顧鈺

夕陽(yáng)灑滿庭院，三伯坐在老槐樹(shù)下整理著從倉(cāng)庫(kù)里翻出來(lái)的雜物。走近一看，原來(lái)他正對(duì)著地上的幾本舊書(shū)發(fā)呆。

“三伯，想什么呢？”

“哦，鈺兒啊，收拾你三哥小時(shí)候的書(shū)呢！本想留著，后來(lái)收廢品的一來(lái)，你嫂子見(jiàn)沒(méi)用，就囫圇著給賣了。沒(méi)想到還落下幾本，也算留個(gè)紀(jì)念呀……”說(shuō)話間，三伯用手指蘸了下口水，又翻開(kāi)了一頁(yè)。紙?jiān)缫寻l(fā)霉泛黃，幾度寒暑，濕了又干，翻起來(lái)倒還哧啦有聲。三伯瞇著眼看著書(shū)頁(yè)，臉上浮現(xiàn)出難以言述的悲喜莫辨的神情。

“唉，說(shuō)起這讀書(shū)，現(xiàn)在學(xué)的東西都快成天文了，真煩人！”我隨手掇來(lái)一張小板凳，一屁股坐下，繼續(xù)發(fā)起牢騷，“我都快學(xué)瘋了。老師講課那叫個(gè)神速，上課稍微走會(huì)兒神，回過(guò)頭就到了下一個(gè)世紀(jì)，都不懂老師那么趕時(shí)間要去哪里忙，還不是回頭復(fù)習(xí)時(shí)又多炒幾遍冷飯？不過(guò)媽媽說(shuō)，考得好，過(guò)年就給我買個(gè)平板，呵呵……”說(shuō)到這兒，我不由得陷入了遐思，蹙起的眉頭舒展成一副萌態(tài)。

“你現(xiàn)在好啊，才初二?？上Я四悴怀善鞯娜?，終還是走了我出賣力氣的老路啊……像我那會(huì)兒，是要跟著爹娘做事的。日子苦，沒(méi)法子，考試前還復(fù)習(xí)個(gè)頭？全部下地干活！其實(shí)那會(huì)兒我的成績(jī)開(kāi)始還是不錯(cuò)的，只是后來(lái)一直干活干活，成績(jī)也就下去了。你奶奶叫我留級(jí)……怕丑啊……初中沒(méi)上就回家了……”

“那在家多無(wú)聊啊！又沒(méi)東西吃，又沒(méi)網(wǎng)上，連電視都沒(méi)得看，還不整天抓狂呢？”

“我們哪有你們的好命！那時(shí)還沒(méi)分田，回家就在隊(duì)里做工分。家里兄弟姊妹多，不做，哪有飯吃？”三伯吸了口煙，一聲嘆息，“你奶奶心疼我們，好不容易攢點(diǎn)面粉，過(guò)節(jié)時(shí)給我們烙小餅吃。幾個(gè)孩子分啊，一人一點(diǎn)點(diǎn)。記得你四姨小時(shí)候不舍得吃，把餅放在一旁寫(xiě)作業(yè)，被狗叼了去，她哭了好久，幾天都悶悶不樂(lè)呢！我當(dāng)時(shí)幫她追那野狗，一直追到村口?？上?，早被那畜生吃完了?，F(xiàn)在的孩子，唉……”三伯又嘆了口氣，把書(shū)疊到一旁，繼續(xù)收拾。

我不知該說(shuō)什么，想起奶奶給自己烙過(guò)的餅，雖然看起來(lái)像披薩，但實(shí)際味道一半都不及的。四姨那種名校畢業(yè)的精致女人，吃飯從來(lái)都在高級(jí)餐廳，過(guò)去竟為那種餅難過(guò)許久？

“鈺兒，怎么不說(shuō)話？你們現(xiàn)在多幸福啊，可以安心讀書(shū)，什么都不用做，將來(lái)的生活也比我們這輩兒的人不知強(qiáng)上多少??！”

“唉，三伯，你不知道，我們也是壓力山大?。∥业沽w慕你們那會(huì)兒：雖然做事苦了點(diǎn)，但上學(xué)沒(méi)現(xiàn)在這么難;要是有幸考上了，那可是‘鯉魚(yú)跳龍門(mén)’?。〔幌裎覀儯瑵M地都是大學(xué)生，街上一做餛飩的，還博士呢?，F(xiàn)在大學(xué)生工作多難找??！嗨，說(shuō)起來(lái)都是淚呀……”

是的，如今生活是不用愁了，但生活在一個(gè)高壓鍋里，不又是一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)嗎？可挑戰(zhàn)也得挺住，未來(lái)是否快樂(lè)雖不可知，但活不出當(dāng)下，未來(lái)落在苦海中，那是一定的！

（指導(dǎo)老師：王俊杰）

★老師點(diǎn)評(píng)

這是一篇頗有戲劇風(fēng)味的學(xué)生習(xí)作，幾段貌似無(wú)心的對(duì)話組接成一段信息豐富的生活故事，流露出諸多復(fù)雜的情緒：有長(zhǎng)者對(duì)兩代人錯(cuò)失讀書(shū)時(shí)光的追悔，有晚輩對(duì)苦悶讀書(shū)現(xiàn)狀的怨懟。看似沖突的對(duì)比，經(jīng)過(guò)對(duì)話、神態(tài)、心理描寫(xiě)的穿插糅合，趨于一個(gè)統(tǒng)一的主題：讀書(shū)從來(lái)就是苦中求樂(lè)、先苦后樂(lè)的事。雖然讀書(shū)之于每代人的苦樂(lè)形態(tài)各有差異，但讀書(shū)少年枉過(guò)當(dāng)下，則“未來(lái)落在苦海中，那是一定的”。這個(gè)富有價(jià)值的溫良提醒，在這段猶如舞臺(tái)對(duì)白的故事里水到渠成，也讓這幕生活話劇更增添了一股耐人尋味的悲喜。