魏寧

今天，我們每一個人都處在一個高度“技術(shù)化”的社會中，每天都在和各種各樣的技術(shù)打交道。因此，站在信息技術(shù)課的角度，我們帶給學生的就不應(yīng)僅僅是相關(guān)的知識、技能，還有與信息技術(shù)有關(guān)的道德規(guī)范和社會責任。我們必須學會去思考：人類應(yīng)如何看待技術(shù)？如何理解人與技術(shù)的關(guān)系？對這些問題的回答只靠教師的“教化”是遠遠不夠的，它更需要學生在真實案例中去體悟、去反思。其實，在我們身邊就有一些非常好的素材，可以讓學生設(shè)身處地地探查、思考這些相對哲理化的問題，那就是電影。

其實，信息技術(shù)一直是電影中的重要元素之一。隨著技術(shù)發(fā)展對人類的影響越來越大，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、機器人、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)元素也越來越多地出現(xiàn)在電影中。同時，電影對于技術(shù)給人類所帶來問題的探討也越來越深刻。

人與技術(shù)的關(guān)系問題是電影最熱衷于表達和探討的，特別是人與機器人的關(guān)系。這方面的電影可謂不勝枚舉：早年的有《銀翼殺手》《剪刀手愛德華》《機器管家》，新世紀的有《人工智能》《我，機器人》《機器人歷險記》《寶萊塢機器人之戀》《機械姬》《我，機器人2》……盡管場景不同、劇情各異，但這些影片所追問的核心問題都是人與機器人究竟應(yīng)該如何相處。對于這個問題想必每位學生都會有自己的理解。面向未來，這恐怕不是一個毫無意義的問題吧。

信息技術(shù)帶來的隱私問題也是當下一個突出的社會問題。在電影《最終剪接》中，一種記憶芯片被發(fā)明出來，它可以在人出生時被植入腦中，記錄人一生的行為，待此人去世，記憶芯片將被取出，由剪接師將他一生的精華剪接播放，隱惡揚善，加以緬懷。影片的主人公阿蘭是一個優(yōu)秀的剪接師，卻面對著一連串的道德詰問：如果父母為孩子選擇植入了這種記憶芯片，孩子是否擁有知情權(quán)？什么時候擁有知情權(quán)？芯片植入者是否有權(quán)決定自己的芯片內(nèi)容是否公開？如果他意外去世呢？作為剪接師，即使面對一個惡貫滿盈的人，也要將他的一生剪接得完美無缺嗎？……正當阿蘭被這些問題糾纏不休的時候，他突然驚恐地發(fā)現(xiàn)自己也被植入了記憶芯片……不難看出，影片探討的正是有關(guān)技術(shù)帶來的隱私問題，相當令人糾結(jié)。

當然，電影中除了探討社會大眾關(guān)注的技術(shù)問題之外，還提出了一些對人類命運來說更為深刻的問題。比如，那部號稱“哲學家最喜歡的電影”——《黑客帝國》。作為史上最難懂的電影之一，《黑客帝國》的故事背景大致是：未來，地球被機器人統(tǒng)治，人類成了為機器人提供能量的肉體電池，機器人將人腦置于一個巨大的虛擬世界中，使他們無法了解真相，以為自己依然生活在真實世界中。但有小部分人得知了真相，他們決定反抗……不知道你看這部電影的時候關(guān)注的是什么，但哲學家顯然從中發(fā)現(xiàn)了一個對人類來說命運攸關(guān)的問題，這個問題也是人類有史以來對自身命運最大膽的假想之一，那就是：如果我們真的身處電腦營造的虛擬世界中，我們還能否確定外部世界的真實性？電影給出的答案或許是否定和悲觀的，你對此又有何高見呢？

看電影，在輕松之余，還能很好地思考技術(shù)帶給人類的諸多問題，讓我們更深刻地理解人與技術(shù)的關(guān)系，何樂而不為呢？