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        “規(guī)矩”與“天性”

        2016-09-10 07:22:44王卉?周序
        中國教師 2016年17期
        關(guān)鍵詞:天性規(guī)矩王老師

        王卉?周序

        偶爾迷茫的王老師(以下稱王老師):周博士您好,我最近在班級管理方面遇到了一個問題,想跟您聊一聊。

        未必正確的周博士(以下稱周博士):是什么問題呢?

        王老師:最近,我們學(xué)校開展了一次關(guān)于學(xué)校班級管理的培訓(xùn),專家在培訓(xùn)的時候向我們特別強調(diào),教師要“尊重兒童天性”,要讓學(xué)生“自然生長”“自由發(fā)展”。我覺得專家說得挺好的,但真要讓我按照專家說的去做的話,卻又感到迷茫。

        周博士:您是哪里覺得迷茫呢?

        王老師:我擔(dān)心一旦尊重兒童的天性,課堂就會失去控制,就會亂套。

        周博士:您多注意班級管理不就行了嗎?只要管理到位,課堂是不會亂套的。

        王老師:可是專家說了,教師因為管理得太多、太嚴(yán),所以壓抑了兒童的天性。要解放天性,自然就不能加強管理呀。

        周博士:您可能誤會專家的意思了。班級管理不是多與少的問題,而是哪些該管,哪些不該管的問題。該管的地方,不會存在管理過多、過嚴(yán)的問題,而是一定要管的;只有那些不應(yīng)該過分約束的地方,才需要少管、不管。

        王老師:我不太明白您的意思。

        周博士:我們打個比方來說。自由是一個令人向往的詞吧?可它并不是無限度的、絕對的,而是需要保持在一定的框架范圍之內(nèi)。比如說,一個人有四處走動的自由,但是當(dāng)他過馬路的時候,他不能想什么時候走就什么時候走,而是必須看紅綠燈,必須遵守交通規(guī)則。我們不能因為對自由的強調(diào),而否認(rèn)交通規(guī)則的重要性。

        王老師:的確如此??墒沁@和兒童的天性有什么關(guān)系呢?如果加強管理,兒童的天性怎么發(fā)揚呢?

        周博士:兒童的天性就像自由一樣,聽起來是很美好的,但我們往往忘記了它也需要有一個界限,需要有一個度。天性不等于隨性。一個人的天性是多方面的,但不是都值得尊重,都需要發(fā)揚。你想想看,不壓制天性就是允許學(xué)生在別人講話時不注意聽或隨意打斷嗎?可以心情好就跟老師打招呼、心情不好就誰都不理嗎?可以把自己的東西隨意亂放不愛護(hù)教室的衛(wèi)生整潔嗎?這些就是我說的“該管的地方”,這些良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),是永遠(yuǎn)不能放松的。

        王老師:我好像明白您的意思了。您是想告訴我,兒童有愛玩的天性,但是在學(xué)校里面,不能想怎么玩就怎么玩,而是要遵守校規(guī)校紀(jì);兒童也有自己的情緒,但對他人應(yīng)該表現(xiàn)出尊重和禮貌;兒童也有說話的權(quán)利,但在課堂上不能想說就說,而是要遵守課堂紀(jì)律。我們要讓學(xué)生首先學(xué)會遵守社會準(zhǔn)則和規(guī)則,因為孩子長大過程中是必須學(xué)會做人及社會的基本道德底線的。

        周博士:就是這個意思。兒童天性的發(fā)揚,不是無限度的、隨意隨性的發(fā)揚,將天性等同于隨性,那就誤解了專家的意思了。

        王老師:可是,我們經(jīng)常說,某人取得了成功,是因為他敢于打破常規(guī),敢于不走尋常路。按照您的說法,兒童的一切言行舉止都在規(guī)矩的范疇之內(nèi),他還怎么打破常規(guī)呢?這樣會不會把孩子們?nèi)〉贸晒Φ穆纷咏o阻斷了?

        周博士:我覺得您多慮了。您應(yīng)該聽說過高斯的故事吧?高斯是個數(shù)學(xué)天才,他在計算從1加到100的時候,不是按照慣常的做法,從前往后依次計算;而是打破了常規(guī)的計算方式,發(fā)現(xiàn)1+100=101,2+99=101,3+98=101,以此類推,總共50個101,將50乘以101,很快就得出答案是5050。這就是我們說的打破常規(guī),是思維和方法上的開拓與創(chuàng)新,用常人沒有想到的方式來解決問題。但是高斯有沒有不遵守課堂紀(jì)律呢?沒有,他在按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真地做題,只不過用了一種不一樣的方法;他有沒有不尊重老師呢?也沒有,他并沒有把老師轟下臺,只是告訴老師自己的解題思路而已。他已經(jīng)打破了常規(guī),但依然在必要的規(guī)矩范圍之內(nèi)。

        王老師:我們鼓勵學(xué)生在思維上敢于不走尋常路,但并不是要他們在行為舉止上違反紀(jì)律;我們鼓勵學(xué)生在方法上有奇思妙想,但并不是提倡他們在一言一行上和社會規(guī)范背道而馳。我們要讓學(xué)生愛思考的天性得到發(fā)揚,但言行上的規(guī)矩也要能夠保持。不講原則的一味“尊重”,其實就是

        “放縱”。

        周博士:嗯,就是這個意思。“規(guī)矩”并不會壓制孩子的天性,當(dāng)我們不再把“規(guī)矩”和“天性”對立起來的時候,或許我們的學(xué)生管理工作就能做得比較到位了。

        王老師:好,周老師,我明白了,謝謝您的指導(dǎo)!

        周博士:不用客氣。

        (作者單位:1.廈門英才學(xué)校;2.廈門大學(xué)教育研究院)

        責(zé)任編輯:江麗莉

        jiangll@zgjszz.cn

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