聽說能力訓(xùn)練是初中語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。語文教學(xué)目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。筆者對聽說訓(xùn)練思路方面的構(gòu)建工作有些教學(xué)體會，通過以聽促說、結(jié)合實際、分段式訓(xùn)練等多種方法使聽說訓(xùn)練達到了較好的教學(xué)效果。

一、以聽促說同步訓(xùn)練

聽、說、讀、寫這四方面是構(gòu)成語文能力的訓(xùn)練途徑。雖然這四個方面各司其責(zé)，但又具有一定關(guān)聯(lián)。教師在進行實際教學(xué)工作時要將四方面進行融合，能夠提高學(xué)生整體語文水平。通過對學(xué)生語言方面的訓(xùn)練，可以使學(xué)生對知識進行有效利用，使學(xué)生在分析能力方面有所提升;教師可以讓學(xué)生進行大量的閱讀，通過這種方法可以在學(xué)生的心中積累更多語文素材，然后在日后需要的時候可以將其表達出來，從而對聽說方面的訓(xùn)練有所助益，而且也有利于對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

二、結(jié)合實際進行聽說訓(xùn)練

通過結(jié)合實際的方法可以實現(xiàn)對學(xué)生聽說方面的訓(xùn)練，而且這種方式可以使學(xué)生對聽說方面的訓(xùn)練學(xué)習(xí)具有更多熱情;學(xué)生對生活實際中的場景更加熟悉，將二者進行結(jié)合可以使學(xué)生對其內(nèi)容及作用意義等方面進行更多理解，對其實用性也有了更多認識。如，教師對初中學(xué)生進行聽說方面的訓(xùn)練工作時，可以通過模擬班會的形式對學(xué)生進行相關(guān)的訓(xùn)練，讓每位學(xué)生在全班同學(xué)及教師面前進行發(fā)言，圍繞模擬班會的主題發(fā)表演講，通過這種方式學(xué)生可以對其他學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容進行聆聽，對其中優(yōu)秀的技巧等進行學(xué)習(xí)，對自己的不足之處進行反省，同時學(xué)生自己的發(fā)言可以使學(xué)生“說”這一方面能力得到鍛煉，使學(xué)生在表達能力方面有很大提高。如，教師在對朱自清的《春》這一課內(nèi)容進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際經(jīng)歷等對自己印象中春進行描述，讓學(xué)生在班級同學(xué)及教師面前分享自己的經(jīng)歷，向同學(xué)們敘述自己對春的感受，這種方法可以使學(xué)生說這一方面的能力得到有效訓(xùn)練，同時在對其他同學(xué)的感悟進行聆聽時也可以實現(xiàn)對聽這一方面的訓(xùn)練，從而使初中教學(xué)工作達到其應(yīng)有教學(xué)目的，讓學(xué)生在聽說方面的能力有所提升。

三、進行分段式的訓(xùn)練

對于不同年齡段學(xué)生聽說方面的訓(xùn)練需要采取不同的方式，才可以達到更好的效果。對于初中不同年級的學(xué)生進行聽說方面的訓(xùn)練時，可以針對學(xué)生不同時期的不同特點，開展相關(guān)工作。如對于初一的學(xué)生進行相應(yīng)聽說訓(xùn)練時，教師發(fā)現(xiàn)該年級學(xué)生較高年級學(xué)生相比更加羞澀內(nèi)向，針對這方面情況，教師可以通過循序漸進的方式對學(xué)生進行相應(yīng)訓(xùn)練，在一開始只對初一學(xué)生設(shè)定一些比較簡單的聽說訓(xùn)練，如讓學(xué)生進行自我介紹;經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后教師可以在難度方面稍有提升，為學(xué)生規(guī)定范圍，讓學(xué)生進行相應(yīng)演說等;而對于初二、初三的學(xué)生也需要根據(jù)學(xué)生在特定時期的特點進行相應(yīng)訓(xùn)練。在初二、初三學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過一定時間的聽說訓(xùn)練，對其內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，這時教師可以開展下一階段的聽說訓(xùn)練教學(xué)，讓學(xué)生在規(guī)定時間范圍內(nèi)進行一段有一定難度的演說，讓學(xué)生可以對其聽說方面的能力進行進一步訓(xùn)練。在這一階段教師可以將對學(xué)生方面的要求進行提高，要對其講述內(nèi)容、講述效果的質(zhì)量有一定要求，然后對其進行點評，使學(xué)生可以對自己聽說訓(xùn)練的效果進行了解，對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行反復(fù)訓(xùn)練，實現(xiàn)自我的提升。而對于聽這一方面在以上過程中學(xué)生也可以得到很多訓(xùn)練，對自己以外學(xué)生發(fā)言進行認真傾聽，培養(yǎng)了學(xué)生的耐心，同時也使學(xué)生理解能力得到提高，同時通過對其他同學(xué)發(fā)言的認真傾聽也可以使學(xué)生懂得尊重他人，實現(xiàn)其整體素質(zhì)的提高。

除此之外，教師還可以通過很多其他方式對學(xué)生進行聽說方面的訓(xùn)練，在實際的訓(xùn)練過程中，教師不要過分拘泥于某種形式或方法，可以對各個方法進行靈活運用與合理的融合，讓各種方法有機的結(jié)合在一起發(fā)揮更好的訓(xùn)練作用，使學(xué)生在訓(xùn)練的過程中對自己語言表達能力、理解能力等方面進行提升，最后使初中語文教學(xué)達到其應(yīng)有效果，使學(xué)生綜合能力得到提高。

總之，在進行聽說訓(xùn)練時，需要對初中語文教學(xué)的目標(biāo)進行明確，然后采取結(jié)合實際等策略對其進行構(gòu)建，使學(xué)生可以通過聽說訓(xùn)練使自己語文學(xué)習(xí)水平有所提升，本文對相應(yīng)的策略進行了具體研究，希望為教師提供一定教學(xué)思路。

潘有瑞，教師，現(xiàn)居甘肅靖遠。