山西冶金技師學(xué)院　閆　帥

淺談如何讓技校生學(xué)好PLC

山西冶金技師學(xué)院閆帥

目前各個企業(yè)招聘維修電工不但要求基本技術(shù)扎實，還要懂得PLC技術(shù)，而且針對于在生產(chǎn)線上的普通操作工也應(yīng)該懂得一些關(guān)于PLC方面的基本知識，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。如何有效改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，結(jié)合技校學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些嘗試。

技校生；PLC；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；項目教學(xué)

隨著PLC應(yīng)用范圍的擴(kuò)展、功能的日益強(qiáng)大，同時PLC在生產(chǎn)中的地位越來越重要，只有少數(shù)專業(yè)技術(shù)人員懂得PLC的現(xiàn)狀再也不能滿足企業(yè)控制技術(shù)發(fā)展的要求了。目前各個企業(yè)招聘維修電工不但要求基本技術(shù)要扎實，還要懂得PLC技術(shù)、變頻技術(shù)及微機(jī)技術(shù)的原理和故障鑒別等，而且針對于在生產(chǎn)線上的普通操作工也應(yīng)該懂得一些關(guān)于PLC、變頻器等方面的基本知識。這樣既方便于生產(chǎn)操作，又可以對生產(chǎn)和維修有很多幫助。那么為了適應(yīng)現(xiàn)代自動化控制技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)機(jī)電一體化的復(fù)合型人才，實現(xiàn)技校生的零適應(yīng)期上崗，我校在五年制中技生的教學(xué)計劃中已加入了PLC的教學(xué)內(nèi)容，本文擬就我校實訓(xùn)室現(xiàn)有的施奈德TWDLCAA型PLC展開說明。

首先針對技校學(xué)生理論知識貧乏的特點(diǎn)，只能從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面來著手解決問題。有了興趣，才能激發(fā)學(xué)生求知欲和主動學(xué)習(xí)的意識。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項重要任務(wù)。PLC課程具有知識點(diǎn)多、雜、難等特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程就是為了應(yīng)付考試。如何有效改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，我在PLC教學(xué)過程中進(jìn)行了一些嘗試。

一、重視緒論課，明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

緒論課的講解對激發(fā)學(xué)生求知欲有著十分重要的意義。先展示“搶答器”、“霓虹燈”、“交通燈”、“小區(qū)供水”等生活中實際應(yīng)用的控制電路，再列舉一些在工業(yè)和日常生活中廣泛應(yīng)用的例子，如:數(shù)控機(jī)床、電梯控制、音樂噴泉控制器、機(jī)器人控制等，使學(xué)生對這門課程感到好奇，也能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、合理設(shè)計教學(xué)課題，開展課題式教學(xué)，讓好奇心轉(zhuǎn)化為興趣

我校采用的教材是《PLC項目實訓(xùn)--TWIDO系列》，我在教學(xué)中采用了“項目式”實訓(xùn)教學(xué)，重新自編教學(xué)內(nèi)容。把《電動機(jī)繼電控制線路安裝與維修》中的控制線路及《PLC項目實訓(xùn)》教材中的PLC應(yīng)用實例，通過篩選、整合成具體的教學(xué)實例：電動機(jī)的點(diǎn)動與連續(xù)控制、正反轉(zhuǎn)或循環(huán)轉(zhuǎn)動控制、兩臺或多臺電動機(jī)的順序控制、Y-A降壓起動、電梯控制、音樂噴泉控制等。

以電動機(jī)正反轉(zhuǎn)為例：

1、通過電動機(jī)繼電控制線路的安裝與維修課程的學(xué)習(xí)，首先要求同學(xué)們確定電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的工作原理：當(dāng)按下正轉(zhuǎn)按鈕，電機(jī)連續(xù)正轉(zhuǎn)，此時反轉(zhuǎn)按鈕不起作用（互鎖），按下停止按鈕電機(jī)斷開電源，按下反轉(zhuǎn)按鈕電機(jī)連續(xù)反轉(zhuǎn)，正轉(zhuǎn)不起作用。

2、在電動機(jī)繼電控制線路安裝與維修課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過電動機(jī)正反轉(zhuǎn)的電路圖。

3、為了將輸入/輸出控制元件與plc的輸入/輸出點(diǎn)一一對應(yīng)接線，需要對輸入/輸出點(diǎn)進(jìn)行地址分配，而地址分配需要根據(jù)電路圖中主電路的設(shè)計來確定I/O點(diǎn)總數(shù)以及地址分配。

4、根據(jù)電路圖和上一個步驟中的I/O地址分配設(shè)計plc程序

將電路圖中的控制電路部分提取出來、進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并用plc中的常開、常閉觸點(diǎn)符號來代替控制電路中的常開、常閉符號，控制電路轉(zhuǎn)換為如下圖所示：

5、對程序進(jìn)行優(yōu)化

優(yōu)化原則：對于輸入：左重右輕、上重下輕；對于輸出：上輕下重。

經(jīng)過這樣的變換，可以使同學(xué)們很輕松的將電氣原理圖的控制圖部分轉(zhuǎn)換為plc梯形圖，降低了編寫梯形圖的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時老師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，注重能力的培養(yǎng)。對于技校學(xué)生的教育不應(yīng)只片面看重成績，關(guān)鍵是一種能力的培養(yǎng)，使之具備一種能力，來滿足未來社會的發(fā)展和自身生存的需要。在教學(xué)中加大實訓(xùn)的分量，力爭使實踐操作的比例超過理論課程。同時在學(xué)習(xí)中注意鼓勵每個學(xué)生都動手去做，動腦去想，通過大家的共同努力，學(xué)生將會對plc課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使成績有大幅的提高。

［1］姜治臻.PLC項目實訓(xùn)——TWIDO系列［M］.高等教育出版社，2008，6.

［2］嚴(yán)盈富.PLC入門［M］.人民郵電出版社，2005，8.

［3］瞿彩萍.PLC應(yīng)用技術(shù)［M］.中國勞動社會保障出版社，2011，8.

［4］鄭阿奇.施奈德PLC應(yīng)用技術(shù)［M］.電子工業(yè)出版社，2011，2.

［5］曾繁玲.施耐德PLC、變頻器入門與應(yīng)用實訓(xùn)［M］.中國電力出版社，2011，8.