張璐璐

〔摘要〕英美國家的社區(qū)非常重視中小學(xué)生的閑暇教育。他們認(rèn)為學(xué)校、家庭在閑暇教育中固然有著不可或缺的責(zé)任，但有一定的局限性，社區(qū)閑暇教育則可以彌補(bǔ)這種局限性。英美國家的社區(qū)通過成立社會閑暇教育組織、開設(shè)閑暇課程、開展閑暇活動等措施來實(shí)施中小學(xué)生閑暇教育，并取得了一定成效。

〔關(guān)鍵詞〕社區(qū)閑暇教育；中小學(xué)生；啟示

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2016）18-0009-04

近年來，我國部分地區(qū)越來越注重中小學(xué)生社區(qū)、家庭閑暇教育，并且取得了相應(yīng)的成果。如上海靜安區(qū)為了保障實(shí)施中小學(xué)生社區(qū)閑暇教育，采取了以下一系列措施。首先建設(shè)活動陣地。學(xué)校是中小學(xué)生雙休日活動的主陣地，靜安區(qū)規(guī)定全區(qū)中小學(xué)校場地必須在雙休日和寒暑假向社區(qū)開放。區(qū)教育局統(tǒng)一印制了“靜安區(qū)學(xué)生假日活動卡”，每個中小學(xué)生都可以到學(xué)?；蚪值牢慕炭祁I(lǐng)取，并持卡到全區(qū)任何一所學(xué)校場地去活動。其次，社區(qū)的青少年活動中心實(shí)行“全天候”服務(wù)，使得青少年活動中心成為中小學(xué)雙休日的主要活動場所。再者，為充分發(fā)掘利用社區(qū)豐富的教育資源，該區(qū)依靠街道，拓展活動陣地，將社區(qū)單位的展覽室、活動室、乒乓房、街道的文化中心、圖書館、健身苑、居委會的活動室、綠化地等，都開辟成學(xué)生雙休日的活動場所。除了開展社區(qū)閑暇教育，我國還制定規(guī)章制度保障閑暇教育。2013年，我國教育部公布的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》規(guī)定一至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內(nèi)，可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。積極與家長、社會資源單位聯(lián)動，在確保安全的前提下，因地制宜地安排學(xué)生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設(shè)施，組織參加力所能及的手工勞動、農(nóng)業(yè)勞動[1]。但是中小學(xué)生社區(qū)閑暇教育只是在我國部分發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施，并沒有完全覆蓋全國。并且，我國中小學(xué)生社區(qū)閑暇教育的場所、師資水平、課程開發(fā)等方面并不完善，仍需借鑒英美國家的經(jīng)驗(yàn)。

一、社區(qū)與社區(qū)閑暇教育

社區(qū)的概念范圍不一，且無明確界定。最早提出“社區(qū)”這一概念的德國社會學(xué)家F.藤尼斯在《社區(qū)與學(xué)校》中將社區(qū)定義為是一種基于血緣關(guān)系或自然感情的社會有機(jī)體[2] 。我國學(xué)者費(fèi)孝通認(rèn)為，社區(qū)是若干社會群體或社會組織聚集在某一區(qū)域里形成的一個在生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體[3]。從以上定義可以看出社區(qū)具有以下幾個特點(diǎn)：第一，社區(qū)具有一定的地域性，有自己的特定范圍，其中地理空間包括自然環(huán)境與公共設(shè)施等生活空間；第二，社區(qū)是社會的基本組成部分；第三，它有著自己特有的文化；第四，社區(qū)居民具有共同的社區(qū)意識，例如居民間具有相當(dāng)共識、心理依賴與歸屬感。

國外不僅通過學(xué)校，同時也通過社區(qū)、家庭來對中小學(xué)生實(shí)施閑暇教育。因?yàn)殚e暇教育僅僅通過學(xué)校不可能取得良好的效果，只有將三者形成合力才可能真正將閑暇教育深入到學(xué)生的生活中。筆者將社區(qū)閑暇教育定義為通過社區(qū)提供人們閑暇生活指導(dǎo)，包括娛樂和閑暇的技能、態(tài)度和價值的學(xué)習(xí)等方面，從而使人們樹立正確的閑暇觀念并學(xué)會如何閑暇生活，這樣便可以使人們擁有健康的生活方式和積極的人生態(tài)度。

二、英國和美國的中小學(xué)生社區(qū)閑暇教育

英美國家，無論政府還是社區(qū)都非常重視閑暇教育的開展，并承擔(dān)起組織者、協(xié)調(diào)者、實(shí)施者、監(jiān)督者和評價者的角色，為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和切實(shí)的保障，既保證學(xué)生在假期里得到充分休息，又積極創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生開展有益活動，為他們的健康成長盡到應(yīng)盡的責(zé)任。

（一）英國的社區(qū)閑暇教育

1.提供社區(qū)閑暇活動

英國政府盡可能給中小學(xué)生提供社區(qū)閑暇，并且在中小學(xué)生的休閑過程中實(shí)施閑暇教育。社區(qū)閑暇的主要活動領(lǐng)域包括夏季游戲方案、兒童慶祝歡晏、休閑護(hù)照以及社區(qū)閑暇優(yōu)惠卡等。通過這些活動使所有中小學(xué)生都能參加到社區(qū)閑暇活動中來，潛移默化地加強(qiáng)社區(qū)閑暇教育。

（1）夏季游戲方案的設(shè)定

市議會組織設(shè)定夏季游戲方案，主要面向8～12歲中小學(xué)生，為他們提供各種假日游戲方案。 經(jīng)過訓(xùn)練的專業(yè)志愿者帶領(lǐng)學(xué)生參與藝術(shù)、手藝、運(yùn)動與游戲等活動。通過這些活動，學(xué)生知道以后如何安排自己的閑暇，學(xué)會多種閑暇技能并且形成正確的閑暇觀念。

（2）兒童慶祝歡晏的設(shè)置

兒童慶祝歡晏主要在復(fù)活節(jié)學(xué)校放假的兩星期舉行。每年的慶祝歡晏主題都不一樣，它主要針對8～16歲中小學(xué)生舉辦藝術(shù)、手藝與運(yùn)動研習(xí)會。通過研習(xí)會使學(xué)生更進(jìn)一步了解什么是閑暇，怎樣開展閑暇活動等。研習(xí)會中的藝術(shù)、手藝、運(yùn)動往往更加專業(yè)，學(xué)生通過研習(xí)會可以學(xué)到各種閑暇技能，諸如剪紙、油畫、唱歌、跳舞等。這對于學(xué)生的身心健康是非常有益的，因?yàn)樗麄兡芨玫匕才抛约旱拈e暇時間、豐富閑暇生活。

（3）休閑護(hù)照的提供

政府、社區(qū)給中小學(xué)生等缺乏足夠資金的人提供休閑護(hù)照，以此確保讓更多人參與到社區(qū)閑暇和閑暇教育中。學(xué)生持休閑護(hù)照可以參加各類的社區(qū)閑暇活動和閑暇教育課程。

2.設(shè)置社區(qū)學(xué)院

英國通過設(shè)立社區(qū)學(xué)院來對中小學(xué)生實(shí)施閑暇教育。英國認(rèn)為要使初等和中等學(xué)校實(shí)現(xiàn)良好的辦學(xué)效果，成立社區(qū)學(xué)院是非常必要的。教育是一個連續(xù)的過程，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，發(fā)展社區(qū)學(xué)院可達(dá)到此目的。社區(qū)學(xué)院白天是一所中學(xué)，其他時間則提供給學(xué)生、居民等，作為休閑、聚會和進(jìn)修的場所，從而使學(xué)校的教育資源得到充分利用。

英國早期的社區(qū)學(xué)院利用近代中學(xué)開辦而成，近代中學(xué)具有良好的烹飪、裁縫、工藝等技能教育設(shè)備。如今，社區(qū)學(xué)院在英國得到了廣泛發(fā)展。雖然不同地區(qū)形式、結(jié)構(gòu)和名稱上有所不同，如有些地區(qū)將社區(qū)學(xué)院稱為社區(qū)學(xué)?；蛏鐓^(qū)校園，但宗旨都是致力于把學(xué)校內(nèi)外和學(xué)校后的教育及其他社會文化活動密切結(jié)合起來，使社區(qū)參與學(xué)校活動，讓學(xué)校走入社區(qū)，增進(jìn)學(xué)生對社區(qū)的歸屬感，使學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)資源得到最充分的利用。

社區(qū)學(xué)院的校長就是中學(xué)校長。此外社區(qū)學(xué)院還會聘請一位全職教師負(fù)責(zé)中小學(xué)生活動，學(xué)校的教師也參與到輔導(dǎo)中小學(xué)生的教育活動中，包括閑暇教育活動。社區(qū)學(xué)院所開設(shè)的課程具有多樣性與綜合性，主要包括烹飪、栽培、雕塑、攝影、裁縫、手工、化妝等，以此來滿足社區(qū)中小學(xué)生多方面的需求。

3.設(shè)立地方共同中心和志愿者社團(tuán)組織

英國社區(qū)設(shè)立地方共同中心和志愿者社團(tuán)組織，這些組織可以通過招募志愿者來給中小學(xué)生進(jìn)行閑暇教育，包括給學(xué)生提供文化藝術(shù)、工藝、語言學(xué)、時事、體育、文娛等課程。豐富多彩的閑暇課程可以豐富學(xué)生的閑暇生活，提高學(xué)生的閑暇技能。英國社區(qū)對于閑暇教育非常重視，他們招募的志愿者均具有相應(yīng)的專業(yè)知識，可以確保教師具備較好的專業(yè)素質(zhì)，以便給學(xué)生提供高質(zhì)量的閑暇教育。

4.開設(shè)閑暇教育課程

社區(qū)閑暇課程包括舞蹈、鋼琴技術(shù)、調(diào)音、保養(yǎng)、戲劇、健康與生活、護(hù)理、烹飪、烘烤西點(diǎn)、食品及營養(yǎng)、食品處理和醫(yī)療保健等。這些閑暇課程開設(shè)在學(xué)生放學(xué)之后以及周末，學(xué)生放學(xué)后可以到社區(qū)學(xué)院、社區(qū)共同中心、志愿者社團(tuán)組織等修一門閑暇課程。閑暇課程可以陶冶學(xué)生情操，使其身心得到放松，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以從繁重的學(xué)習(xí)中釋放出來，獲得一定的閑暇技能，從而豐富生活。此外，學(xué)生通過閑暇課程，還能獲得生活技能。英國社區(qū)開設(shè)的閑暇課程深受杜威教育思想的影響，都與生活緊密相連，屬于生活技能教育范疇。學(xué)生將獲得的生活技能應(yīng)用于職業(yè)中，為以后的生存做好準(zhǔn)備工作。

（二）美國的社區(qū)閑暇教育

1.設(shè)立21世紀(jì)社區(qū)學(xué)習(xí)中心

美國社區(qū)的娛樂和公園機(jī)構(gòu)與學(xué)校合作，在1998年成立了21世紀(jì)社區(qū)學(xué)習(xí)中心（21stCCLC），這個課后項(xiàng)目是用來服務(wù)低收入家庭的中小學(xué)生，使他們能夠獲得閑暇教育的機(jī)會。21世紀(jì)社區(qū)學(xué)習(xí)中心的目標(biāo)是為了豐富生活，給中小學(xué)生提供美術(shù)、音樂、娛樂和技術(shù)教育，并用來避免中小學(xué)生的吸毒和暴力行為。1998年，21世紀(jì)社區(qū)學(xué)習(xí)中心初步撥款4千萬美元。2011年，社區(qū)學(xué)習(xí)中心投入高達(dá)1.16億美元，主要是開展傳統(tǒng)的“課外活動聯(lián)盟”和“燈光校園計(jì)劃”組織的課外活動等閑暇教育課程項(xiàng)目。其中“燈光校園計(jì)劃”形成了“學(xué)校向社區(qū)開放，社區(qū)為學(xué)校服務(wù)”的模式。

但21世紀(jì)社區(qū)學(xué)習(xí)中心更重要的是推進(jìn)“課外活動聯(lián)盟”。為了確保所有學(xué)生在2010年之前都能夠獲得高質(zhì)量的課外活動機(jī)會，社區(qū)中心向他們提供豐富的活動資源和課外活動機(jī)會來強(qiáng)化中小學(xué)生閑暇意識。課外活動聯(lián)盟組織的有關(guān)活動，使中小學(xué)生在課外活動中能參加高質(zhì)量的休閑活動。

2.開展戶外體驗(yàn)閑暇教育

戶外體驗(yàn)閑暇教育包括戶外教育、環(huán)境教育、青少年野營活動、戶外挑戰(zhàn)、戶外藝術(shù)、生態(tài)旅游、冒險教育，野外體育教育等。所有的這些項(xiàng)目都是為了加強(qiáng)人與自然之間的關(guān)系，培養(yǎng)戶外閑暇的選擇和追求，從而能促進(jìn)社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的增長和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，有助于減少社會問題。戶外體驗(yàn)閑暇教育中的課程包括了以下幾個方面：決策和解決問題、領(lǐng)導(dǎo)才能、小組動力學(xué)和探險行為、環(huán)境倫理學(xué)、基本野營技能、營養(yǎng)和配合計(jì)劃、設(shè)備選擇和使用、天氣、健康和公共衛(wèi)生、旅行技巧等。中小學(xué)生通過戶外閑暇教育，可以提高自身的決策和問題解決能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、生存能力等。

三、英美中小學(xué)生社區(qū)閑暇教育對我國閑暇教育的啟發(fā)

（一）設(shè)立閑暇教育課程

我國很多社區(qū)還未開設(shè)中小學(xué)閑暇教育課程，即使有些社區(qū)設(shè)置了相關(guān)的閑暇教育課程，但是內(nèi)容都是比較單調(diào)的。以美術(shù)、音樂等娛樂性閑暇為主，類似于英國職業(yè)技能的課程非常少。中小學(xué)生不在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間很多，如果此時的社區(qū)不開展閑暇教育課程，學(xué)生不知道如何閑暇。有些學(xué)生可能在閑暇時間里過度上網(wǎng)，沉迷游戲，還有些學(xué)生甚至可能走上犯罪道路。因?yàn)闅w根到底他們沒有正確的閑暇觀念，根本不可能正確地指導(dǎo)、進(jìn)行自己的閑暇生活。

因此在社區(qū)開設(shè)音樂、美術(shù)、技能等閑暇課程對于豐富中小學(xué)生的閑暇生活非常重要，并且應(yīng)形成課程體系，以此來提高中小學(xué)生閑暇生活的技能。這樣學(xué)生就不會在閑暇時間里不知所措，因?yàn)樨S富多彩的課程可以使學(xué)生從中得到樂趣并學(xué)到閑暇技能。

（二）招募志愿者以及培養(yǎng)具備閑暇知識的高素質(zhì)從業(yè)者

目前我國社區(qū)非常缺乏能夠給中小學(xué)生提供閑暇教育的教師。閑暇教育教師可以由招募的專業(yè)志愿者擔(dān)任，類似英國利用專業(yè)志愿者對中小學(xué)生實(shí)施閑暇教育。

社區(qū)需要大批具備閑暇知識、專業(yè)技能的志愿者給學(xué)生提供閑暇教育。學(xué)生在具備閑暇知識、技能的志愿者的熏陶下學(xué)到相應(yīng)的閑暇、生活技能，并樹立正確的閑暇觀念。

（三）加強(qiáng)社區(qū)教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校、家庭的聯(lián)系

我國不少學(xué)者呼吁社區(qū)和學(xué)校要開展閑暇教育，但社區(qū)、學(xué)校、家庭根本沒有重視中小學(xué)生的閑暇生活。學(xué)校一直以升學(xué)率為主，周末給學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，寒暑假給學(xué)生布置大量作業(yè)。中小學(xué)生在如此“高壓”的狀況下，根本不可能有時間去閑暇，就連下課時間都在埋頭看書。家長更是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，周末和寒暑假都給孩子報輔導(dǎo)班。社區(qū)缺乏閑暇設(shè)施和場所，閑暇教育師資水平低、收費(fèi)高，根本無法滿足學(xué)生閑暇教育的需求。

社區(qū)應(yīng)該與學(xué)校、家庭形成緊密聯(lián)系，例如學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐓^(qū)所擁有的名勝古跡、革命史館、愛國主義教育基地等優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，對中小學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)及地域風(fēng)土人情教育。社區(qū)內(nèi)的科技館、圖書館、音樂廳、影劇院、歌舞廳等文化娛樂設(shè)施，可以為中小學(xué)生提供廣闊的生活、學(xué)習(xí)、休閑、娛樂的舞臺。學(xué)?？梢栽谏鐓^(qū)成立專門的“青少年校外活動站”，組織開展“志愿者活動”，開展適合家長與學(xué)生同時參與的休閑娛樂活動。

（四）設(shè)立社區(qū)學(xué)院、社區(qū)中心等組織

目前我國社區(qū)缺乏相應(yīng)的組織給中小學(xué)生開展閑暇教育?？梢酝ㄟ^設(shè)立社區(qū)學(xué)院、社區(qū)中心等組織給學(xué)生提供閑暇教育，改變學(xué)生的閑暇觀念，樹立學(xué)生健康的閑暇觀。社區(qū)學(xué)院和社區(qū)中心開設(shè)閑暇教育課程，開展各類閑暇活動，這些都能豐富學(xué)生的閑暇生活，提高學(xué)生的閑暇技能和生活技能。

（五）政府給予經(jīng)費(fèi)支持

英美國家政府非常重視社區(qū)閑暇教育，通過大量的經(jīng)費(fèi)支持來保證每一個學(xué)生獲得閑暇教育。夏令營、冬令營等各類閑暇活動都可以豐富學(xué)生的閑暇生活、提高閑暇技能。但是舉辦各種活動都需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)。如果政府能夠提供經(jīng)費(fèi)支持，中小學(xué)生便可以在無經(jīng)濟(jì)壓力的情況下深入到豐富多彩的閑暇活動中。例如政府可以給學(xué)生提供休閑護(hù)照，保證每個學(xué)生都能獲得閑暇教育。我國社區(qū)目前針對中小學(xué)生的閑暇設(shè)施和場所很有限，政府應(yīng)該確保每個社區(qū)有足夠的經(jīng)費(fèi)來建設(shè)相應(yīng)的閑暇設(shè)施和場所。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：華南師范大學(xué)，廣州，510631）