楊凡

內(nèi)容摘要：學(xué)位論文寫作是MTI教育的靈魂。本文以一份MTI翻譯報(bào)告《從功能主義理論視角看翻譯碩士專業(yè)學(xué)位MTI筆譯教材的編寫》為例，分析學(xué)位論文寫作的具體問(wèn)題，為學(xué)位論文的寫作提出有益的建議。

關(guān)鍵詞：論文寫作 學(xué)位論文案例分析 MTI

學(xué)士論文（或稱畢業(yè)論文）的撰寫、指導(dǎo)與答辯是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)前的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。本文以MTI翻譯報(bào)告《從功能主義理論視角看翻譯碩士專業(yè)學(xué)位MTI筆譯教材的編寫》為例，擬分析學(xué)士論文寫作的問(wèn)題。

中英文摘要是內(nèi)容的高度濃縮。有以下特點(diǎn)：（1）短小精悍。（2）類別分明。論文摘要通常有概括型摘要和信息型摘要，或者描述性摘要和資料性摘要。（3）結(jié)構(gòu)固定。（4）內(nèi)容完整。包括①研究的目的和范圍；②研究的方法；③研究的結(jié)果；④作者對(duì)研究的主要結(jié)論等。（孔令翠，2015）

而本篇論文摘要如下：

“隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入及國(guó)際地位的迅速提高······在這一過(guò)程中英語(yǔ)作為交流媒介和信息傳遞工具越來(lái)越凸顯其重要性。

本論文共分四個(gè)章節(jié)。第一章為緒論，介紹本論文的選題原因、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀、本論文的研究方法及研究意義。第二章介紹功能理論具有代表性的的精華思想并簡(jiǎn)單概述在該思想指導(dǎo)下的翻譯策略的選擇。第三章通過(guò)分析國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的MTI 教材編寫特點(diǎn)并結(jié)合今后新教材需要改進(jìn)的創(chuàng)新點(diǎn)，提出翻譯碩士專業(yè)學(xué)位MTI教材的編寫思路。最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，為后來(lái)學(xué)者的研究提出建議，并提出該論文的不足之處?！?/p>

筆者發(fā)現(xiàn)，最后一段出現(xiàn)問(wèn)題：功能目的論沒有在摘要中引起足夠的重視，即論題和論文本身脫節(jié)。論文議題在于功能目的論，而在摘要中卻只提及一句話，因此，不合格。

那么，如何才稱合格的中英文摘要呢：

（1）著重反映新內(nèi)容和作者特別強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成常識(shí)的內(nèi)容。

（2）避免與題名在用詞上重復(fù)。

（3）切忌羅列各章節(jié)標(biāo)題。

（4）不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號(hào)、術(shù)語(yǔ)及公式和參考文獻(xiàn)號(hào)。

（5）摘要是在正文完成的基礎(chǔ)上再提煉、概括寫出。

（6）用詞要精煉，字字推敲，句句斟酌。

把握以上六點(diǎn)，即可完成一篇合格且優(yōu)美的中英文摘要，給論文讀者簡(jiǎn)要明了的論文提示。

學(xué)位論文寫作是MTI教育的靈魂。本文分析學(xué)位論文寫作的摘要出發(fā)，分析學(xué)位論文寫作的具體問(wèn)題，希望為學(xué)位論文的寫作提出有益的建議。

參考文獻(xiàn)

[1]Christiane N. Translating as a Purposeful Activity-Functionalist Approach Expained [M]. Shanghai： ShanghaiForeign Language Education Press， 2001.

[2]Steven Pinker. The Sense of Style： The Thinking Person's Guide to Writing in the 21st Century[M]. New York： Penguin Books， 2015.

[3]孔令翠，翻譯碩士教育發(fā)展的困境與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2011（8）.

[4]孔令翠，羅明禮，王慧.地方師范院校英語(yǔ)專業(yè)的危機(jī)與出路--以精品課程建設(shè)促學(xué)術(shù)性、師范性與人文性之融通謀出路的思考[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010 （11）.

（作者單位：四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）