摘要：縱觀我國整個教育體系，小學是我國義務教育的開始階段，因此小學教育對于整個教育體系來說具有至關重要的作用。而語文課是培養(yǎng)孩子表達能力，鍛煉孩子語言組織能力的重要課程，作文在語文課程中具有重要的地位。本文論述了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性，并對其進行一定的探討。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文作文教學；重要性；探討

我國漢字具有幾千年的發(fā)展歷史，是我們中華民族文化的重要結晶，因此語文作文教學對于整個教育來說具有十分重要的意義和作用。它不僅起到能讓學生完善自身的語言表達能力的作用，更是對我國千年的文字文化的傳承起著十分重要的意義。加強小學語文作文的教學是十分必要的。而想要加強學生的寫作能力，課外閱讀是一項必不可少的工作。它對提高小學生語文作文能力具有重要的意義。

一、課外閱讀有利于培養(yǎng)學生語文學習的興趣

在整個小學課程體系中，語文課是十分重要的教學課程，縱觀我國小學語文課程的現(xiàn)狀，其具有一定的枯燥性，使得處在小學教育階段的學生們對于語文課程缺乏興趣。而有如何更好的提高學生的語文學習興趣是一個十分重要的問題。傳統(tǒng)的語文教育通過對書本上的教學內(nèi)容對學生們進行灌輸式的教育，也就是這樣的方式所具有的枯燥性導致學生們的學習興趣不高。想要更好的提高學生們對語文的學習，教師們應道注重學生們的課外閱讀，從課外閱讀中培養(yǎng)學生們的語文能力，讓學生們在課外閱讀中得到豐富的積累，從而激發(fā)學生們對語文學習的興趣。這樣不僅能讓語文課程更為生動，還能更好的培養(yǎng)學生們的閱讀能力，為學生們打好讀書的基礎。因此小學教師在進行語文課程時應該積極的鼓勵學生們進行課外閱讀活動，從而達到豐富語文課程激發(fā)孩子們對于語文課程的學習興趣，進而提高學生們學習語文的能力。

二、課外閱讀有利于學生積累寫作的素材

在課外閱讀活動中，學生們可以通過這種方式接觸到多種多樣的文學素材，包括詩歌，散文，隨筆等。鼓勵學生進行課外閱讀不僅可以有效的提高學生們的閱讀能力，還能幫助學生們積累更多的有利于提高作文水平的素材。學生在閱讀課外讀物的時候，也是一個對寫作素材進行積累的過程，在這個過程中會不斷的受到閱讀素材的熏陶。而教師在這個過程中需要做到正確引導孩子進行課外閱讀活動，讓孩子讀一些適合當前年齡應該讀的有意義的讀物，避免出現(xiàn)一些孩子在進行課外閱讀時，受到不適宜學生年齡的讀物所影響，這是在引導孩子在進行課外于都活動的重要環(huán)節(jié)。同時教師在鼓勵學生進行課外閱讀的同時，還要有效的幫助學生建立良好的閱讀習慣，在閱讀期間發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子，要及時的摘抄的自己的積累本上，從而便于在以后的寫作中可以很好的應用。這樣孩子們通過課外閱讀，既開闊了自己的視野，同時還有效的積累了寫作素材。

三、課外閱讀有利于提高學生的寫作水平

通過進行課外閱讀活動在幫助學生們更好的進行寫作素材的積累的同時，還可以有效的提高學生的寫作水平。閱讀除了能更好的激發(fā)學生的學習興趣，使學生在日常中積累的東西得到應用，同時還增強了學生的語言表達能力，對促進學生的思維擴散，開拓學生的想象能力具有重要的意義。通過更強的語言表達能力，更為擴散的思維方式，更為豐富的想象能力相結合，可以有效的讓學生的作文能力得到提高。因此在語文教學中鼓勵學生進行課外閱讀，可以有效的提高學生的寫作水平，并可以為學生培養(yǎng)出更好的語言溝通能力。因此教師在對學生進行引導的時候，要注意不僅要培養(yǎng)學生具有良好的寫作素材積累能力，還要引導學生更好的將其運用在實際的寫作之中，著重的幫助學生使其更好的理解其積累的內(nèi)容，以達到更好的讓學生將其應用于實際的寫作當中，為提高學生的寫作能力發(fā)揮重要的作用。同時教師應該注意對學生的課外閱讀進行一定的監(jiān)管，保障學生進行課外閱讀時，所讀的讀物內(nèi)容適合其對應的年齡，防止學生接觸一些對其思想產(chǎn)生不好影響的書籍，在這方面上，教師應與家長進行有效合理的溝通，從而達到全方位為學生的課外讀物進行把關，保障學生課外閱讀讀物都是有意義的，能幫助學生更好的樹立世界觀，人生觀和價值觀的課外讀物。

四、提高教師的閱讀素質(zhì)

打鐵還需自身硬，想要教師更好的對學生進行課外閱讀能力進行培養(yǎng)，教師自身應具備一定的課外閱讀素養(yǎng)，從而更好的為學生建立一套良好的課外閱讀體系，從而從根本上讓教師更好的把自身的閱讀經(jīng)驗傳授給學生。因此教師要豐富自身的閱讀積累，更好的改進自己的閱讀方式，這對培養(yǎng)學生的課外閱讀能力具有重要的意義。

綜上，課外閱讀對于語文作文教學起到了十分重要的作用，對提高學生的作文水平具有重要的意義。因此教師在進行語文課程時，一定要著重的培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的課外積累，并引導其有效的將課外閱讀的積累運用在寫作之中，從而提高小學生的作文能力。

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（作者單位：云南省保山市龍陵縣臘勐鎮(zhèn)白泥塘完全小學）