本刊訊（通訊員 李和艷） 4月14日，文山州職教工委、州教育局召開(kāi)堅(jiān)決糾正和防止“不作為、亂作為”問(wèn)題集中整治工作動(dòng)員大會(huì)，專題安排部署“不作為、亂作為”問(wèn)題集中整治工作。

會(huì)議要求工委和機(jī)關(guān)干部職工要按照工作實(shí)施方案，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、廉潔準(zhǔn)則、處分條例和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高履職能力。整治工作將個(gè)人“四查”、單位“五查”作為重點(diǎn)，認(rèn)真查找是否存在“對(duì)群眾辦事冷漠、對(duì)上級(jí)布置的任務(wù)敷衍應(yīng)付，工作不在狀態(tài)、不敢擔(dān)當(dāng)”等問(wèn)題，對(duì)查找出的問(wèn)題要進(jìn)行梳理，開(kāi)列問(wèn)題清單，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，認(rèn)真整改，解決教育干部隊(duì)伍中存在的“不作為、亂作為”突出問(wèn)題，努力打造一支干事創(chuàng)業(yè)、清正廉潔的干部隊(duì)伍。

為確保集中整治取得成效，會(huì)議對(duì)專項(xiàng)整治工作作了具體安排：一是成立專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)；二是加強(qiáng)宣傳力度，充分利用教育網(wǎng)站和教育?？罅π麄鳎谷w干部職工深刻認(rèn)識(shí)整治“不作為、亂作為”的重要性和必要性；三是嚴(yán)格按照工作實(shí)施方案，嚴(yán)把每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)，確保專項(xiàng)整治工作取得實(shí)效；四是對(duì)整治工作組織不力、敷衍塞責(zé)、落實(shí)效果不好，對(duì)問(wèn)題整改不重視、走過(guò)場(chǎng)、不到位的黨員和干部，將充分應(yīng)用“四種形態(tài)”依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。

通海成功舉辦 第十一屆校長(zhǎng)論壇

本刊訊（通訊員 張姚波） 日前，通?？h第十一屆校長(zhǎng)論壇在縣政府新區(qū)會(huì)堂舉行?？h教育局機(jī)關(guān)全體人員，各中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)及各校骨干教師近800人參加了本次論壇。

通?？h教育局局長(zhǎng)王曉婷表示，現(xiàn)代教育改革發(fā)展的核心在教師素質(zhì)的整體提高。課堂教學(xué)是教師的主陣地，課堂教學(xué)改革在教育綜合改革中占據(jù)有舉足輕重的地位。希望通過(guò)本次論壇向各位老師、全體教育工作者傳遞一個(gè)理念：不要僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，教師的魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。希望廣大教師把教書(shū)育人作為崇高的使命，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。

本次論壇特別邀請(qǐng)了全國(guó)著名物理特級(jí)教師、北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)曾軍良，為與會(huì)代表作了兩場(chǎng)精彩的專題講座：“魅力課堂”“校本教研的實(shí)踐與創(chuàng)新”，闡述了什么是魅力課堂、魅力課堂與高效課堂的區(qū)別、如何打造魅力課堂、如何做一個(gè)魅力教師、校本教研的實(shí)踐與創(chuàng)新等。與會(huì)人員紛紛表示，參加論壇有收獲，有啟發(fā)，在今后的教育、教學(xué)實(shí)踐中要進(jìn)一步踐行魅力課堂的理念，做一個(gè)“學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型”的教師和教育管理者。

宣威市西寧中心學(xué)校 辯論式評(píng)課增強(qiáng)教研實(shí)效

本刊訊 （通訊員 潘維香） 近日，宣威市西寧街道中心學(xué)校在靖外明德小學(xué)開(kāi)展了四年級(jí)數(shù)學(xué)常規(guī)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。活動(dòng)首次采用辯論式評(píng)課，促進(jìn)了上課教師與聽(tīng)課教師共同提高。

近年來(lái)，西寧中心學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)年舉行兩次大型教研活動(dòng)。本次活動(dòng)采用辯論式評(píng)課，17位授課教師及全體聽(tīng)課教師均樹(shù)立明確的目標(biāo)意識(shí)，以“教學(xué)是否有效”為主辯題，在備課、上課、說(shuō)課的基礎(chǔ)上，就某一主題或教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出問(wèn)題，展開(kāi)辯論。通過(guò)平等對(duì)話，回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)，追溯并反思教學(xué)理念，通過(guò)不同觀點(diǎn)的碰撞交融，激發(fā)評(píng)課雙方自我建構(gòu)知識(shí)，趨同辯異，以加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解，促進(jìn)上課教師與聽(tīng)課教師共同提高。

在為期3天的研討活動(dòng)中，云南省名師工作室主持人黃卉玲以及宣威市教育局教科所小學(xué)教研員到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在辯課過(guò)程中，大家遵循理解鼓勵(lì)、有理有據(jù)、真誠(chéng)謙虛的辯課原則，在認(rèn)真傾聽(tīng)、平等溝通的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑、潛心思考、坦誠(chéng)接納，不斷地反思與重建自己的教學(xué)，用辯論這一束陽(yáng)光，照亮思維的盲區(qū)與死角，使自己的教學(xué)水平不斷提高。