依托，形成的以數(shù)字資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為主的數(shù)字空間。如圖2所示：（1）數(shù)字資源是圖書館虛擬空間最重要的組成部分，圖書館通過購置或者自建數(shù)字資源庫，為創(chuàng)客們提供專業(yè)、個性化服務(wù)。創(chuàng)客們可以實現(xiàn)隨時、隨地?zé)o障礙地使用圖書館的數(shù)字資源。（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。資源包含網(wǎng)絡(luò)課程、講座、教學(xué)資源等，有直播，有點播。讀者學(xué)習(xí)完后可與其他讀者交流，亦可與制作方交流，提出要求或建議。（3）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。功能相當(dāng)于物理空間的服務(wù)中心，是為服務(wù)創(chuàng)客們而設(shè)立的。為創(chuàng)客們提供參考咨詢服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、宣傳推廣等服務(wù)。

圖2　虛擬空間功能劃分

3.2團隊設(shè)計

眾創(chuàng)空間的設(shè)立，對人員要求比較高，根據(jù)不同分工與崗位需求，可以將團隊構(gòu)成作以下劃分（見圖3）。如圖3所示：（1）普通館員。主要負責(zé)普通接待、人員導(dǎo)引、預(yù)約登記、借還登記、材料使用收費等。（2）參考咨詢館員。負責(zé)創(chuàng)客空間理念、規(guī)劃、功能介紹，問題分類與解答，用戶查詢指導(dǎo)，培訓(xùn)、講座規(guī)劃，專家預(yù)約等。（3）專家。負責(zé)解決與本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)問題。負責(zé)專業(yè)領(lǐng)域的講座、培訓(xùn)與指導(dǎo)。（4）市場顧問。對于創(chuàng)客們好的創(chuàng)意及產(chǎn)品，市場顧問進行專業(yè)化、市場化分析，對于達到條件的創(chuàng)意及產(chǎn)品，由市場顧問提供信息，或者帶領(lǐng)創(chuàng)客們，跟相關(guān)公司接洽，幫助好的創(chuàng)意、產(chǎn)品以低成本走向市場化，幫助創(chuàng)客們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。（5）志愿者。愿意為眾創(chuàng)空間服務(wù)的熱心學(xué)生、職工甚至是社會人士，經(jīng)一定考核篩選后，協(xié)助圖書館工作人員、專家，完成眾創(chuàng)空間的日常服務(wù)。

圖3　眾創(chuàng)空間服務(wù)團隊設(shè)計

4　高校圖書館眾創(chuàng)空間的服務(wù)方式

4.1發(fā)展、引導(dǎo)創(chuàng)客

大學(xué)生們思維活躍，創(chuàng)意多。有些同學(xué)已經(jīng)在做創(chuàng)客的事情，但自己并未意識到，或者是沒有找到實現(xiàn)創(chuàng)意的場地，有些并不知道學(xué)校提供了眾創(chuàng)空間服務(wù)。圖書館應(yīng)加強創(chuàng)客文化宣傳，通過各種媒介媒體宣傳，舉辦創(chuàng)客大賽、創(chuàng)意產(chǎn)品展示等活動，讓更多的讀者知曉創(chuàng)客，變成創(chuàng)客，加入眾創(chuàng)空間。

4.2組織形式多樣的創(chuàng)客活動

圖書館應(yīng)定期或者不定期舉辦各類創(chuàng)客活動，如舉辦創(chuàng)客培訓(xùn)、講座活動，也可根據(jù)用戶需求和實際需要，聯(lián)系相關(guān)專家不定期舉辦一些專題講座；可組織創(chuàng)客們舉辦創(chuàng)意沙龍，加強創(chuàng)客們之間的交流，尋找靈感，找到適合自己的創(chuàng)意團隊；舉辦創(chuàng)意作品展覽，將優(yōu)秀創(chuàng)意、優(yōu)秀作品進行展覽，吸引更多的人加入到創(chuàng)客隊伍中。

4.3建立創(chuàng)客虛擬交流平臺

學(xué)生創(chuàng)客們因課程及其他活動的原因，以及創(chuàng)意具有突發(fā)性、偶然性的特點，不可能隨時隨地組織小組活動，所以構(gòu)建一個虛擬交流平臺尤為重要。高校圖書館可在圖書館網(wǎng)站創(chuàng)建創(chuàng)客專題，上傳創(chuàng)客相關(guān)制度、使用介紹、學(xué)習(xí)資料等；搭建一個交流論壇，創(chuàng)客們可將自己的創(chuàng)意、產(chǎn)品設(shè)計進行上傳、交流；可組建虛擬興趣團隊，供創(chuàng)客們加入交流。創(chuàng)客們也可以將自己的學(xué)習(xí)資源上傳，供其他成員學(xué)習(xí)。同時，該平臺還可以作為圖書館創(chuàng)新空間動態(tài)、專家招募信息的發(fā)布平臺，及時傳遞各類信息[10]。

4.4孵化優(yōu)秀創(chuàng)意產(chǎn)品

眾創(chuàng)空間是一個創(chuàng)業(yè)平臺，應(yīng)將優(yōu)秀創(chuàng)意，具有社會價值、商業(yè)價值的產(chǎn)品進行市場評估，通過專業(yè)化、市場化、資本化、網(wǎng)絡(luò)化的運作，以低成本將其推向市場，使其產(chǎn)生積極的社會效益及經(jīng)濟效益，幫助創(chuàng)客們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，帶動大眾就業(yè)。

5　高校圖書館眾創(chuàng)空間的實踐啟示

5.1抓住機遇，順勢發(fā)揮

在國家支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大好形勢下，高校圖書館應(yīng)緊跟政策，尋求政府、學(xué)校支持，緩解高校圖書館的經(jīng)費壓力，順勢完成高校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型，積極構(gòu)建眾創(chuàng)空間，開展相應(yīng)的服務(wù)。

5.2加強合作，多方共贏

5.2.1學(xué)校多部門共同參與

高校圖書館眾創(chuàng)空間的建設(shè)，有助于提高大學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，提升他們的就業(yè)競爭力。這也是學(xué)校學(xué)工處、團委、就業(yè)處等部門的主要工作職責(zé)，共同的目標讓多方合作已經(jīng)具有先決條件。圖書館應(yīng)主動與學(xué)校各部門聯(lián)系，動員多方力量共同參與眾創(chuàng)空間建設(shè)。學(xué)校參與的部門越多，領(lǐng)導(dǎo)越重視，人力和經(jīng)費就越充足，更能確保圖書館眾創(chuàng)空間的建設(shè)。

5.2.2與其他圖書館眾創(chuàng)空間共建共享

近年來，我國圖書館區(qū)域性聯(lián)盟開展得比較成功，區(qū)域內(nèi)信息資源共建共享聯(lián)盟不但實現(xiàn)了信息資源的合理購置與充分利用，也加強了館際間的業(yè)務(wù)交流與合作。眾創(chuàng)空間建設(shè)需要大量的資金投入與支持。高校圖書館間在構(gòu)建眾創(chuàng)空間時，應(yīng)通力協(xié)作，這不僅能節(jié)省經(jīng)費，提高軟硬件資源的使用率，也能相互學(xué)習(xí)，共同進步，實現(xiàn)雙贏。

5.2.3與相關(guān)機構(gòu)合作

當(dāng)前，我國高校圖書館眾創(chuàng)空間還缺乏理論與經(jīng)驗的雙重積累，可以尋求與社會相關(guān)機構(gòu)的合作與支持。與社會創(chuàng)客空間合作，尋求技術(shù)、人員支持；與器材供應(yīng)商合作，獲取免費器材支持；與投資機構(gòu)及愛心人士合作，尋求資金支持；與公司、風(fēng)投、工廠合作，尋求經(jīng)費支持，創(chuàng)意、產(chǎn)品的批量加工，市場化、資本化、網(wǎng)絡(luò)化運作支持[11]。

5.3準確定位，循序漸進

從眾創(chuàng)空間的產(chǎn)生及概念來看，它對物理環(huán)境有一定要求，需要配置一些硬件設(shè)施與設(shè)備，這些都少不了經(jīng)費的支持，而很多高校圖書館常年來一直面臨著經(jīng)費緊張的局面。雖然當(dāng)前國內(nèi)外有一些成功的眾創(chuàng)空間案例，但畢竟都只是初步階段。筆者認為，要把握住眾創(chuàng)空間的核心理念，是否建設(shè)眾創(chuàng)空間，建成多大規(guī)模的平臺，開展哪些服務(wù)內(nèi)容等，都要結(jié)合圖書館的館藏特點與優(yōu)勢來考慮。應(yīng)構(gòu)建與館情相符的眾創(chuàng)空間，而不能簡單一味地模仿其他圖書館的經(jīng)驗。要通過不斷探索與實踐，在思想、形式、手段、內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，循序漸進。

5.4發(fā)展創(chuàng)客教育，與眾創(chuàng)空間相得益彰

眾創(chuàng)空間作為一個順應(yīng)時代需求的新興事物，要能夠長足發(fā)展，就需要有創(chuàng)客文化作基礎(chǔ)保障。發(fā)展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)創(chuàng)客，則能孕育創(chuàng)客文化，促進眾創(chuàng)空間的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需要的知識、技能、視野等教育行為，能呵護與激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。眾創(chuàng)空間給創(chuàng)客提供讓創(chuàng)新和想像成為現(xiàn)實的平臺。創(chuàng)客教育與眾創(chuàng)空間相互促進，相得益彰，能彌補當(dāng)前我國教育中大學(xué)生存在的理論豐富、實踐不足的劣勢，培養(yǎng)將創(chuàng)意與技術(shù)完善融合的人才[12]。

可以預(yù)見，未來幾年將是創(chuàng)客們快速成長的幾年，也是眾創(chuàng)空間發(fā)展、成熟、繁榮的時期。高校圖書館應(yīng)抓住機遇，審時度勢，開展眾創(chuàng)空間服務(wù)，拓展服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)傳統(tǒng)圖書館服務(wù)的超越與轉(zhuǎn)型。

[1]新華社.李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議[N].人民日報,2015-01-29(1).

[2]范亞芳,廉清.基于Internet我國高校用戶信息空間研究[J].情報學(xué)報,2005(5):600-605.

[3]張滿年,曾建勛.基于用戶研究的圖書館服務(wù)監(jiān)測體系[J].情報學(xué)報,2008(5):727-732.

[4]百度百科．創(chuàng)客[EB/OL].[2015-03-12].http://baike.baidu.com.

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[6]朱麗,莊文靜,鄧純雅,等.2015培養(yǎng)屬于你的“創(chuàng)客”[J].中外管理,2015(1):32-33.

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[9]JON KALISH,Libraries Make Room For High-Tech'Hackerspaces'[EB/OL].[2015-05-05].http://www.npr.org/2011/12/10/ 143401182/libraries-make-room-for-high-tech-hackerspaces.

[10]王敏.我國圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)及構(gòu)建方案研究[D].沈陽:東北師范大學(xué),2014.

[11]張波.芝加哥公共圖書館YOUmedia項目分析及啟示[J].國家圖書館學(xué)刊,2015(2):89-94.

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（編發(fā)：章忠平）

Research on the MakersPace Construction in the University Library

ZHAO Jie,CAO Mei-qin
(Hunan Traditional Chinese Medical College,Zhuzhou 412012,China)

Combined with social needs,this paper presents the idea of integrating the makerspace into the service of the university library,preliminary designs the construction module of the university library makerspace，discusses its service modes.It also analyses the current status and practical implication of the university library publicspace for reference to peers.

university library;maker;makerspace

G250

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A

2095-5197（2016）01-0011-05

趙杰（1982-），男，館員、講師，碩士，研究方向：數(shù)字圖書館建設(shè)、讀者服務(wù)、參考咨詢；曹美琴（1982-），女，館員、講師，碩士，研究方向：數(shù)字圖書館建設(shè)、讀者服務(wù)、參考咨詢、閱讀推廣。

2015-09-18