文/藥婧瑤

中法校園足球教練員培訓(xùn)新起點（四）

耕 耘 百 日 ， 收 獲一 生

文/藥婧瑤

光陰似箭，歲月如梭，2015年中國校園足球教練員赴法留學(xué)項目已圓滿結(jié)束。為期3個月的學(xué)習(xí)中，在法國的蒙彼利埃、波爾多、圖盧茲、馬賽4個地區(qū)的校園足球教練員團隊滿載而歸，碩果累累。本次赴法留學(xué)的學(xué)員來自20余個省（市）地區(qū)200余所學(xué)校，共240人，他們就像一束束蒲公英，將國外先進的足球理念、教學(xué)方法的種子帶回國內(nèi)，撒播到各所高校、中小學(xué)中去，造福正在成長的青少年。

生活：井然有序

在奔赴法國之前，全體赴法留學(xué)人員進行了短暫的行前培訓(xùn)。因此，學(xué)員們除了在足球基礎(chǔ)理論、運動訓(xùn)練、運動心理學(xué)等方面接受了進一步培訓(xùn)，還對法國的語言、文化等方面有了初步的了解，這也為3個月的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

當踏上了異鄉(xiāng)的土地后，學(xué)員們確實遇到不少困難：食堂、宿舍、理論課課堂、實踐場地4個地方相隔較遠，同時還要克服飲食、語言、生活上的困難。各班的班主任在抵達住地的第一時間召集班會，從課堂要求、課余生活、人身安全等方面進行了詳細的安排與要求，在第一時間成立了班委會，并充分征得大家意見后選派了班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員及小組長若干名，各班干部各司其職，各盡其力，積極配合班主任，協(xié)調(diào)、處理各項事務(wù)。全體學(xué)員也不辱使命，全力克服生活、飲食上的困難，很快就進入了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)員們每天在課后都會進行作業(yè)討論會、小組研討會、班級總結(jié)會；每周還將學(xué)習(xí)體會、生活感受等內(nèi)容編輯成稿，定期發(fā)回國內(nèi)。而后方的工作人員也第一時間通過平面媒體、網(wǎng)站、微信、微博等平臺，將前方所學(xué)成果及時進行展示，真正做到“走出去、帶回來”。

學(xué)習(xí)：一絲不茍

此次培訓(xùn)歷時3個月，法方給學(xué)員們安排的學(xué)習(xí)課程包括理論、實踐兩大部分，并通過理論課、實踐課、觀摩課、錄像分析課、特定結(jié)構(gòu)的認知課等幾種不同類型的課堂、相互均衡的課程形式，讓學(xué)員能夠組織、規(guī)劃并實施針對校園青少年球員的訓(xùn)練，管理團隊生活。通過足球的歷史及其現(xiàn)實發(fā)展，在組織球隊方面做出正確選擇。根據(jù)所學(xué)理論，運用各種教學(xué)、教導(dǎo)方式評估學(xué)生的進步，使之最優(yōu)化。

(一)共同基礎(chǔ)知識150小時：76小時理論課+74小時實踐課。

1.模塊C1：足球教學(xué)/學(xué)習(xí)方法的理論基礎(chǔ)20小時：12小時理論課+8小時實踐課；

2.模塊C2：做好教練工作必須掌握的知識40小時：12小時理論課+28小時實踐課；

3.模塊 C3：對社會心理方面問題的教學(xué)10小時：8小時理論課+2小時實踐課；

4.模塊 C4：教練員的不同角色20小時：18小時理論課+2小時實踐課；

5.模塊C5：準備活動30小時：16小時理論課 +14小時實踐課；

6.模塊C6：初步了解法國體育運動的社會背景30小時：10小時理論課 + 20小時實踐課；

7. 法國文化面貌，地區(qū)特色20小時。

(二)專業(yè)基礎(chǔ)111小時：初級教練員78小時+認證教練員33小時。

(三)評估方法9小時

為了提高每位學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，法方對學(xué)員的評估由兩個分數(shù)合并而成，各占最終成績的50%。一個分數(shù)是集體作業(yè)，由課堂代表準備、組織。這份作業(yè)將會翻譯、提交給相關(guān)的授課教師。另一個分數(shù)是個人培訓(xùn)分數(shù)，會考慮學(xué)員選擇的主題的展示、內(nèi)容及考勤。

每節(jié)課學(xué)員們都進行了合理的分工。有的負責(zé)文字記錄、有的負責(zé)攝像、有的負責(zé)上場做隊員、有的擔任觀察者，為的就是全方位的將這次培訓(xùn)的內(nèi)容帶回祖國。

在科學(xué)有效的訓(xùn)練方式下，法國教練重點強調(diào)訓(xùn)練主題要始終貫穿整堂訓(xùn)練課的宗旨，即從熱身環(huán)節(jié)到最后的比賽環(huán)節(jié)，必須始終圍繞訓(xùn)練課的主題來進行。訓(xùn)練過程中，教練員一直讓隊員自己發(fā)現(xiàn)問題，思考解決辦法，用提問的方式來激發(fā)隊員自行閱讀比賽的能力。而在國內(nèi)的校園足球訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)校都沒有一套系統(tǒng)的訓(xùn)練模式，法國的足球訓(xùn)練模式或許能夠彌補這方面的空缺，為教練員們在前行道路上點亮一盞希望之燈。

交流：分享受益

法方大學(xué)生體育聯(lián)合會在教練員們留學(xué)期間安排了豐富多彩的交流活動：在蒙彼利埃的學(xué)員們受邀觀看了法甲蒙彼利埃對陣巴斯蒂亞的比賽；馬賽的學(xué)員們在萬圣節(jié)之際也觀看了一場法甲的比賽，感受到了當?shù)厝嗣駥ψ闱虻臒崆椋粓D盧茲學(xué)員們受邀觀摩當?shù)嘏惚荣?，親身感受到法國圖盧茲的足球氛圍。在10月1日國慶節(jié)之際，全體240名學(xué)員雖然身在法國四個不同的城市，但卻心有靈犀，分別以不同的方式為祖國慶生，并高舉著“校園足球赴法留學(xué)全體學(xué)員祝祖國生日快樂”的橫幅，盡情地享受著慶祝祖國誕辰的歡樂。圖盧茲市長助理、法國大學(xué)生體育聯(lián)合會主席讓·弗朗索瓦·索托(Jean-Francois Sautereau)還特意在當日接見了在當?shù)亟涣鲗W(xué)習(xí)的中國校園足球教練員們，帶領(lǐng)大家參觀了圖盧茲市政大廳，體驗法國的歷史文化底蘊。

法國大體聯(lián)在三個月的學(xué)習(xí)期間，也有計劃的為學(xué)員們安排了訓(xùn)練相關(guān)的觀摩活動，蒙彼利埃學(xué)員在觀摩蒙彼利埃大學(xué)生給孩子們上足球課時受到了啟發(fā)：在法國，體育學(xué)院的學(xué)生會給合作學(xué)校的小學(xué)生上足球課，不索取任何報酬，而是作為高校學(xué)生社會實踐的一部分，并和他們的學(xué)業(yè)緊密掛鉤。上課期間，所使用的場地是社會公共資源，均是政府投資，供學(xué)生們和業(yè)余足球俱樂部使用。按照法國足球訓(xùn)練的基本理念，課程分為不同的年齡段，并由不同的體院學(xué)生來執(zhí)教。這種模式很值得中國的各大高校借鑒，我國體育學(xué)院的學(xué)生也應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中參與到中小學(xué)足球教學(xué)課中，將學(xué)習(xí)和實踐緊密結(jié)合，學(xué)以致用，更好地為校園足球教師團隊培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。

實踐：熟能生巧

經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)，學(xué)員們集體設(shè)計的實踐課內(nèi)容不斷獲得法國講師們的好評，這一積極的表現(xiàn)，也使學(xué)員們獲得了給法國大學(xué)生上課的機會。在蒙彼利埃，以中方學(xué)員張宇為主的教練組，給法國蒙彼利埃大學(xué)體育學(xué)院足球?qū)I(yè)二年級（高水平班）的學(xué)生上了一堂90分鐘的訓(xùn)練匯報課，并得到法方導(dǎo)師弗萊德及法方教練組和學(xué)生們的一致好評與認可，也使學(xué)員們更加深刻的感受到法國足球訓(xùn)練理念的科學(xué)性和合理性。

關(guān)懷：持續(xù)不斷

在留學(xué)期間，教育部副部長郝平在中國駐法國大使館公使銜教育參贊馬燕生、教育處一等秘書鄒潤民等人的陪同下，專程來到法國蒙彼利?？赐嗽诖肆魧W(xué)的校園足球教練員們，帶來了教育部黨組的問候。

在座談會中，郝平逐一詢問了學(xué)員們平時的學(xué)習(xí)和生活情況，并提醒全體學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中要時刻想到自己的職責(zé)和使命，回國后要用自己所學(xué)到的本領(lǐng)更好地輻射更多的區(qū)域和教師，為中國校園足球的發(fā)展貢獻自己的力量。各班班主任分別從學(xué)習(xí)、生活、人文交流、學(xué)習(xí)計劃四個方面介紹了留學(xué)工作的一些亮點和特色，以及法方教練團隊對中國學(xué)員的信任與肯定，并為下一階段的學(xué)習(xí)表明了態(tài)度和方向。學(xué)員代表也道出了在法國學(xué)習(xí)、生活方面的感悟與思考。

法國大體聯(lián)也對本次留學(xué)項目非常重視，主席索托親自帶領(lǐng)法國當?shù)仉娨暸_來到中國校園足球教練赴法留學(xué)訓(xùn)練營，考察中方學(xué)員們的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活等情況。索托明確表示法方講師們會毫無保留的傳授理論知識和教學(xué)方法，同時也歡迎中方學(xué)員提寶貴意見，讓他們可以改善不足，齊探討同進步。

感悟：真情流露

2015年9月27日，來自祖國各地的學(xué)員們在異國他鄉(xiāng)共同度過了中秋佳節(jié)。學(xué)員們集體包餃子，用中國的傳統(tǒng)方式歡度節(jié)日，并以此寄托對家人的思念。從采購材料，到和面、和餡，再到包餃子、吃餃子，大家集體動手、其樂融融，也感受到了祖國的味道。這樣的集體活動給學(xué)員們提供了溝通交流的機會，增強了集體的凝聚力，大家都體會到了合作的快樂與家庭的溫暖。

萬圣節(jié)假期，一名在馬賽的學(xué)員在訓(xùn)練中受傷，需要借助輪椅才能出行。在此期間，每一名學(xué)員自覺地輪流推著輪椅，一起前往理論課的課堂、實踐課的操場上。受傷學(xué)員還在日記中寫道：“今天晚上我正在整理學(xué)習(xí)筆記，只見法方的馬克老師拿著醫(yī)療箱來到宿舍，特地趕來為我的傷腳療傷，他既像兄長一樣關(guān)懷，又像家長一樣對我反復(fù)叮囑。身在異國他鄉(xiāng)，能夠感到親人般的關(guān)心備至，我的心中倍感溫馨！”

2015年10月27日，蒙彼利埃當?shù)貓蠹埖捏w育版用了整整一版的內(nèi)容來報道中國校園足球教練員赴法學(xué)習(xí)的情況。并用“中國校園足球革命性改革”作為標題，由此可以看出法國人對此次活動的重視?；叵?0年前，我國在建國不久也曾派出過一支球隊前往匈牙利學(xué)習(xí)足球，在短短一年半的時間內(nèi)，這支球隊已經(jīng)可以打贏匈牙利第二級別的球隊，差不多相當于甲級隊的水平。也正是這支球隊中涌現(xiàn)出了張俊秀、年維泗等一代足球功勛；無獨有偶，曾遠赴巴西留學(xué)五年歸來的健力寶隊，也培養(yǎng)出了李金羽、李瑋峰、李鐵等現(xiàn)在還活躍在國內(nèi)足球一線的佼佼者們。

但這次不一樣，參加此次赴法留學(xué)的均是來自大、中、小學(xué)的一線體育教師、足球教練，是活躍在校園足壇的園丁，有五屆全國小學(xué)生校園足球冠軍新疆烏魯木齊第五小學(xué)的教練；有校園足球冠軍杯賽前三名河南鄭上路小學(xué)的教師；也有剛剛在國內(nèi)獲得“我愛足球”爭霸賽冠軍的教練……他們每個人都是各個省市足球教學(xué)與訓(xùn)練的優(yōu)秀人才。學(xué)員們就像海綿一樣不斷吸收著法國足球文化的精髓，并希望將所學(xué)到的世界先進的足球訓(xùn)練方法和教學(xué)理念帶回國內(nèi)，學(xué)以致用，日后能夠培養(yǎng)出中國的“齊達內(nèi)”和“梅西”。

學(xué)員：收獲感受

法國政府、法國足協(xié)、教育部、體育協(xié)會、職業(yè)足球俱樂部之間緊密聯(lián)系，相互協(xié)作，共同打造法國青訓(xùn)體系，保證了法國青訓(xùn)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，促進法國足球的普及和提高。

—楊浩（西安體育學(xué)院）

三個月的留學(xué)生活緊張而忙碌，白天理論、實踐，晚上反饋、總結(jié)。感謝班級全體同學(xué)對我工作的支持和幫助，希望我們回國后能將所學(xué)知識運用到自己的教學(xué)訓(xùn)練中，為我國的校園足球工作做出自己的貢獻。

—黃雷（北京市八一學(xué)校）

赴法求學(xué)難能可貴，溫故而知新的同時要盈科后進，滿載而歸以便學(xué)以致用。

—阿力木江.阿卜杜卡迪爾（新疆維吾爾自治區(qū)喀什市第一中學(xué)）

西游取經(jīng)法蘭西，馱回足球新秘笈，待吾修煉三五載，碩果墜滿神州地。

—史大鵬（遼寧省盤錦市第四完全中學(xué)）

懷揣祖國足球夢，教師尋夢法蘭西，期待孕育新希望，校園足球遍地春。

—李玉忠（吉林省長春市第三十八中學(xué)）

心中藏夢，口中含問，法國之行，不虛此行。

—杜海東（青海省西寧市第二十五中）

六更燈火六更雞，正是男兒讀書時。法國取得真經(jīng)時，回國共筑足球夢。

—李志驊（上海師范大學(xué)康城實驗學(xué)校）

人生就像一場足球賽，有跌宕起伏，有悲歡喜泣，所以我愛生活，更愛足球。

—周斌（上海市崇明縣民本中學(xué)）

遠渡重洋，胸懷夢想，勤學(xué)苦練，積極探索，正視差距，任重道遠。

—余三陽（江西省崇仁縣第二中學(xué)）

期待、激動、好奇、新奇、陌生、接觸、了解、學(xué)習(xí)、反思、認識、視野、加深、感慨、決心、感激。

—裴永杰（吉林省延吉市延邊第一中學(xué)）

感激之情不宜言表，心中滿滿的都是正能量！無論在國內(nèi)還是異國他鄉(xiāng)，無論學(xué)習(xí)還是生活都證明我們是最棒的團隊！

—馬寧（寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第一中學(xué)）

（稿件內(nèi)容由全體赴法校園足球教練員提供）