洪治

立得住、叫得響 以短期培訓(xùn)為主的中國延安干部學(xué)院從2005年建院至今，開發(fā)出了一批立得住、叫得響的精品課程，其中，“弘揚(yáng)延安精神，踐行黨的群眾路線”等課程已成為培訓(xùn)單位的“必點”課程，“黨中央在延安十三年”等被中央組織部評為全國精品課程。

“延安時期為何全國各地有志青年蜂擁而至？這與我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人的人格魅力分不開?！敝袊影哺刹繉W(xué)院（以下簡稱“中延院”）教學(xué)科研部黨性教育教研室主任王健正以任弼時和王稼祥為例，為學(xué)員們講述發(fā)生在“紅色圣地”延安的歷史故事。

大柳樹下的“現(xiàn)場教學(xué)課”

王健講授的這一課主題為“延安時期共產(chǎn)黨人的人格魅力”。他特意帶著學(xué)員們來到了王家坪毛澤東故居前的一棵大柳樹下。

王家坪是毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、葉劍英、王稼祥等中央領(lǐng)導(dǎo)人居住過的地方。簡單開場白后，王健就向?qū)W員提出了一個問題：“延安時期首長們養(yǎng)成了一個特殊的習(xí)慣：白天休息，晚上工作，這是為什么？”學(xué)員們很快就議論起來，有的說是因為安靜，有的說是為了安全，而真正的原因則是為了在電流層穩(wěn)定時能收到無線電。

講到任弼時，王健向?qū)W員們介紹，在黨內(nèi)，任弼時是一位有著突出貢獻(xiàn)的人物，但他的女兒任遠(yuǎn)芳直到上中學(xué)都沒有一個自己的筆記本。在撤離延安時，勤務(wù)員偷偷從庫房給她拿了一個粉紅色的本子，小女孩很興奮，看到毛澤東路過，請他簽名，毛澤東用她的硬鉛筆頭欣然題下“光明在前”四個字。任弼時知道后，就問她本子怎么來的？為什么你有別的同學(xué)沒有？教導(dǎo)后，任遠(yuǎn)芳流著眼淚不情愿地把本子送還回去。

2013年，中延院口述歷史項目組在采訪任遠(yuǎn)芳這段歷史時，老人家對這段歷史依然歷歷在目，說到動情處還熱淚盈眶。任弼時連續(xù)工作，積勞成疾，突發(fā)腦淤血逝世，年僅46歲。同任弼時一樣，王稼祥也始終堅持黨的利益高于一切。由于第四次反“圍剿”中中彈受傷，他是唯一一個插著管、排著膿、帶著引流袋，在擔(dān)架上走完二萬五千里長征的人。延安時期，王稼祥配合毛澤東在軍事指揮上發(fā)揮了重要作用，但他還是將自己每月50元的特級甲等傷殘員補(bǔ)貼全部捐給了醫(yī)院傷員。他妻子朱仲麗在回憶錄里就曾寫道：“稼祥同志一生，從來都是把自己功勞看得很輕，把自己對黨的失誤看得很重，把個人看得很輕，把組織看得很重，把自己的地位看得很輕，把自己責(zé)任看得很重的人。”

半小時的課程很快就結(jié)束了，但學(xué)員們意猶未盡，依然圍著王健咨詢問題。其實，這樣的場景在中延院的教學(xué)中經(jīng)常上演。同樣是這個班，在來到王家坪前，他們就在楊家?guī)X聽取了一堂由科研部薛琳副教授講授的“劉少奇與《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》”課。

“中延院的老師非常認(rèn)真。”東北林業(yè)大學(xué)黨委副書記藺海波感慨道，“作為一名學(xué)員，來到延安，在革命舊址舊居聆聽黨史故事，從理論和歷史感悟黨的傳統(tǒng)，填補(bǔ)了我對革命史的空白，很激動?！?/p>

尋找打開歷史教科書的最佳方式

以短期培訓(xùn)為主的中延院從2005年建院開始就推出現(xiàn)場體驗教學(xué)，達(dá)到如今的效果非一日之功，在不斷探索和發(fā)展中，其背后一套完整的教學(xué)體系功不可沒。

“黨中央為什么要在延安建設(shè)中延院這所國家級干部學(xué)院？”中延院副院長趙耀宏教授說道，“因為黨在延安的十三年給我們留下了寶貴、豐富、獨具特色的革命歷史資源，這些資源是學(xué)院辦學(xué)的立身之本，利用好這些資源也是學(xué)院辦學(xué)的最大優(yōu)勢?！?/p>

歷史如何與現(xiàn)實結(jié)合？理論怎么聯(lián)系實際？感性和理性如何交織？為了解決好這些問題，中延院在教材編寫和課程開發(fā)上下了不少功夫。

教材是基礎(chǔ)。中延院的教材編寫以項目制為基本抓手，強(qiáng)調(diào)內(nèi)外結(jié)合，團(tuán)隊攻關(guān)，突出特色，重點突破。收錄了201個故事的5本《紅色延安的故事》系列，共有35名老師參加編寫，糾正了過去以訛傳訛的傳言，形成了有詳有略的延安故事?！把影驳墓适潞芏?，我們用一條線串起來后可讀性就很強(qiáng)?！蓖踅⌒Φ?，“這也是講好中國故事。”

辦學(xué)11年來，力求教材“少而精且管用”的中延院已編寫了近40余本各類教材。形成了基本教材突出專題性、輔助教材突出系統(tǒng)性、特色教材突出實用性、案例教材突出針對性的布局。其中《黨中央在延安十三年》等多部基礎(chǔ)教材還被評為優(yōu)秀教材，輔助教材《現(xiàn)場體驗課教材（講解詞）》以及17本“口袋書”系列等特色教材廣受學(xué)員好評。如今口述史已實際采訪了1244人，形成了近3500個小時的視頻資料，口述文字達(dá)3700多萬字，制作了11部教學(xué)專題片和系列配套圖書。

所有這些教材都可以在宿舍的書架上找到，而“延安紅本”則通過電子化的手段將重點教材、口述史資料和現(xiàn)場教學(xué)點地圖集成在一部平板電腦中，為學(xué)員學(xué)習(xí)提供了便利，未來中延院還將打造一款手機(jī)APP。

基礎(chǔ)打牢，高樓才能拔地而起?，F(xiàn)場體驗教學(xué)最初的模式僅僅是講解員講解，老師陪同參觀，但是很多學(xué)員反映不解渴。怎么辦？經(jīng)過研究，學(xué)院請來一批對延安紅色歷史頗有研究的老教授針對諸如張聞天的貢獻(xiàn)、周恩來國共合作中的奔波等話題進(jìn)行15分鐘的點評，希望起到畫龍點睛的作用。不過試行一段時間后，新問題又來了：點評想到哪說到哪，很細(xì)碎，雖然當(dāng)時聽著感覺很好，但真正記得住、留下來的少。

經(jīng)過不斷探索，現(xiàn)場30分鐘專題講課的形式終于被開創(chuàng)出來。形式確定了，內(nèi)容是關(guān)鍵，核心是把握學(xué)員的需求。王健從2005年7月開始就一直活躍在教學(xué)第一線，帶著“上一門課就要精一門課”的精神，經(jīng)常與學(xué)員進(jìn)行研討，不斷研究改進(jìn)教案?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆，我們這里的老師大多都是這個工作狀態(tài)?！蓖踅≌f道，“我到了2008年才真正有了感覺?！苯?jīng)過多年的打磨錘煉，才有了上一幕王健在王家坪引人入勝、多頻互動的教學(xué)場面。

除了教師，講解員也是重要的一環(huán)，趙耀宏介紹，對于每一位特聘講解員的選聘，中延院都要進(jìn)行筆試、面試和現(xiàn)場試講，每年還會組織培訓(xùn)與年度考核。在這樣的氛圍中，講解員自己也不斷要求進(jìn)步，在寶塔山講解的秦瑩就有一套自己的講解詞;在棗園講解的白皓云在網(wǎng)上自學(xué)了描述周恩來紡線場景的陜北民歌并在現(xiàn)場哼唱。

目前，中延院已在延安建立了楊家?guī)X、棗園等50余個現(xiàn)場教學(xué)點，并根據(jù)需要拓展教學(xué)點外延，在銅川照金、咸陽馬欄、甘肅南梁等地建立了近30個現(xiàn)場教學(xué)點，構(gòu)成了以延安為中心，輻射周邊地區(qū)，點、線、面有機(jī)結(jié)合的教學(xué)點布局。

學(xué)員們來到中延院的第一堂課就是在寶塔山聽取“入黨誓詞的演變及其深刻內(nèi)涵”，并在寶塔旁的黨旗下重溫入黨誓詞。根據(jù)班次的不同需求，中延院確定了10大教學(xué)模塊，并安排對應(yīng)的現(xiàn)場體驗教學(xué)，有的會在四八烈士陵園動手扎白花，敬獻(xiàn)花圈;有的會在鳳凰山講《白求恩與白求恩精神》;還有的會在張思德廣場前誦讀《為人民服務(wù)》等等。同一個教學(xué)點也會有不同的主題，比如僅在鳳凰山一處教學(xué)點，就圍繞“實踐論”“矛盾論”“論持久戰(zhàn)”等開設(shè)了多門課程。

“三駕馬車”拉動精品課程

黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育是一個多層次的系統(tǒng)工程，要在短時間內(nèi)達(dá)到最大效果，必須要有多樣的課程體系。現(xiàn)場體驗、社會實踐、課堂講授，共同構(gòu)成了中延院教學(xué)體系的“三駕馬車”。

社會實踐課程注重帶著問題進(jìn)行實地社會調(diào)查，“我們強(qiáng)調(diào)‘服務(wù)式’教學(xué)。”中延院教學(xué)實踐創(chuàng)新中心副主任王東倉說道，“我們希望學(xué)員在社會實踐課程中既增強(qiáng)黨性教育，又能服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展。”

在出發(fā)前，老師會把相關(guān)材料發(fā)到學(xué)員們手中，讓他們在了解基本情況后帶著問題調(diào)研。到達(dá)實踐點后，學(xué)員們會兩三個人自由組合為一組，進(jìn)村入戶進(jìn)行訪談，盡可能充分地掌握一手資料。調(diào)研回來后，學(xué)員會進(jìn)行小組討論和全班交流，把所見所聞、所思所感進(jìn)一步升華提升，對于一些重要主題，中延院還會邀請當(dāng)?shù)卣餐匍_座談會進(jìn)行深入探討，一些優(yōu)秀成果則會直接反饋給當(dāng)?shù)卣?/p>

中延院的學(xué)員大多有非常豐富的實踐經(jīng)驗，有些甚至還是某一領(lǐng)域的專家，因此社會實踐課往往有意想不到的收獲。離延安市100多公里的洛川縣盛產(chǎn)蘋果，有一年中延院的一個班次到洛川進(jìn)行社會調(diào)查，其中很多學(xué)員是農(nóng)業(yè)界的專家，他們了解到洛川蘋果的生產(chǎn)現(xiàn)狀后，就針對性地提出了包括新品種培育、防蟲減災(zāi)、增產(chǎn)增量等方面的意見和建議，在他們的支持下還在北京召開了一場專門的座談會。而后，另一個廳局級干部班則在市場開發(fā)上提出一些建設(shè)性意見，幾輪下來，大大促進(jìn)了洛川蘋果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

不過，由于社會實踐課程要深入基層調(diào)查，往往會給當(dāng)?shù)卣块T增加額外的接待任務(wù)。為了能使社會實踐課程“可持續(xù)化”，中延院想了很多辦法。幾年下來，社會實踐課大受歡迎?！叭绻覀儾蝗チ?，有的老鄉(xiāng)還會問，‘你們怎么不來了？’”王東倉笑著說道。

除了到實地教學(xué)之外，中延院也十分重視課堂教學(xué)的創(chuàng)新，其中案例教學(xué)是很重要的組成部分。中延院的案例課和其他學(xué)院不同，主要是以黨在延安十三年的歷史故事為主，如何讓70多年前的故事在新時代煥發(fā)生機(jī)就是一個大問題。

為了解決這個問題，中延院的老師在案例研究中非常注重時代性。甘肅慶陽的“耿飚之問”就以1991年耿飚在甘肅慶陽縣招待所遇到老百姓“告狀”與50年前同樣在此處遇到的群眾為違紀(jì)同志求情所形成的鮮明對比，引發(fā)學(xué)員們對當(dāng)下群眾工作的思考。

多樣的課程離不開科學(xué)的開發(fā)機(jī)制，中延院實行年度課程開發(fā)計劃與教師自主開發(fā)相結(jié)合的課程開發(fā)“雙軌制”，建立了專家評審、課程淘汰、內(nèi)容更新等機(jī)制。由于中延院日常教學(xué)任務(wù)繁重，“我們的課程評審基本都放在晚上7點半至10點半之間舉行。”王東倉介紹說，課程評審要經(jīng)歷大綱闡述、主講人試講等環(huán)節(jié)，評審專家會對課程提出尖銳的批評意見，一般如果有30%以上的專家認(rèn)為課程不符合要求就將被淘汰，“每到年末，這樣的評審就會持續(xù)好幾天。去年冬季甚至持續(xù)了一周?！?/p>

正是在這樣嚴(yán)格的制度中，中延院開發(fā)出了一批立得住、叫得響的精品課程，目前已開發(fā)課堂講授課108門，現(xiàn)場體驗課108門，社會實踐課12門。其中，“《中國共產(chǎn)黨章程》解讀”“延安精神及其時代價值”“弘揚(yáng)整風(fēng)精神，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”等課程已成為培訓(xùn)單位的“必點”課程，“黨中央在延安十三年”等被中央組織部評為全國精品課程。

為了進(jìn)一步突顯自身品牌優(yōu)勢，中延院基于口述歷史研究成果、延安時期領(lǐng)導(dǎo)人后代等資源，開發(fā)了“訪談式”教學(xué)。今年以來，還吸收《對話》《檔案》等知名欄目經(jīng)驗，正在開發(fā)“對話式”教學(xué)。目前，已經(jīng)開發(fā)形成“窯洞對與中國共產(chǎn)黨的趕考”專題教學(xué)，將視頻教學(xué)、學(xué)員對話、專家點評和主持人催化相結(jié)合，進(jìn)行現(xiàn)場對話交流研討。

“剛?cè)岵?jì)”重塑官員讀書郎

準(zhǔn)備了那么多教學(xué)“大餐”，學(xué)員若是“不吃”，那也是“竹籃打水一場空”。因此，如何讓干部快速轉(zhuǎn)變身份就顯得尤為關(guān)鍵。對此，中延院有一套“剛?cè)岵?jì)”的做法。

“我們非常注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，干部到我們這來就是要放下官架子，做讀書郎。”中延院培訓(xùn)部主任馬廣榮說。

在進(jìn)行入學(xué)教育時，中延院會對學(xué)員強(qiáng)調(diào)三個轉(zhuǎn)變：即領(lǐng)導(dǎo)干部向普通學(xué)員轉(zhuǎn)變，工作狀態(tài)向?qū)W習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變，家庭生活向集體生活轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)中，中延院認(rèn)真落實中央八項規(guī)定精神，認(rèn)真執(zhí)行中央組織部學(xué)員管理九條規(guī)定，并向?qū)W員下發(fā)《學(xué)風(fēng)建設(shè)倡議書》，強(qiáng)調(diào)六項紀(jì)律。在學(xué)員正式進(jìn)入學(xué)習(xí)生活后則會采取跟班制度，每一個班次會配備班主任和聯(lián)絡(luò)員，重要班次則實行院領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系班次制度，對教學(xué)培訓(xùn)和組織管理直接進(jìn)行指導(dǎo)。

此外，中延院還制定了嚴(yán)格的作息制度，請假超過一天以上須有選派單位發(fā)函，若請假天數(shù)超過培訓(xùn)期的1/7則無法拿到結(jié)業(yè)證書。就餐都需刷卡，每晚10點至早晨7點對寢室實行門崗登記，并有老師進(jìn)行督導(dǎo)督查，防止冒名頂替。除了作業(yè)，每位學(xué)員在中延院還將進(jìn)行黨史黨章測試，并在結(jié)業(yè)時默寫入黨誓詞。

除了硬制度約束，中延院更希望營造一種學(xué)習(xí)的“磁場”，主要從文體活動以及學(xué)術(shù)活動兩方面入手。除了學(xué)員剛?cè)胄５钠票顒右约俺Ｒ?guī)的文體活動外，中延院最具特色的莫過于激情教學(xué)。

今年7月11日晚，赴中延院學(xué)習(xí)的中央黨校第16期中青二班就在教室里上了一堂激情教學(xué)課。由兼職教師文世龍帶學(xué)員們賞析陜北民歌，在高亢的音調(diào)下，學(xué)員們很快就放開了，《東方紅》、《保衛(wèi)黃河》、《擁護(hù)八路軍》、《三十里鋪》、《南泥灣》……一首首革命歌曲從學(xué)員們口中齊聲唱出。為了活躍課堂氣氛，文世龍還挑選了一些學(xué)員領(lǐng)唱，氣氛不斷被推向高潮。一個半小時的課程快要結(jié)束時，藏族學(xué)員唱起了家鄉(xiāng)的民族歌曲，還跳起了藏族舞蹈。

“我是第一次參與這種新形式的體驗教學(xué)，效果非常好，不僅增強(qiáng)了革命文化情感，更促進(jìn)了學(xué)員之間的感情?！钡谝粋€起來領(lǐng)唱的中央政研室政治研究局副局長尚英興奮地說道。

“我從2013年起與中延院結(jié)緣，成為了一名兼職教師?！蔽氖例堈f道，“每個月我會來上五六次課，激情教學(xué)中最重要的是和學(xué)員進(jìn)行互動、交流，讓他們加入進(jìn)來，讓他們通過自己的歌唱來感受陜北民歌，體會其文化價值和背后的革命思想?！?/p>

在這樣輕松而又深厚的情感羈絆中，學(xué)員們更能充分表達(dá)自己的想法。中延院會不定期舉辦學(xué)員研討、學(xué)員講壇，有的研討最終還要形成研究報告?！爸醒釉旱呐嘤?xùn)是觸動心靈的培訓(xùn)，我們希望學(xué)員們能感于心，見于行?！瘪R廣榮說道。為了讓學(xué)員們回到工作崗位后能延續(xù)中延院的教育培訓(xùn)效果，中延院還開展了訓(xùn)后“三個一”活動，要求學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后向當(dāng)?shù)亟M織人事部門和領(lǐng)導(dǎo)班子匯報一次學(xué)習(xí)成果，在本地、本部門主講一次黨課，組織一次學(xué)習(xí)研討。今年以來，中延院把訓(xùn)后“三個一”活動聚焦到為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育服務(wù)，著重突出了黨章黨規(guī)教育效果的延伸，很多學(xué)員在培訓(xùn)后積極開展“三個一”活動，不僅鞏固了自己的學(xué)習(xí)成果，也加強(qiáng)了單位的黨性教育。

在中延院學(xué)習(xí)了一個月后，本身就從事黨校工作的山東省委黨校副校長孫黎海深受觸動，他覺得自己更加明確了未來工作的方向。

（鏈接）

中國延安干部學(xué)院：推動黨性教育的創(chuàng)新發(fā)展

中延院是經(jīng)黨中央、國務(wù)院批準(zhǔn)成立，由中央組織部管理的中央直屬事業(yè)單位，是對黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理者、專業(yè)技術(shù)人員和軍隊干部進(jìn)行黨性、黨史和黨風(fēng)教育的國家級干部培訓(xùn)院校。中延院于2003年6月開工建設(shè)，2005年3月正式開辦，占地面積260畝，建筑面積68000平米，每年培訓(xùn)規(guī)模在8000人左右。

中央把學(xué)院建在延安，一個重要目的就是充分發(fā)揮延安及周邊的革命歷史資源和社會實踐資源優(yōu)勢，對干部進(jìn)行寓理于情、寓理于史的黨性教育。中延院按照中央要求，結(jié)合自身實際，對黨性教育如何更好地圍繞中心、服務(wù)大局進(jìn)行深入思考，確定了“緊扣主題、發(fā)揮優(yōu)勢、體現(xiàn)特色”的辦學(xué)思路，提出開展黨性教育要堅持黨校性質(zhì)、干校功能，堅持有所為、有所不為，堅持立足歷史、面向現(xiàn)實，堅持探尋規(guī)律、凸顯特色。去年7月以來，還聚焦突出主業(yè)主課，圍繞黨性教育“定向、定位、定標(biāo)、定法”進(jìn)行了認(rèn)真研討，進(jìn)一步明確了教學(xué)培訓(xùn)的基本思路。在辦學(xué)過程中，中延院堅持以特色求生存，以質(zhì)量謀發(fā)展，努力推進(jìn)黨性教育改革創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)培訓(xùn)水平，初步形成了在歷史情景中學(xué)習(xí)，在現(xiàn)場體驗中受教育，具有自身特色的辦學(xué)模式。截至目前，中延院共舉辦各類培訓(xùn)班近1400期，培訓(xùn)學(xué)院近7萬人次，為培養(yǎng)造就黨和人民需要的“四個鐵一般”干部發(fā)揮了應(yīng)有作用。

未來中延院將如何發(fā)展？常務(wù)副院長李國喜說，黨性教育不是學(xué)院專利，主陣地作用更不能僅靠組織授予，不管是誰，沒有特色就沒有存在的依據(jù)。過去，中延院具有創(chuàng)新性的一些教學(xué)方法已經(jīng)成為許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的普遍做法，獨創(chuàng)性不復(fù)存在，特色性也大打折扣，這是中延院面臨的巨大挑戰(zhàn)。因此，中延院必須堅持學(xué)院姓黨，始終不忘初心，聚焦主業(yè)主課，把改革創(chuàng)新作為深化黨性教育的永恒課題，不斷加強(qiáng)對黨性教育訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后全過程貫通，入情、入理、入心全方位結(jié)合以及教學(xué)、教育、教用全內(nèi)容聯(lián)系的探索，進(jìn)一步做足資源文章，突出教學(xué)中心，推動教學(xué)創(chuàng)新，提高研究能力，培育紅色氛圍，努力走出一條生動、鮮活、有效的教育培訓(xùn)新路，建設(shè)具有國家級水平的名牌干部學(xué)院。