李志恒

四兩撥千斤

內(nèi)心活動看不見，摸不著，可是它的作用可大了。它呀，能支配行為動作，能提出疑問，能分析歸納，能作出決定……哈哈，學(xué)習(xí)、生活中，它無處不在、無孔不入喲。

作文中的內(nèi)心活動描寫，根據(jù)對象不同，可以歸納為作者自己的內(nèi)心獨白、對事物的聯(lián)想和想象、對別人內(nèi)心的猜測三種主要形式。當(dāng)然了，還有些內(nèi)心活動“猶抱琵琶半遮面”，它隱身在動作、神態(tài)、語言等特征的描寫當(dāng)中，讓“動作、神態(tài)、語言”替它“說話”，高明吧！我們在筆下展示內(nèi)心的時候，這幾種形式交叉往來，相互融合，才能稱得上內(nèi)心細節(jié)。

這次，我們學(xué)習(xí)“聯(lián)想與想象”的第一種形式：來自聲音的聯(lián)想。

聲音，是我們耳朵“觀察”的感知，不同的聲音、不同的處所、不同的心境、不同的作者會產(chǎn)生不同的判斷和聯(lián)想。

聯(lián)想和想象可以圍繞一個方向縱深鋪開，也可以歧路亡羊，從不同的角度去描寫喲。

如，“夜晚，窗外的風(fēng)呼呼地號叫著?！备鶕?jù)“呼呼”的聲音，有的小朋友自然會想到：昨天看了天氣預(yù)報，沒說要變天呀，怎么刮這么大的風(fēng)？不過也難說，有人說最不靠譜的就是天氣預(yù)報。明天上學(xué)還是帶著雨具吧。

其二：“午休時，小區(qū)的喇叭又唱開了豫劇。”這是李老師的特殊體驗，我不由自主就聯(lián)想到：“又該交水電費了。每個月都要有這么幾天，一到收水電費的日子就放豫劇，吵得人中午沒法休息。小區(qū)的水電管理員也是的，寫個通知不就得了，非要這樣吱吱哇哇擾民不可。不過，有些住戶也真是不自覺，月月的水電費都要等著催?！?/p>

讀了這兩個例子，你也許覺得，我要是聽到這聲音，想的就和你不一樣！哈哈，真聰明！聯(lián)想和想象是個性的，每個人的“想法”是不能復(fù)制的。

對聲音聯(lián)想和想象的時候，我們的思維要拓寬一點，把你聽到的聲音的“情感”和“訴說什么”都想透了，你的表達也就豐富了。

舉個例子：“傍晚，小鳥站在教室外大樹的枝頭‘唧唧喳喳’地叫著?！睂Α斑筮笤钡穆曇粑覀兛梢月?lián)想到小鳥在“打招呼”：或呼朋引伴，或迎接客人，或和父母再見，或拒絕上門的玩伴，或呵斥外來的異類等；也可以聯(lián)想小鳥遇到了意外：是受傷后的呻吟，是遇到天敵臨近的驚呼，是餓了或是渴了；小鳥也可能在炫耀什么：取得了什么成績，自己被選拔即將參加經(jīng)典展示活動；還可以聯(lián)想小鳥在提醒，在罵人，在說悄悄話……

聯(lián)想了這么多的內(nèi)容，要是都寫進作文，哈哈，亂糟糟的，別人還不知道你想干什么呢。只需把鏈接“教室”的幾個思路順暢地表達出來就可以了。

你看，“是在招呼剛放學(xué)的小朋友一起做游戲吧。這么貪玩，就不知道回家先把作業(yè)寫了。說不定在炫耀著什么，是單元考試得了100分，還是作業(yè)寫得工整得到了老師的獎勵？哈哈，也許在罵人吧，肯定是哪位小朋友不吭聲拿走了它的作業(yè)，害它還得從頭補起。唉，要是我是只鳥，我該多自由??！”這樣的聯(lián)想是不是很棒呢？

思維做體操

打開你的腦洞，在下面幾個情境中練練你的想象能力吧。

1.星期天，我正坐在書桌前為一道數(shù)學(xué)題煩惱著，洗衣機突然“轟轟隆隆”地響起來。

2.美術(shù)課堂上，老師正津津有味地講解著，突然又停了下來，用教鞭一敲講桌：“坐好！”

3.半夜了，客廳門緊閉著，可我依然能清晰地感覺到“好球”“臭死了”的聲音從門縫里擠出來。

參 考

1.哎喲，轟隆隆一陣響，就像天邊的悶雷滾動。這下可好，剛萌芽的一點思路被這“雷聲”攆得無影無蹤了。媽媽也是的，早不洗，晚不洗，偏偏這個時候把洗衣機啟動了。唉，也怪我自己，要是能“泰山崩于前而色不變”就好了。

2.一定是哪個倒霉蛋又在做小動作了。這下可好，長著一張“老太婆嘴”的王老師又該充分發(fā)揮她的演講與口才了。你說我冤不冤，躺著也中槍，陪著挨訓(xùn)的滋味我可不想再次體驗喲。沒辦法，誰讓那不識趣的家伙給她老人家提供機會呢。老天保佑，王老師，你少說兩句吧。