受訪人┃王添強（中國皮影學(xué)會副會長）　采寫┃嘉木 陳玉華　編輯┃徐蓉

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如何帶寶寶與戲劇親密接觸

受訪人┃王添強（中國皮影學(xué)會副會長）采寫┃嘉木 陳玉華編輯┃徐蓉

王添強

香港明日藝術(shù)教育機構(gòu)總監(jiān)、創(chuàng)團董事。現(xiàn)擔(dān)任中國木偶皮影學(xué)會副會長、香港浸會大學(xué)兒童發(fā)展研究中心顧問等，并受聘于香港浸會大學(xué)持續(xù)進修學(xué)院在職教師學(xué)位課程之“創(chuàng)作性戲劇”選修科導(dǎo)師。他說：“戲劇游戲是技巧，身教是態(tài)度，身份改變是職責(zé)，表面上教育戲劇只是工具，是媒介。但，當(dāng)老師身份完美地華麗轉(zhuǎn)身，教育戲劇就可以成為活動教學(xué)的一種教育體系?！?/p>

王添強，中國木偶皮影學(xué)會副會長，擔(dān)任香港浸會大學(xué)兒童發(fā)展研究中心顧問，并開設(shè)“創(chuàng)作性戲劇”課程。20年來，他一直致力于推動兒童劇藝、教育戲劇、木偶保存及發(fā)展工作。

他是孩子眼中的故事大王，成人眼中的戲劇教育專家。對于如何帶寶寶與故事、戲劇親密接觸這個話題，他最有發(fā)言權(quán)。

王添強在接受采訪的時候，他一直都保持著最有感染力的狀態(tài)在給我們講故事。當(dāng)時，我很好奇，他是如何一直保持著最活潑、最旺盛的精力與所有人互動？后來，他的助理告訴我們，其實王老師獨處的時候常常不想講話，他總是把自己的熱情與能量給了戲劇，給了孩子們。因為王添強認為：“審美感動是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動的一個首要條件，而且審美感動從頭到尾都要保持。如果我們在審美方面不能達到感動，就只剩下技術(shù)，這是非常可怕的事情。”

他自己也一直踐行著職業(yè)故事人的專業(yè)素養(yǎng)：只要講到戲劇，講到故事，講到與孩子在一起，他就神采奕奕，毫不費勁地自動轉(zhuǎn)化到“故事人頻道”，他就是這樣，熱情地向我們講述著，家長如何做寶寶的故事人，如何帶著寶寶與戲劇藝術(shù)親密接觸。

講故事，小寶寶的戲劇模式

講故事可不是正襟危坐。一看到王添強，我們就非常同意他的這個說法，講故事當(dāng)然不是正襟危坐，比如他。他超有感染力，一會兒學(xué)小猴子，一會兒學(xué)小孩子，音調(diào)時高時低，一下子就把我們帶到他的故事頻道里。他說，3歲以前的孩子還沉浸在自己的世界里，而戲劇是一種集體活動，顯然不適合小寶寶。所以，對于小寶寶來說，講故事更為合適。扮演或者表現(xiàn)故事，是戲劇藝術(shù)的核心，也是戲劇藝術(shù)的雛形。那么，該如何與孩子講故事，他提供了4個小方法。

1玩角色扮演游戲，進入孩子的小世界

情景扮演是講故事的一種方法，也是父母與孩子溝通的一種方式。王添強說，從寶寶6個月起，父母就可以跟他講故事玩了。情景扮演很容易進入孩子的世界，與孩子溝通。很多時候，父母看到孩子在玩，就沒有在意，也不太參與，而講故事則是父母觀察孩子，進入孩子世界的通道。比如，買了一個毛絨玩具回來，可以用毛絨玩具的口吻跟孩子打招呼：“喂，哥哥，你好！”“咦？這個人是誰呀？”可以啟發(fā)孩子的扮演能力。如果孩子在6個月到2歲之前，有很多這樣的交流，家長就可以把規(guī)則和成人的價值觀傳遞給孩子。比如，如果孩子不好好吃飯，家長訓(xùn)斥，孩子肯定不愛聽。可是，如果家長假裝跟毛絨小狗說：“哎呀，哥哥快來教它，它好調(diào)皮呀，它不好好吃飯呀。”用這樣的說話方式糾正孩子的錯誤，孩子覺得有趣，也容易接受，并且更愿意改正。

2投入角色，是父母給孩子講故事的最好辦法

6個月以后寶寶就可以聽故事了，可是，很多父母不知道該怎么給孩子講故事。其實，講故事在北歐是一種專門的職業(yè)與藝術(shù)，講故事的人會借用一些道具來輔助表演故事。父母沒有這樣的專業(yè)能力，常常會不敢講故事，即便模仿別人講故事也會覺得很假，很挫敗，甚至有些父母讓孩子直接聽故事的音頻或者講故事的App。故事到底該怎么講？一字不改地念，還是可以自己發(fā)揮？

王添強認為，父母給孩子講故事最好的辦法就是投入角色跟孩子講故事。王添強戲稱之為“裝傻”。他說，父母不需要在意講故事的能力，因為給自己的孩子講故事只是親子間互動方式的一種。父母可以跟孩子一起玩繪本，一起對話、扮演，投入對角色的感受，甚至可以用自己的話來扮演書里的內(nèi)容。比如，拿到一本書，媽媽可以跟孩子一起表達自己對新書的好奇與期待：“哇，一本新書，里面會講什么呢？”在閱讀的過程中，也可以表達自己的真實感受：“哦，那是熊呀?！薄芭叮鞘鞘裁囱?，媽媽好緊張呀！”“哦，這兒有字呢！原來那只熊沒有媽媽……”這樣的閱讀方式，放下了講故事的標準，也放下了家長的身段。家長的放松與示弱能夠讓孩子覺得自己跟媽媽在同一起點，覺得自己與媽媽在共同讀一本書，覺得自己有的感受原來媽媽都有呢。這些細微的感受能夠讓孩子對媽媽，對閱讀都產(chǎn)生極大的好感，對自己也更為自信。

3做個被窩小劇場吧！

把故事片段在家庭里演出，非常適合兩三歲喜歡聽故事的小朋友。父母可以先把故事書里的人物打印出來，一家人在被窩里做個小劇場也是特別好玩，還能夠激發(fā)孩子創(chuàng)造力。一家人都可以在被窩里，爸爸打手電筒，媽媽把手指粘上手偶，專注講故事，孩子鉆在被窩里聽。

王添強提醒說，故事時間一般準備3～5分鐘，這樣難度不大，也適合這個年齡段寶寶的注意力發(fā)展水平。不要關(guān)燈，關(guān)燈會讓孩子恐懼?？梢栽诙旎虿荒軕敉饣顒拥臅r候，在被窩里舉行小劇場，給孩子造成溫暖、神秘、特別的故事氛圍。神秘的東西，總是更容易吸引孩子的注意。爸爸拿燈，媽媽講故事，孩子聽故事，角色分明，規(guī)則明確。這些都符合孩子的認知特點，也容易被孩子喜歡與接受。

王添強再三強調(diào)，跟孩子一起做小劇場，道具和服裝一定不要買現(xiàn)成的。家長可以帶著孩子一起做道具，做服裝。這些都是對孩子想象力與創(chuàng)造力的保護?！霸诎b的保護下，沒有創(chuàng)意可言?！币蕾囐徺I去完成事情，會讓孩子認為買不到東西，就不能做事情了。如果父母經(jīng)常帶著孩子有創(chuàng)意地解決問題，而不是買買買，久而久之，孩子就知道：沒有東西，條件不成熟，我也有辦法解決問題。

4生活中，隨時隨地玩情景想象游戲

王添強說，跟做個小劇場那樣的煞有介事相比，生活中，其實隨時隨地都有資源跟孩子玩想象情景游戲。比如坐飛機，他就經(jīng)常跟男孩玩軍事游戲。“我們現(xiàn)在要攻擊敵人的小島啦！我們要炸掉它！”“準備，好，瞄準！”王添強模仿著和小孩子們一起緊張神秘而認真地進行著虛擬的“軍事行動”。他特地強調(diào)，一定要神神秘秘、小聲嘀咕，玩有秘密的游戲時，一定不要讓別人聽見哦。他建議父母多跟孩子玩類似的情景想象游戲，這樣可以極大地激發(fā)孩子的想象力，這樣也與孩子多一些交流與創(chuàng)意，生活也會變得有趣。這個部分是需要父母多創(chuàng)造條件的，因為只有父母才能充分了解自己孩子的個性，才能根據(jù)自己孩子的性格特點玩出好玩的、適合自己孩子的游戲。

看戲劇的“熱鬧”與“不熱鬧”

熱鬧不是舞臺布置得熱鬧

看戲劇，可不是一般人理解的舞臺布置好，舞美效果好，戲劇就好。相反，王添強認為，大舞臺效果并不適合孩子，那些花哨的服裝、炫目的燈光，會禁錮孩子的想象力。很多西方戲劇家都認為，越是抽象的，越短的，越適合孩子看，能讓孩子的想象能力更豐富。所以，適合孩子看的劇目一定是情節(jié)簡單，故事短，舞臺布置簡單的。比如傳統(tǒng)的原汁原味的皮影戲，還有一些傳統(tǒng)的折子戲，等等。

熱鬧不是人云亦云

看戲劇一定不是別人說好的，都帶孩子去看。一定要選擇價值觀與故事情緒比較積極的給孩子看。西方人一般會帶孩子看歌劇或者芭蕾舞劇，在中國，我們則可以看一些比較傳統(tǒng)的戲劇。傳統(tǒng)的戲劇能夠帶給孩子好的藝術(shù)審美感受，不要擔(dān)心孩子看不懂，看傳統(tǒng)戲劇才是給孩子戲劇藝術(shù)的真正熏陶。

熱鬧是跟別的孩子一起看，一起哭，一起笑。

看戲劇的熱鬧在于一定要帶孩子去孩子多的場合看。因為看戲劇對孩子來說，還有一個特別重要的意義就是讓孩子看到其他孩子的存在。看到其他孩子對不同戲劇片段的反應(yīng)、笑容或者悲傷，這實際上也是一種集體生活的感受。劇場提供給孩子一種自然的內(nèi)心集體情緒的反應(yīng)，孩子可以體驗自己，觀察別人。如果當(dāng)?shù)貨]有這樣的劇場，也可以去電影院觀看比較好的動畫片電影，一定要看周末排大隊的那種場次，讓孩子充分了解其他孩子，與其他孩子在一起，看其他孩子的反應(yīng)，跟他們一起笑，一起哭。