王學(xué)淼

【摘 要】筆者在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文常出現(xiàn)立意淺、缺乏個(gè)性、語(yǔ)言乏味等不良問(wèn)題，所以在此提出了一些寫(xiě)作教學(xué)方法，以利于同仁們一起探討，使作文教學(xué)更有效。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 有效寫(xiě)作教學(xué)

隨著新課程改革的深入，很多研究領(lǐng)域都總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成果。但在課程改革的眾多領(lǐng)域中。寫(xiě)作教學(xué)的改革與探索仍然是語(yǔ)文課程改革的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，是新課程改革中有待完善的一個(gè)重要部分。為了更好地了解寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀和改革情況，探索寫(xiě)作教學(xué)的新路子、新方法。筆者多次深入語(yǔ)文教學(xué)一線，觀摩作文課堂教學(xué)，與語(yǔ)文教師和學(xué)生進(jìn)行交流，開(kāi)展多種形式的調(diào)查研究活動(dòng)，總結(jié)出寫(xiě)作教學(xué)目前存在的主要問(wèn)題。

根據(jù)問(wèn)題解決策略，我們嘗試了從以下三個(gè)方面人手改善寫(xiě)作教學(xué)。

一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。為寫(xiě)作教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)

學(xué)生的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到以上要求。據(jù)調(diào)查，能夠系統(tǒng)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課外讀物的學(xué)生僅占初中學(xué)生總數(shù)的2%左右，能夠廣泛進(jìn)行有益課外閱讀的學(xué)生比例更是少得可憐。這樣的閱讀現(xiàn)狀注定了學(xué)生視野狹窄，知識(shí)薄弱，理解能力低下，又怎能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)？因此激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣就成為作文教學(xué)改革首先要做好的工作。具體可以從以下4個(gè)方面人手。

第一，有效利用現(xiàn)有資源，努力開(kāi)發(fā)新資源，從源頭上解決學(xué)生讀書(shū)難的問(wèn)題。首先要有效利用學(xué)校的圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；其次要充分利用家庭、社會(huì)方面的圖書(shū)資源；此外，還要?jiǎng)訂T學(xué)生用零用錢(qián)買(mǎi)一些優(yōu)秀書(shū)刊，因?yàn)閮?yōu)秀書(shū)刊內(nèi)容的時(shí)代感更強(qiáng)，更容易激發(fā)閱讀興趣。通過(guò)整合各種資源，讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，這是培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣的前提。

第二，規(guī)定閱讀書(shū)目，提出明確要求，從思想上解決對(duì)讀書(shū)重要性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。由于很多老師在閱讀內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量上沒(méi)有提出明確的要求，或者雖有要求但督促檢查不力，造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的嚴(yán)重不足。因此教師有必要把每個(gè)年級(jí)的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目做出明確規(guī)定，輔以有效的檢查手段，督促學(xué)生按要求認(rèn)真讀書(shū)。

第三，指導(dǎo)閱讀方法，引領(lǐng)閱讀實(shí)踐，讓有效閱讀和高效閱讀成為閱讀的催化劑。教師要參與到學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)中，與他們共同體驗(yàn)讀書(shū)之樂(lè)，與他們共同分享讀書(shū)的收獲。用參與拉近與學(xué)生的情感距離；用深刻的分析、獨(dú)到的見(jiàn)解樹(shù)立良好的教師形象，并引領(lǐng)學(xué)生的閱讀思維向廣度和縱深發(fā)展。有了老師的參與，學(xué)生的閱讀視野會(huì)更開(kāi)闊，立足點(diǎn)會(huì)更高，鑒賞能力會(huì)更強(qiáng)。

第四，把握閱讀契機(jī)，豐富引導(dǎo)手段，使樂(lè)于閱讀、勤于閱讀成為學(xué)生的閱讀常態(tài)。如果讀書(shū)的任務(wù)和要求總是一紙文件，學(xué)生的閱讀感覺(jué)一定是遲鈍的、麻木的。所以要善于抓住那些引導(dǎo)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)的契機(jī)。比如汶川地震后那些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)詩(shī)文，近期百家講壇欄目涉及到的納蘭容若的詩(shī)詞作品，比如小悅悅事件和黃巖島事件后那些有影響的社論和評(píng)論，比如你某一天閱讀過(guò)感人作品后與學(xué)生的分享和交流，比如一次讀書(shū)和寫(xiě)作活動(dòng)……這些都是不可多得的契機(jī)，要善于把握，充分利用。更多的學(xué)生將在這種潛移默化的影響下變成愛(ài)讀書(shū)的人、會(huì)讀書(shū)的人。

二、豐富訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化訓(xùn)練手段，使寫(xiě)作教學(xué)充滿生機(jī)和活力

訓(xùn)練內(nèi)容要豐富多彩，既要對(duì)教材安排的寫(xiě)作訓(xùn)練內(nèi)容靈活駕馭和把握，又不能拘泥于教材。要把寫(xiě)作教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，把寫(xiě)作訓(xùn)練發(fā)展密切聯(lián)系，使寫(xiě)作緊扣學(xué)生生活，緊扣社會(huì)發(fā)展。比如你某一天上課發(fā)生了一件事，你便以此為題材隨機(jī)安排作文訓(xùn)練；比如重大節(jié)日的時(shí)候搜集相關(guān)材料閱讀欣賞，然后寫(xiě)寫(xiě)讀后感；比如某一次學(xué)生作文中用到了一種很好的寫(xiě)作方法，你給學(xué)生介紹后讓他們模擬創(chuàng)作……這些無(wú)疑豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，又因?yàn)橘N近生活，貼近實(shí)際，學(xué)生喜歡寫(xiě)，有話寫(xiě)，常常能寫(xiě)出生動(dòng)的文章來(lái)。

訓(xùn)練手段要多樣。既要有常規(guī)性的作文指導(dǎo)、訓(xùn)練和講評(píng)，也要有即興隨機(jī)的作文指導(dǎo)；既要?jiǎng)庸P寫(xiě)作文，也要安排適當(dāng)?shù)目陬^作文；既要訓(xùn)練整篇作文的選材、立意、謀篇，也要重視片段的指導(dǎo)和訓(xùn)練；既要有系統(tǒng)安排的寫(xiě)作訓(xùn)練，也要有日記、隨筆等常規(guī)寫(xiě)作內(nèi)容。多種多樣的訓(xùn)練手段能愉悅學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，減少學(xué)生的寫(xiě)作壓力，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也提高了寫(xiě)作興趣和水平。

三、合理安排訓(xùn)練梯度，構(gòu)建完整訓(xùn)練體系。使寫(xiě)作教學(xué)成為一項(xiàng)系統(tǒng)工程

7—9年級(jí)應(yīng)該是一個(gè)完整的訓(xùn)練過(guò)程，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和知識(shí)水平安排由淺入深、由單項(xiàng)到綜合、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的層級(jí)訓(xùn)練。學(xué)生的寫(xiě)作水平要按一定層級(jí)發(fā)展，寫(xiě)作能力應(yīng)該呈逐步提高態(tài)勢(shì)。這就需要教師對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練進(jìn)行整體規(guī)劃，比如七年級(jí)都安排哪些訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，要結(jié)合哪些文本內(nèi)容和哪些可能發(fā)生的重要事件進(jìn)行隨機(jī)練筆……學(xué)期初要有規(guī)劃，寫(xiě)作訓(xùn)練要有步驟，每一階段要有目標(biāo)，不能想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，一般來(lái)說(shuō)七年級(jí)應(yīng)主要安排基本的敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式的寫(xiě)作訓(xùn)練，練習(xí)文體以簡(jiǎn)單的敘事散文、童話、寓言故事為主，可以將日記、單元寫(xiě)作訓(xùn)練、隨機(jī)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。八年級(jí)應(yīng)在七年級(jí)的基礎(chǔ)上安排訓(xùn)練內(nèi)容，提高敘事類文體中敘事散文和童話等內(nèi)容的寫(xiě)作要求，爭(zhēng)取表達(dá)有創(chuàng)意，行文有新意；增加簡(jiǎn)單應(yīng)用文寫(xiě)作，增加擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、修改文章的練習(xí)，設(shè)置詩(shī)歌寫(xiě)作和小說(shuō)創(chuàng)作；要講解一些寫(xiě)作手法和技巧，如設(shè)置懸念、環(huán)境描寫(xiě)、對(duì)比、襯托，等等。九年級(jí)要訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)議論文、消息等內(nèi)容，要在構(gòu)思、謀篇、擬題、首尾等方面進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，要在引導(dǎo)學(xué)生理解生活、寫(xiě)出個(gè)性作文上做足文章。

總之，作文教學(xué)改革面臨著很多問(wèn)題，在思考解決對(duì)策、努力探究實(shí)踐的過(guò)程中，我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)寫(xiě)作教學(xué)改革的步伐。從這個(gè)意義上來(lái)講，進(jìn)一步探索提高學(xué)生寫(xiě)作水平的方法，是我們語(yǔ)文教學(xué)和教師面臨的艱巨任務(wù)。在寫(xiě)作教學(xué)改革之路上，我將和大家一路前行，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。