語言怎么會有溫度？

教室，燈光下。期中考試的數(shù)學(xué)卷發(fā)下來了，幾家歡喜，幾家愁。抬頭，思考，窗外一切原本清晰可見的輪廓在陰沉的天空下變得模糊不清。

“周芊芊，你跟我來?！?/p>

是他——數(shù)學(xué)老師。這聲音顯得特別可怕。我站起身，向前每挪一步都好像在黑暗的海底行走，巨大的壓強一并壓下來，使我喘不過氣。

“周芊芊，你這次考了多少分？你是怎么做題的，拿做題當(dāng)畫畫嗎……”他的眼睛始終盯著眼前的一個定點，講話的聲音越來越大，像有一團烈火在他心中即將爆炸！

他拿出那張試卷，邊說邊用手指用力地指著那些題目：“這題，一加四怎么可能等于六。這題不知說了多少遍，哪里有用心，根本沒用心……”他說得義憤填膺，一簇一簇熊熊燃燒的火苗從他眼里跳出來，落在我的頭發(fā)上、肩膀上，蔓延至全身。

窗外的雨越下越大，雨敲打地面的聲音聽起來很刺耳。我覺得好冷，寒氣不知道從心里哪個缺口鉆出來的，慢慢侵蝕了我整個身體。

原來，語言是有溫度的——冷。

時間好像也停下來嘲笑我，我屏息著，不敢發(fā)出一點違背他的聲音。若不是他突然發(fā)聲，我以為時間凍結(jié)了。“周芊芊，老師對你的信任最多，希望最大。你總是覺得自己不夠聰明，學(xué)不來數(shù)學(xué)。但你想想，上次月考你是我們班數(shù)學(xué)第一。老師很早以前教給你的話是‘勤能補拙，靜成生慧’，這是古人經(jīng)過幾千年時間的沉淀總結(jié)出來的話，我拿來與你共勉，可你早就忘到九霄云外。今天老師再教你一句話：‘星星哪里都有，就看你有沒有看它們’……”

此時的他像一位學(xué)識淵博的哲學(xué)家，慈祥的雙眼閃著對孩子的關(guān)愛。他說的話像一根鋒利的針，直直地插在我心底，不痛，卻癢，癢得鉆心。

原來語言是有溫度的——暖。

突然想起了李健的歌：“想起你輕柔的話語，曾打濕我眼眶！”原來語言有溫度啊，它映照著人與人之間的感情，總是在緊張的時候讓我們放松，在困難的時候讓我們勇敢，在迷茫的時候讓我們清醒，在寒冷的時候帶給我們溫暖！

★老師點評

本文具有如下特色：構(gòu)思精巧。開頭緊扣文題，妙用設(shè)問，設(shè)下懸念。然后傳神描繪數(shù)學(xué)老師厲聲指責(zé)，冰冷的語言一針見血。繼而描寫數(shù)學(xué)老師語重心長，熱情鼓勵，感人肺腑。

行文中，略寫事件前因后果，詳寫師長的語言與自我內(nèi)心活動與情感變化，使得文章詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)精美，重點突出，情感濃郁。

語言靈動。本文用詞精準(zhǔn)，長短交錯，飽含深情，融情于景，使得文章情景交融，暖意融融，愛意深深，讓人讀來情真意切，回味無窮。

（指導(dǎo)老師：黃松海）