美國(guó)信息技術(shù)與創(chuàng)新基金會(huì)（Information Technology and Innovation Foundation）在近期一份報(bào)告中指出，雖然美國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育近年來(lái)已日益普及，但仍無(wú)法滿(mǎn)足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的增長(zhǎng)。根據(jù)預(yù)測(cè)，到2020年，美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的需求達(dá)到140萬(wàn)人，但缺口將達(dá)到100萬(wàn)人。

報(bào)告分析，造成中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育與社會(huì)需求存在差距的主要原因包括計(jì)算機(jī)教師的匱乏，以及對(duì)計(jì)算機(jī)教育的不重視，計(jì)算機(jī)課程往往被列為選修課，而不是核心課程，且一旦選課學(xué)生較少，課程常常被取消。同時(shí)，報(bào)告認(rèn)為目前計(jì)算機(jī)課程不應(yīng)只注重教授計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、編程語(yǔ)言等基礎(chǔ)知識(shí)，而應(yīng)更注重向?qū)W生教授與編程相關(guān)的思維方式、運(yùn)算法則、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等更復(fù)雜和更深層的內(nèi)容。

（中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育組李琦供稿）