王夏琳 呂耀中

一、內(nèi)容和背景

過去幾年，土耳其在全民教育方面取得了很大進(jìn)步。2006年，6～15歲兒童的小學(xué)入學(xué)率達(dá)91%；男性青年和成人的識字率為90%，女性為70%。這些成績的取得是因?yàn)閲姨峁┝斯⒔逃约懊赓M(fèi)的正規(guī)和非正規(guī)教育。非政府組織也很好地補(bǔ)充了國家教育項(xiàng)目。

盡管如此，尤其是在幼兒教育和社會邊緣群體的基本成人教育方面，土耳其仍然存在許多難題。最近有研究顯示，年齡在3～6歲、4～6歲和5～6歲的兒童分別只有23%、33.4%和51%從幼兒教育中獲益。生活在邊緣化群體中的兒童幾乎無法接受到幼兒教育。此外，盡管女童和婦女接受基礎(chǔ)教育和高等教育的比率在上升，但在大部分邊緣化群體中，由于長期形成的社會文化習(xí)俗（如早婚）或家庭貧困等情況，教育方面的性別差異仍然十分巨大，人們傾向于讓男童而不是女童接受教育。

持續(xù)忽視幼兒教育會對國家未來的發(fā)展造成長期的負(fù)面影響。研究表明，兒童成長期缺乏高質(zhì)量的幼兒教育會影響他們社會心理（認(rèn)知、情感、性格）的發(fā)展，甚至?xí)M(jìn)一步影響他們未來的學(xué)習(xí)潛力。反過來，這將使國家失去發(fā)展所需的大量人力資本。鑒于此，使幼兒教育制度化，尤其對社會邊緣化群體來說，勢在必行。

為有效實(shí)施幼兒教育項(xiàng)目，也應(yīng)努力發(fā)展成人掃盲與成人教育項(xiàng)目，以此增強(qiáng)父母有效履行其作為子女第一任教師的責(zé)任以及支持子女接受教育的能力。研究亦顯示，父母雙方尤其是母親對兒童社會心理的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，父母有良好教育背景的兒童更有可能得到有力支持，從而更有可能在高等教育領(lǐng)域獲得成功。為了縮小土耳其教育體系中的差距（尤其是缺乏幼兒教育服務(wù)），以及加強(qiáng)成人教育、幼兒教育和兒童發(fā)展之間的聯(lián)系，國家非政府組織于1993年設(shè)立的母子教育基金（Mother Child Education Foundation，A？覶EV）創(chuàng)建了代際綜合家庭掃盲項(xiàng)目（Family Literacy Programmes，F(xiàn)LPs），致力于普及教育，從而改善教育結(jié)構(gòu)性不平等現(xiàn)象。

二、家庭掃盲項(xiàng)目

作為代際綜合項(xiàng)目，家庭掃盲項(xiàng)目旨在為土耳其貧困和邊遠(yuǎn)地區(qū)家庭提供幼兒教育、成人掃盲和成人教育培訓(xùn)。通過家庭掃盲項(xiàng)目，母子教育基金致力于以下4個領(lǐng)域：為所有公民創(chuàng)造平等的受教育機(jī)會；為社會弱勢群體提供低成本的早期兒童教育和成人教育（終身學(xué)習(xí)）；提高兒童教育的家庭參與度；通過家庭教育和授權(quán)計劃促進(jìn)社會發(fā)展并提高人們的生活質(zhì)量。

通過多年的科學(xué)研究，以及與本地和國外高等教育機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)（如哈佛大學(xué)和希奈戈研究所）的戰(zhàn)略合作，母子教育基金已將家庭掃盲項(xiàng)目分為兩個主要部分：幼兒教育和成人教育，這兩個部分再依次細(xì)分。

（一）幼兒教育項(xiàng)目

1.母子教育項(xiàng)目

母子教育項(xiàng)目（Mother-Child Education Programme，MOCEP）是基于家庭的幼兒教育項(xiàng)目（針對5～6歲的兒童）以及1993年發(fā)起的成人教育項(xiàng)目。

2.學(xué)前親子教育項(xiàng)目

學(xué)前親子教育項(xiàng)目（Pre-school Parent Child Education Programme）始于1999年，針對參加公辦學(xué)前教育的兒童及其父母。學(xué)前親子教育項(xiàng)目旨在改善現(xiàn)有公立幼兒教育項(xiàng)目使用的課程和培訓(xùn)策略，并支持父母與學(xué)校合作以提高幼兒教育項(xiàng)目的有效性。在此目標(biāo)下，母子教育基金為學(xué)前教育提供幼兒教學(xué)資料，同時為家長提供讀寫資料和培訓(xùn)，進(jìn)而幫助家長有效支持其子女的學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目也通過組織月度家長會促進(jìn)教師與家長交流。

3.學(xué)前教育項(xiàng)目

學(xué)前教育項(xiàng)目（Pre-school Education Programme，PEP）始于1993年，針對來自特別貧困群體或地區(qū)的兒童，旨在支持兒童社會心理的全面發(fā)展，并以此提高他們的學(xué)習(xí)成績，幫助他們?nèi)〉贸晒ΑＴ擁?xiàng)目的培訓(xùn)對象是兒童、父母和教師。

（二）成人教育項(xiàng)目

1.母親支持項(xiàng)目

母親支持項(xiàng)目（Mother Support Programme，MSP）始于2003年，是一項(xiàng)針對3～11歲兒童的母親的模塊項(xiàng)目，通過培訓(xùn)來提高她們支持兒童社會心理發(fā)展和健康的能力。該項(xiàng)目為期8周，主要關(guān)注兒童撫養(yǎng)、母親生殖健康、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的營造、游戲的重要性。該項(xiàng)目得到教師、社會工作者和輔導(dǎo)員的支持。

2.父親支持項(xiàng)目

父親支持項(xiàng)目（Father Support Programme，F(xiàn)SP）始于1996年，由母親支持項(xiàng)目演化而來（即應(yīng)母親支持項(xiàng)目參與者的要求），旨在通過提高2～10歲兒童的父親的養(yǎng)育能力來努力促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

3.功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目

功能性掃盲和婦女支持項(xiàng)目（Functional Adult Literacy and Women’s Support Programme，F(xiàn)ALP）是在1995年發(fā)起的，旨在為文盲婦女提供讀寫和技能培訓(xùn)。

母子教育基金也承擔(dān)了掃盲和教育的宣傳活動，包括“7歲太遲”（7 Is Too Late）和歐盟資助的“婦女崛起：減少教育的性別差異”（Raising Women： Reducing Gender Disparity in Education）活動，以及教育電視和廣播工作。

因此，家庭掃盲項(xiàng)目就顯得十分必要，它主要關(guān)注的是通過給整個家庭提供低成本的教育，從而創(chuàng)造一個支持兒童社會心理全面發(fā)展的社會環(huán)境。自家庭掃盲項(xiàng)目設(shè)立以來，母子教育基金已經(jīng)培訓(xùn)了5000名教育工作者，并且通過面對面指導(dǎo)為41.1萬名兒童和父母提供服務(wù)，有3600萬人從電視和廣播的教育項(xiàng)目以及教育材料中獲益。此外，項(xiàng)目宣傳活動有助于促使政府實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。由于母子教育基金在教育培訓(xùn)方式上的成功，家庭掃盲項(xiàng)目已為其他國家（如德國、法國、荷蘭、巴林、約旦、巴基斯坦）所采用。為了充分理解家庭掃盲項(xiàng)目的子項(xiàng)目之間的相互聯(lián)系和成就，本報告詳細(xì)分析了母子教育項(xiàng)目、功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目。

三、母子教育項(xiàng)目

母子教育項(xiàng)目是代際的、文化敏感的、基于家庭的幼兒教育，也是成人教育和成人掃盲發(fā)展項(xiàng)目，主要針對無法接受正規(guī)學(xué)前教育的弱勢兒童（5～6歲）及其母親，她們之中很多人是文盲或半文盲。該項(xiàng)目在20年的科學(xué)和行動研究中形成，此研究是母子教育基金在博斯普魯斯大學(xué)（Bo■azi？觭i University）的專業(yè)支持下進(jìn)行的。母子教育項(xiàng)目是為了應(yīng)對邊緣化群體學(xué)前教育服務(wù)的缺失，通過適度的幼兒教育和培訓(xùn)來促進(jìn)學(xué)前兒童社會心理的全面發(fā)展。作為基于家庭的項(xiàng)目，母子教育項(xiàng)目的發(fā)展運(yùn)用一種環(huán)境方式（environmental approach）促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展。就項(xiàng)目本身而言，母子教育項(xiàng)目通過適度的讀寫培訓(xùn)對家庭（母親）和兒童的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

（一）主旨和目標(biāo)

1.主旨

為貧困兒童提供接受幼兒教育的機(jī)會；促進(jìn)兒童社會心理最優(yōu)發(fā)展，從而為后續(xù)教育（小學(xué)、初中和高中）做好準(zhǔn)備；為母親灌輸積極的育兒態(tài)度，培養(yǎng)其所需技能，以促進(jìn)兒童社會心理的全面發(fā)展并提高其長期社會福祉；營造有助于兒童獲得教育的家庭環(huán)境。

2.目標(biāo)

為了達(dá)到目標(biāo)并使之有效持續(xù)，母子教育項(xiàng)目關(guān)注以下3個相互聯(lián)系且基于主題的培訓(xùn)領(lǐng)域。

母親賦權(quán)與家庭充實(shí)項(xiàng)目（Mother Empowerment or Home Enrichment Programme）。該項(xiàng)目關(guān)注母親在兒童社會心理發(fā)展中的作用，旨在強(qiáng)化母親營造有利于兒童最佳發(fā)展的、積極的家庭環(huán)境的能力，主要通過讀寫、兒童養(yǎng)育實(shí)踐、沖突管理、健康教育、性別教育等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

生殖健康和計劃生育（Reproductive Health and Family Planning）。該計劃旨在提高母親對自身生殖系統(tǒng)、權(quán)利、安全孕產(chǎn)以及各種計劃生育措施的認(rèn)識。

認(rèn)知教育項(xiàng)目（Cognitive Education Programme）。該項(xiàng)目旨在使母親掌握幫助孩子認(rèn)知發(fā)展以及為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備所需的技巧。換言之，該項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)母親作為孩子首任教師和教育者的作用，培養(yǎng)兒童的基本讀寫能力、認(rèn)識幾何圖形的能力以及聽說與交流技能。例如，培訓(xùn)母親利用故事書來培養(yǎng)兒童的語言能力、批判思維、理解和交流技能。這也為母親鞏固自身讀寫技能提供了機(jī)會。

（二）項(xiàng)目實(shí)施：方法與途徑

母子教育項(xiàng)目是由母子教育基金與國家教育部（Ministry of National Education，MoNE）合作實(shí)施的，由一批接受過幼兒教育，以及成人掃盲和教育培訓(xùn)的教師和社會工作者在土耳其成人/公共教育中心（Adult/Public Education Centres，A/PECs）開展。為了增強(qiáng)項(xiàng)目的可持續(xù)性，母子教育基金也為受訓(xùn)者提供持續(xù)的和在職的后續(xù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。

母親會參加為期25周的讀寫課。另外，由項(xiàng)目協(xié)助員進(jìn)行家訪，為參與家庭提供進(jìn)一步的個性化的學(xué)習(xí)幫助，以鞏固母親所獲得的養(yǎng)育技能及讀寫技能。

母子教育項(xiàng)目注重交流和參與方法，鼓勵學(xué)習(xí)者互相學(xué)習(xí)，就生殖健康和計劃生育，以及母親賦權(quán)或家庭充實(shí)項(xiàng)目而言，20～25位母親參加每周3個小時的成人教育會，積極參與小組討論以及角色扮演。與此同時，項(xiàng)目也期望母親把習(xí)得的技能應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中。這個過程能夠通過課堂討論反饋監(jiān)控項(xiàng)目的有效性。

除此之外，此項(xiàng)目鼓勵母親參與學(xué)習(xí)過程并借此幫助其子女參加多種多樣的學(xué)習(xí)活動，包括書本閱讀和故事講述、發(fā)音和圖片識字、顏色和形狀的識別、問題的討論與解決。這些活動促進(jìn)代際學(xué)習(xí)，并幫助父母與孩子保持良好的交流與代際關(guān)系，從而為兒童提供情感上的安全感和支撐，這些都是他們未來發(fā)展和有效學(xué)習(xí)的保障。簡而言之，通過推動母子共同學(xué)習(xí)來提高雙方的讀寫技能。

（三）母子教育項(xiàng)目的影響和成就

母子教育項(xiàng)目是家庭掃盲項(xiàng)目最成功的組成部分，作為一項(xiàng)創(chuàng)新和有效的幼兒教育項(xiàng)目、成人掃盲和教育項(xiàng)目已引起了廣泛關(guān)注。此外，其他國家對于該方法的采用為項(xiàng)目的有效性提供了適用于不同背景的證明。評估研究顯示，母子教育項(xiàng)目在促進(jìn)兒童社會心理發(fā)展以及提高兒童和成人讀寫能力方面發(fā)揮了顯著作用。母子教育項(xiàng)目影響的關(guān)鍵指標(biāo)如下。

目前，母子教育項(xiàng)目已經(jīng)培訓(xùn)了900名教師，參加該項(xiàng)目的母親和兒童總?cè)藬?shù)達(dá)到23.7萬名，僅在2007年就有28568名受益者。該項(xiàng)目的目標(biāo)是每年惠及4.5萬名母親和兒童。

一些研究表明，母親參加過和未參加過該項(xiàng)目的兒童，在社會心理發(fā)展上存在顯著差異。另外，亦有研究顯示，與母親共同參與過母子教育項(xiàng)目的兒童在智商測試和標(biāo)準(zhǔn)化考試中得分更高，且在性格發(fā)展方面展現(xiàn)出一定的優(yōu)勢（例如，積極的人際關(guān)系、良好的交流和創(chuàng)造能力、更強(qiáng)的學(xué)校環(huán)境適應(yīng)力）。最重要的是，參與母子教育項(xiàng)目的兒童（87%）的學(xué)校保留率（school retention）和完成率明顯高于那些未參加過的兒童（67%）。這些指標(biāo)顯示出幼兒教育和成人教育項(xiàng)目培養(yǎng)了兒童社會心理發(fā)展能力并有助于他們?yōu)槔^續(xù)教育做好準(zhǔn)備。極為重要的是，這些數(shù)據(jù)表明，幼兒教育項(xiàng)目降低了社會不利環(huán)境對兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的消極影響。

母子教育項(xiàng)目也有助于母親成為兒童的照看人和教育者。從該項(xiàng)目結(jié)業(yè)的母親表現(xiàn)出了更好的育兒能力，比那些未參與過該項(xiàng)目培訓(xùn)的父母更有效地與其子女交流和學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)積極的親子關(guān)系，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

接受過培訓(xùn)的母親比那些未接受過培訓(xùn)的母親表現(xiàn)得更為自信，有些女性甚至改變了與丈夫的交流方式。他們會進(jìn)行更深層次的交流，在計劃生育、兒童品行等方面更有可能共同做出決定。同時，那些受過培訓(xùn)的婦女在家庭中享有更高的地位。這顯示出該項(xiàng)目在激發(fā)積極的和功能性家庭關(guān)系方面的重要作用。

四、功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目

土耳其有500多萬名成人文盲，其中婦女占2/3。功能性文盲和缺乏生存技能嚴(yán)重制約著婦女參與家庭和社區(qū)發(fā)展或幫助孩子獲得教育的能力。因此，母子教育基金在1999年發(fā)起了針對社會弱勢群體（低收入）中的文盲婦女（15歲或之上）的功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目。該項(xiàng)目為婦女免費(fèi)提供讀寫技能培訓(xùn)，使她們能參與其家庭與社區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以提高其社會地位。同時，項(xiàng)目旨在提高婦女對影響自身的社會政治與經(jīng)濟(jì)權(quán)利和問題的意識。功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目關(guān)注以下領(lǐng)域：基本的讀寫和計算能力，公民教育（公民、性別關(guān)系、人權(quán)、和平建設(shè)、婦女的繼承權(quán)和財產(chǎn)權(quán)），健康教育（生殖健康、計劃生育、兒童看護(hù)、營養(yǎng)、急救和衛(wèi)生），生存技能。功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目還包含歐盟資助項(xiàng)目“婦女崛起：減少教育的性別差異”。

（一）項(xiàng)目實(shí)施

實(shí)施功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目需要多方參與者的積極合作，利用私人和公共資源以降低運(yùn)營成本，從而促進(jìn)項(xiàng)目拓展至全國范圍。功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目得到了母子教育項(xiàng)目的批準(zhǔn)和認(rèn)證，成功完成培訓(xùn)課程的成年學(xué)習(xí)者也會得到母子教育基金頒發(fā)的證書，這為婦女參與該項(xiàng)目提供了動力。

（二）培訓(xùn)者培訓(xùn)

功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目培訓(xùn)活動由完成了高中教育的掃盲志愿培訓(xùn)者提供。母子教育基金為掃盲志愿培訓(xùn)者提供為期2周半的成人掃盲強(qiáng)化培訓(xùn)，他們也會接受持續(xù)的技術(shù)支持以及母子教育基金的監(jiān)督。截至目前，母子教育基金已與3090名志愿培訓(xùn)者就掃盲培訓(xùn)項(xiàng)目展開合作。

（三）教學(xué)方式和方法

功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目的學(xué)員通過當(dāng)?shù)匦W(xué)、村莊負(fù)責(zé)人和公共教育中心共同努力動員及招錄。參與學(xué)員被分成20～25人組成的小組，參加為期4個月每周3次的掃盲課程。掃盲課程每次3小時，另外提供80小時的輔助課。除了正式課程，母子教育基金還為功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目結(jié)業(yè)的學(xué)員發(fā)起每日讀書計劃（Reading Days Project，RDP），鼓勵婦女繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，志愿培訓(xùn)者則通過為婦女提供周末額外讀寫輔導(dǎo)來幫助她們參加每日讀書計劃。

功能性成人掃盲和婦女支持項(xiàng)目大多采用參與和交流式的教學(xué)方法。項(xiàng)目鼓勵學(xué)員積極參與課堂活動，這些課程結(jié)構(gòu)是非等級化的，學(xué)員能夠根據(jù)其文化背景和自身知識水平選擇課程。該項(xiàng)目的志愿者教師和正規(guī)教育系統(tǒng)的教師不同，作為指導(dǎo)者，他們的職責(zé)是使學(xué)員的學(xué)習(xí)過程盡可能容易，并且維持小組內(nèi)的平等。該項(xiàng)目分為25個主題單元，歷時120小時，其教學(xué)方式十分有特色。第一，項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)土耳其語拼寫和發(fā)音之間的聯(lián)系——與主流項(xiàng)目實(shí)施的方法明顯不同。第二，項(xiàng)目鼓勵討論、推理、推論、排序，從而培養(yǎng)批判性思維和理解能力。第三，項(xiàng)目將掃盲活動與學(xué)員的生活相結(jié)合使掃盲富有功能和意義，并進(jìn)行每日活動練習(xí)，如記筆記、讀車號、貼標(biāo)簽或使用家庭手冊。第四，項(xiàng)目有獨(dú)特的“婦女支持部分”（Women’s Support Component），由25個主題單元組成，用以提升婦女對自身權(quán)利以及健康、衛(wèi)生、溝通和兒童發(fā)展問題的意識。

指導(dǎo)者和參與者的互動交流基于互相尊重與信任，因此，指導(dǎo)者熟悉參與者的性格、需求、目標(biāo)和愿望尤為重要。

（四）教學(xué)材料

多年來，由專業(yè)人員撰寫和修訂的基本教學(xué)手冊等學(xué)習(xí)材料有效促進(jìn)了成人讀寫和理解能力發(fā)展。該項(xiàng)目以互補(bǔ)的3本手冊為基礎(chǔ)：一是教師手冊（Teacher Handbook），是為輔導(dǎo)教師編寫的高度結(jié)構(gòu)化的手冊，詳細(xì)介紹課程目標(biāo)和課堂活動；二是教師閱讀手冊（Teacher’s Manual for Reading），是解釋項(xiàng)目方法和活動的背景材料；三是學(xué)生練習(xí)冊（Student Workbook），和教師手冊配合使用，包含圖片、閱讀文章和練習(xí)。另外，教學(xué)材料還包括其他補(bǔ)充閱讀和算數(shù)資料（如報紙和雜志），給予參與者更多接受閱讀、寫作和算數(shù)技能訓(xùn)練的機(jī)會。

（五）項(xiàng)目的影響和成績

評估研究表明，該項(xiàng)目有助于推動成年婦女掃盲。截至目前，超過8.5萬名女性從中受益，她們中的大部分人甚至比那些主流成人讀寫課程結(jié)業(yè)者擁有更高的閱讀、寫作和批判性思維水平。另外，通過參與該項(xiàng)目，許多女性學(xué)習(xí)者提高了自身的社會地位、自主性、自尊和家庭凝聚力，并能夠參與家庭事務(wù)決策和社區(qū)建設(shè)。

？誗“我以前不會參加家長會，在其他家長面前我感到羞愧，我不會在簽到名單上簽名。今天，我兒子就讀的學(xué)校開了家長會，會議結(jié)束時，他們讓我們簽下自己的名字，我很驕傲地寫下了名字，這讓我非常開心。我的朋友注意到我的手由于興奮而顫抖?！?/p>

？誗“以前我乘車時，總是很不好意思地問司機(jī)在我要去的地方是否停車。我不知道在哪一站下車?，F(xiàn)在我能讀車號了，我不用再問別人了，能去任何我想去的地方。”

？誗“我以前從不一個人去醫(yī)院，因?yàn)槲也蛔R字，我找不到要去問診的醫(yī)院科室，我不敢問……現(xiàn)在，不問其他人我就能夠找到醫(yī)院科室，我先檢查入口，看我要去的樓層，規(guī)劃我該怎么走。到地方時，我再看門牌號?！?/p>

？誗“我最大的希望是學(xué)會寫電話號碼，當(dāng)有人給我他們的號碼時，我卻不能寫下它，我感到非常尷尬。昨天，我接到了一個電話，他們要和我丈夫通話，我說他不在家，就記下了電話號碼，我為此感到非常開心?！?/p>

？誗“在此之前，我無法獨(dú)自外出，去哪都要找人陪著我?，F(xiàn)在，我能自己想去哪就去哪，并有了自信。我兒子參軍了，我來上課就是為了給他寫信。昨天我給兒子寄了第一封信，他收到后肯定會非常驚喜，我感到十分開心?！?/p>

該項(xiàng)目也使得婦女積極參與其家庭和社區(qū)發(fā)展并作出貢獻(xiàn)，同時增強(qiáng)他們的獨(dú)立生活能力。另外，婦女對自身生殖健康和公民權(quán)利有了更清楚的認(rèn)識，也更明確地意識到讓自己的女兒接受教育的必要性。

五、挑戰(zhàn)

當(dāng)前，該項(xiàng)目面臨志愿者數(shù)量不足的挑戰(zhàn)，尤其是在安納托利亞（Anatalia）東部和東南部的小型省份，那里的女孩幾乎沒有受過教育，因此，只有很少的高中畢業(yè)生志愿者。由于文化信仰以及拒絕婦女離家的觀念，該地區(qū)對于婦女成為項(xiàng)目志愿者也不甚支持。志愿者數(shù)量不足，就很難滿足學(xué)習(xí)者的大量需求。

在一些比較小型的省份，該項(xiàng)目在尋求足夠的學(xué)習(xí)場所方面困難重重。

在土耳其，掃盲課程專門為教授文盲基礎(chǔ)技能而設(shè)計。即使完全的文盲已經(jīng)消除，但針對半文盲或讀寫能力低的人的課程設(shè)計仍是一個巨大的挑戰(zhàn)。

有效學(xué)習(xí)仍然是一個問題。項(xiàng)目規(guī)定的120個小時的課程時間往往會由于眾多原因而無法達(dá)成，而要想進(jìn)一步提高有效讀寫技能所需的時間是250～300小時。此外，由于參與者生活貧困，很難得到學(xué)習(xí)機(jī)會或獲得家庭的支持；一對一輔導(dǎo)機(jī)會有限，很少進(jìn)行后期讀寫活動。

六、可持續(xù)性

母子教育基金仍致力于為弱勢女性提供受教育機(jī)會，該項(xiàng)目也致力于幫助更多文盲，并努力將電視作為一種新的重要的教學(xué)媒體。母子教育基金也將繼續(xù)和教育部合作，推動與掃盲有關(guān)的國家教育政策的制定與實(shí)施。

此外，母子教育基金通過提高意識與增加市場活動，完善志愿者招募工作與保留策略（retention strategies）。為了惠及更多文盲，該基金會不僅使用電視作為輔助教學(xué)工具，同時使用遠(yuǎn)距離和面對面學(xué)習(xí)技術(shù)。母子教育基金同樣旨在加強(qiáng)掃盲后（post-literacy）活動，并增加各種志愿者工作、一對一輔導(dǎo)和閱讀小組。

七、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

為了促進(jìn)成人掃盲項(xiàng)目發(fā)展和最大限度地提高資源使用率，與學(xué)術(shù)團(tuán)體、公私團(tuán)體展開互惠互利的合作十分必要。母子教育基金通過與公共和私人機(jī)構(gòu)合作使更多的人受益。母子教育基金主要的合作伙伴是教育部下屬的非正式與學(xué)徒董事會（Non-formal and Apprenticeship Directorate），它提供證書授予、管理支持和場地。母子教育基金也與當(dāng)?shù)胤钦畽C(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，非政府機(jī)構(gòu)提供上課場地、在社區(qū)中進(jìn)行宣傳、招募自愿者并使其接受母子教育基金的培訓(xùn)。國內(nèi)外非政府機(jī)構(gòu)和私營公司也為課程實(shí)施提供資金。通過現(xiàn)有資源，如公共設(shè)施、志愿者培訓(xùn)活動，母子教育基金已能夠在不影響項(xiàng)目質(zhì)量的前提下降低運(yùn)營成本。

編輯 許方舟 校對 郭偉