高英

上了小學(xué)，女兒希望自己和大人一樣能夠自主上網(wǎng)。在老公的建議下，我們開始給她自主上網(wǎng)時(shí)間：一年級(jí)時(shí)，每天半小時(shí)；二年級(jí)后，每天四十分鐘；三年級(jí)起，在日常表現(xiàn)好的情況下，可以延長(zhǎng)至一個(gè)小時(shí)。

因女兒年幼，給她自主上網(wǎng)時(shí)間的同時(shí)我們還有附加條件。首先，上網(wǎng)必須在完成學(xué)校課業(yè)及其他必須做完的事務(wù)之后進(jìn)行，不能影響正常作息；其次，上網(wǎng)的內(nèi)容可以是在網(wǎng)上看動(dòng)畫片或者玩免費(fèi)小游戲，但必須對(duì)身心健康有益，一旦發(fā)現(xiàn)所看動(dòng)畫或所玩游戲?qū)ζ溆胁涣加绊?，立即屏蔽，再犯就臨時(shí)取消上網(wǎng)資格；還有，自主上網(wǎng)的時(shí)候，未成年之前要隨時(shí)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督管理。

規(guī)則制定后，女兒的自主上網(wǎng)行為變得“有法可依”，被管理時(shí)也就毫無怨言。

上二年級(jí)的時(shí)候，女兒迷戀上了一個(gè)富家女孩日常生活的游戲，喚起了她享受生活的欲望，她渴望擁有富裕家境中女孩的吃喝玩樂，常鬧著買對(duì)于我家來說屬于奢侈品的東西。我趕緊叫停該游戲，禁止她兩周內(nèi)再玩任何游戲，同時(shí)教育她：人與人的生活方式不一樣，一個(gè)人必須坦然接受自己的家境，長(zhǎng)大后可以通過自己的努力去過更好的生活；無論最終是否實(shí)現(xiàn)愿望，自強(qiáng)不息總不會(huì)錯(cuò)。

女兒悵然若失，她勉為其難地接受了禁玩游戲的處罰。隨著時(shí)間的推移，女兒慢慢平息了更高的物質(zhì)欲望，承諾把游戲僅僅當(dāng)成游戲，不再與自己的生活混為一談。于是，兩周后我們?nèi)缙谧屗謴?fù)玩游戲。我告訴女兒，既然她已經(jīng)明白了這純屬自己的認(rèn)知有誤區(qū)，游戲本身并沒錯(cuò)，就可以繼續(xù)去玩那個(gè)游戲。通過這個(gè)游戲，女兒學(xué)會(huì)了服裝搭配、巧做手工和自制美食等生活技巧，有不少收獲。女兒繼續(xù)玩了一陣子，就轉(zhuǎn)移注意力，去嘗試其他不同的游戲了。

禁止玩游戲的嚴(yán)厲處罰給女兒留下了極為深刻的印象，類似的問題至今沒再出現(xiàn)過。為了不讓自己沉迷于某個(gè)游戲，女兒在玩游戲方面經(jīng)常喜新厭舊、淺嘗輒止。對(duì)此，我們則順其自然，不加干預(yù)，任她在游戲世界徜徉。

“有法可依”的作用還體現(xiàn)在上網(wǎng)時(shí)間方面。女兒上一年級(jí)時(shí)，有賴于我們的監(jiān)管，有時(shí)我們只能強(qiáng)行關(guān)電腦；到了二年級(jí)，女兒有了時(shí)間概念，我們提示一下就能自覺停止上網(wǎng)；現(xiàn)在上了三年級(jí)，她的自控能力開始增強(qiáng)，常常到了時(shí)間就自行將電腦關(guān)閉。為了鼓勵(lì)她的自控行為，我們經(jīng)常會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給她二十分鐘，可以延長(zhǎng)至一個(gè)小時(shí)；她有特別好的表現(xiàn)時(shí)，節(jié)假日還允許她一天上網(wǎng)兩個(gè)小時(shí)，只不過，為保護(hù)視力，需要分解到兩個(gè)時(shí)間段去完成。

我始終認(rèn)為：教養(yǎng)孩子的方案是否奏效，關(guān)鍵看效果如何。女兒用她的身心健康、品學(xué)兼優(yōu)驗(yàn)證了“孩子的自主上網(wǎng)時(shí)間可以有”這個(gè)道理。每天給孩子自主上網(wǎng)時(shí)間還有一個(gè)好處：以此作為規(guī)范孩子日常行為的獎(jiǎng)罰手段，簡(jiǎn)便易行、效果好。日漸長(zhǎng)大的女兒不愿失去自己應(yīng)得的自主上網(wǎng)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)做自我調(diào)控，各方面都會(huì)盡力而為，以求被獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，我們就不再因孩子不服從管理而嘮叨不斷，更與訓(xùn)斥絕緣，親子關(guān)系由此更為融洽，何樂而不為呢？