梁楠茹

清晨，寬敞的校園披著秋的紗衣;中午，陽光慵懶地灑遍校園每個角落。秋意如美酒似的愈釀愈濃，走在校園里，到處都有秋的氣息、秋的影子。已透著股寒意的秋風(fēng)，默默地吹黃了小草，吹落了樹葉，也吹開了迷人的桂花。秋天，走在校園里，有一股沁人心脾的花香，人人都知那是桂花在宣誓它的存在。

我們校園里，樓前樓后，道路兩邊都種著桂花。桂花樹不像別的樹那么高大，但它身姿婀娜，如少女一般飄逸。桂樹個頭不高，修長的枝干伸向四面八方，樹葉濃濃郁郁，綠得發(fā)亮，綠得發(fā)烏。葉子上面，時不時爬著幾只毛毛蟲或七星瓢蟲。它們也是被桂花迷住了吧，不忍離去。

一株株桂花，枝干相簇，花葉相擁，一陣風(fēng)吹過，它們?nèi)缥枧_上翩翩起舞的舞者，讓人陶醉、癡迷。樹下的小草，也跟著舞起來了，它們是桂花仙子的忠實(shí)童仆。它們緊緊地簇?fù)碇鸹?，仿佛在表示永遠(yuǎn)不離開自己的主人。

校園中的桂花是普通的品種——金桂，花朵是黃色的，如繁星一般綴在綠葉間。遠(yuǎn)看，一株株桂花就如同一顆顆彩球。走近看，在綠葉背后，密密匝匝全是花，多得不可勝數(shù)，好像在和人們捉迷藏。桂花綴滿枝頭，有的一簇，有的一叢。那滿枝的花朵，仿佛是媽媽的輕輕絮語，在告誡我們“要認(rèn)真讀書”;又仿佛是老師的諄諄教誨，“要努力學(xué)習(xí)”。仔細(xì)端詳，桂花花瓣十分嬌小，金黃色的花瓣中閃著細(xì)小的花蕊。單個的花是那么柔弱，那么嬌美，但顯得非常淡雅純潔。

桂花確實(shí)非常嬌弱，一陣風(fēng)吹過，花瓣會隨風(fēng)飄落。如果風(fēng)大一點(diǎn)，滿樹的桂花隨風(fēng)吹落，下起桂花雨，這種場景很讓人迷醉。這時地上是金黃一片，再來一陣風(fēng)，地上的桂花就像一群黃色小毛球在地上打滾。撿起一些放在手心，捧著它們，像捧著嬰兒似的，小心翼翼地把它們靠近鼻子，香味濃郁，讓人心曠神怡，舍不得丟棄它們。但我還是把它們?nèi)鱿蛱炜?，讓風(fēng)把它們吹散。我想起了一句詩：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！笔堑?，它們綻放，凝聚了秋的活力，該去的時候，它們也要灑脫地離去。

回到教室，朗朗的書聲響起。校園里有書聲，有桂香，被桂香浸潤了的書聲飄得很遠(yuǎn)。書聲也使桂香變得更濃郁。夜深人靜，我們已沉沉入夢，悠悠的桂香悄然入夢，這桂香來自我們的校園。

（指導(dǎo)老師：陳 ?慕）

★創(chuàng)作感言

這篇作文是老師講了“分解、開放五官、簡化、變形”技法后的當(dāng)堂作文。這幾種技法聽著很簡單，但運(yùn)用起來很難，因?yàn)樗鼈兪蔷C合交織在一起的。比如變形，多角度變形，就要用到分解。開放五官也要用到分解。

這篇作文最難的是寫花的部分，我按照從遠(yuǎn)到近的順序，先寫遠(yuǎn)看，做面上的描寫，再寫花簇、花串、花朵。最后，我還寫了讓人非常憐惜的落花。

當(dāng)然，作文中老師還讓我借鑒了其他同學(xué)的一些語句，這也是作文非常重要的技法。