田同志

通過互動環(huán)節(jié)的討論教學(xué)，能夠有效的把各項信息反饋給老師，因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生有很大的提升作用，進(jìn)而對提升教學(xué)課堂質(zhì)量有很大幫助.課堂互動教學(xué)方式屬于微觀教學(xué)方式，它開展的條件依附于師生之間的相互活動，相比傳統(tǒng)的以教師或者學(xué)生為中心的教學(xué)概念，其更加能夠把握課堂節(jié)奏與質(zhì)量.

1互動教學(xué)的必要性

從新課標(biāo)的角度分析可知，整個教學(xué)的主體以學(xué)生為主，教學(xué)活動能否順利開展是整個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵.但是，往往班級的學(xué)生人數(shù)都很多，學(xué)生之間學(xué)習(xí)程度的差異老師無法準(zhǔn)確辨析，因此，將互動式教學(xué)模式引入課堂教學(xué)顯得格外重要.互動式教學(xué)能發(fā)揮的作用是能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生之間的雙向反饋練習(xí)展現(xiàn)出來，這種能夠把教學(xué)活動輕松化及親近化的特質(zhì)，能很好地將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)過程中，能夠?qū)ψ约航忸}思維能力進(jìn)行提升，也還能有效地將各方面信息傳導(dǎo)給教師幫助課堂教學(xué)，學(xué)生主要是通過參與教學(xué)過程對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定掌握程度，是學(xué)生在課堂中主體性地位的主要體現(xiàn).因此，要設(shè)定課堂教學(xué)為核心，要通過討論、問答、提問各項互動式的環(huán)節(jié)，將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧、知識，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的一大關(guān)鍵點(diǎn)，更是奠定學(xué)生發(fā)揮主體作用的鋪墊，讓他們在對物理知識掌握之后的前提下，能夠?qū)⒂行У靥嵘龑W(xué)習(xí)效率，理清概念.互動式教學(xué)發(fā)揮的作用能夠?qū)⒔處熍c學(xué)生的關(guān)系親密化、和諧化，能夠借助教學(xué)資源讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，這對于物理教學(xué)提供了很大的幫助.

2設(shè)立問答引導(dǎo)，建立和諧課堂氣氛

2.1設(shè)定情境，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑

在教學(xué)過程階段，通常我們把“疑問”比喻成學(xué)生思維的催化劑，假設(shè)學(xué)生沒有疑問、就不會有很強(qiáng)的求知欲望，也不會有主動積極的思考性.因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)對教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的現(xiàn)在狀況，有計劃地對情境進(jìn)行設(shè)定，設(shè)定此情境要與學(xué)生認(rèn)知的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生沖突，以此來達(dá)到學(xué)生的探知欲望，激發(fā)學(xué)生的主動質(zhì)疑態(tài)度.比如，在課堂中講解到第八章內(nèi)容《重力》時，教師先將重物落地的演示內(nèi)容準(zhǔn)備完善，那么演示內(nèi)容會引起學(xué)生的質(zhì)疑；質(zhì)量不同的物體在空中落下時候為什么著地的時候會是同時著地的呢？從不同角度拋出的物體為何最后都落到地上？就是這樣的一個情境的設(shè)立，就足夠引起學(xué)生的主動思維，這樣，整個教學(xué)課堂就將會是在同學(xué)們的質(zhì)疑與教師的解析中完美完成.

2.2調(diào)換角色，發(fā)現(xiàn)問題并對問題進(jìn)行共同設(shè)計

提問也會在傳統(tǒng)課堂中出現(xiàn)，但是那都是教師提問學(xué)生回答，或者教師自問自答.

學(xué)者則是一個單純的接受體.在課堂教學(xué)中使用互動教學(xué)法，可以讓教師與學(xué)生之間能夠相互互動、交流、作用、啟發(fā)、疑問和理解.開展這一活動環(huán)節(jié)過程中，形成了課堂中問題逐一的設(shè)計，然后問題又被逐一解答，每個人都是問題發(fā)現(xiàn)者，每個人都會成為解題者.

此階段，教師不僅是知識的教授者，而且還是學(xué)生對問題提問的安排者.這就需要老師對教材有深入的理解，能提出有核心價值的問題.學(xué)生可以通過小組合作的方式，由容易問題進(jìn)入難度系數(shù)高的問題，設(shè)立一個發(fā)問組，一個答題組.在設(shè)計與解題階段，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力都能夠有效提升.

3注重實(shí)驗，注重學(xué)生動手能力

物理課堂中主要以實(shí)驗為主，實(shí)驗對物理科目來講實(shí)驗就是物理的基礎(chǔ).在蘇教版教材中對物理實(shí)驗特別重視，差不多每上完一節(jié)課之后都會有探究實(shí)驗，許多物理概念以及定律都是通過實(shí)驗總結(jié)出來的.

所以，在授課階段要注重實(shí)驗的操作，讓學(xué)生都能參與到實(shí)驗的操作過程中來.

在物理實(shí)驗階段很多學(xué)生對其充滿了興趣，在實(shí)驗階段不僅能夠提高學(xué)生的課堂聽課效率，而且還能夠幫助其思維創(chuàng)想空間進(jìn)行有效幫助，對其主動思考起著推動的作用.通過實(shí)驗互動，可以讓單調(diào)無味的課堂轉(zhuǎn)變成活力充足的實(shí)驗空間.學(xué)生不單喜歡觀察老師做實(shí)驗，自己也喜歡動手操作，所以學(xué)生做實(shí)驗的過程是其最活躍也是最具備創(chuàng)造力的過程.老師在備課階段，需要多設(shè)立能讓學(xué)生動手手操作的實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)驗階段中獲取新知識.

譬如在對《電阻》進(jìn)行講解時，在講解電路圖連接的過程中，教師將課前準(zhǔn)備好的錳銅以及鎳鉻分別安排給小組代表的同學(xué)，使它們與兩個相同的燈泡串聯(lián)，并指導(dǎo)學(xué)生用導(dǎo)線連接電流表以及開頭和電源.讓學(xué)生動手閉合開關(guān)，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察燈泡亮度的變化，讓他們分別將錳銅和鎳鉻的電流進(jìn)行對比.這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的培養(yǎng)能力起到了培養(yǎng)效果，而且還能培養(yǎng)學(xué)生記錄實(shí)驗信息的能力.通過對兩個燈的發(fā)光情況的不同以及通過兩合金線電流的強(qiáng)弱的不同，可以在實(shí)驗過程中對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場提問；其問題可以設(shè)定為：這兩條合金線都能導(dǎo)電，但是電流大小不同，這說明什么？通過問題的發(fā)問能夠引起學(xué)生的認(rèn)知激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣能夠讓學(xué)生積極思考.最后，在教師的啟發(fā)下得出結(jié)論，這兩根合金線對電流的產(chǎn)生都有不同程度的阻礙作用，在物理上稱之為電阻（引出電阻概念）.

另外，實(shí)驗過后老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，開展實(shí)驗交流、辯解活動，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的水平.

4提高師生互動性有效對策

4.1優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，重視班級文化互動

班級文化作為班級的支撐靈魂，要在環(huán)境尋找切入點(diǎn)，將濃厚的文化氣息有效融入師生之間，使其能進(jìn)行互動，以此提升班級的競爭力以及增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作精神.古人曾經(jīng)說過這樣一句話：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，由此可見，環(huán)境對人的影響因素非常大.在設(shè)立班級環(huán)境的過程，需要讓學(xué)生們發(fā)揮自己的思維，讓他們獨(dú)立完成設(shè)計，自己動手制作，讓所有學(xué)生都積極動手參與其中，大家討論策略，將班級的口語、目標(biāo)、名片、領(lǐng)導(dǎo)寄語等關(guān)鍵詞都貼在教師墻壁間.以此能推進(jìn)班級文化精神的建設(shè)，對學(xué)生的個性發(fā)展起著推動幫助作用，班級精神屬于班級文化的靈魂支撐，它是全體成員的精神風(fēng)貌、群體意識的對比反映.

4.2優(yōu)化師生關(guān)系

作為保持與維護(hù)師生之間的雙邊關(guān)系，則需要教師與學(xué)生這兩個體系相互維護(hù)、相互構(gòu)建，構(gòu)建和諧的關(guān)系這里分為兩方面：一方面，在尊重的基礎(chǔ)上分析，教師要充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；另一方面，學(xué)生要尊敬教師，對教師的勞動成果要肯定，還要虛心求學(xué)，遵守校規(guī)班規(guī)，按照中學(xué)生行為準(zhǔn)則嚴(yán)格要求自己，做到做錯能改，要勇敢正視錯誤，要在能力范圍內(nèi)協(xié)助老師.

4.3優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

在蘇教版物理教材中，有著很多有趣幽默的漫畫題材，在進(jìn)行教學(xué)的時候需要將這些漫畫題材加以利用，將其妙趣橫生、生動活潑的特點(diǎn)引入課堂，這樣不僅能提升學(xué)生的興趣，而且還可以幫助學(xué)生的思維提升提供幫助，最終能夠提升課堂的教學(xué)效率.在初中階段，學(xué)生的思維以及邏輯推理都在一定程度上有了提高，但是在對教學(xué)設(shè)計時候，為了方便學(xué)生能夠更好的掌握和了解知識，應(yīng)該遵循相關(guān)的認(rèn)知規(guī)律，要將抽象化的問題形象化、具體化，對復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡單化，總而言之，怎樣有效提升課堂教學(xué)效果，讓老師在理論知識上有認(rèn)知，從心理上有所準(zhǔn)備，在方式上有創(chuàng)新，這樣才能拓展出一條屬于自己的特色的師生互動的道路，只有踏實(shí)認(rèn)真地去做事才能取得理想的成績，蠻干，一腔熱血去做事最終反而達(dá)不到預(yù)計效果.

自古以來，學(xué)校教學(xué)任務(wù)即是全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富學(xué)生的精神世界的過程.在初中階段的物理教學(xué)過程中，應(yīng)該將先進(jìn)的教育理念和理論引進(jìn)實(shí)際課堂中，要讓教學(xué)課堂充滿活力，以此增強(qiáng)師生之間的互動頻率，以達(dá)到信息反饋、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果.