吳生蓮

讓閱讀成為陪伴教師終身的習慣

吳生蓮

小時候，因為家里窮，除了幾本教科書外，幾乎沒有什么課外書籍。記得五年級時，有個叫陳小菊的同班同學，她哥哥當兵復原回來后，給她帶來了五元一本的學生字典，讓同學們羨慕了好一陣子。我的家離附近的小街道有近兩里路，暑假期間，母親利用休息時間，種了一些蔬菜。我會摘一些豆角或茄子等夏季蔬菜，到集鎮(zhèn)上去賣。母親的勤勞和我的乖巧，讓我也從中得到少許零花錢。我記得豆角是三分錢一斤，我能賣一角多錢，從中，母親會給我三分的獎勵。集鎮(zhèn)上有個白胡子老爺爺，他經營小小的書店，只花一分錢，便能夠看到一本小人書。于是，每當星期六放學回家，我便繞道到老爺爺的書店，看上兩個小時的小人書。去的次數多了，老爺爺認得了，便會偶爾給點恩賜——二分錢能看三本小人書。有時候，孩子比較多，給了一分錢，看上兩本小人書，自認為賺了，現想來是老爺子裝糊涂罷了。

慢慢地長大了，去了中學的寄宿制學校，那時老師不準我們看任何與教科書無關的書籍，為的是中考升學率。誰要是把書帶進教室，必定“尸骨無存”。有一次，一個叫清華的學生，上物理課看《水滸傳》被老師抓住，同學們當作笑話笑了好幾個月——后來這個同學真的考上了清華并且出了國，還定居在澳大利亞。處于青春期的我們，逆反心理特別嚴重，越是不讓的東西越要做。等老師查過寢室后，躲在被子里面，打著手電筒看瓊瑤的言情小說或金庸的武俠小說的歲月，陪伴我們走過了青春，讓我們在書的世界里慢慢成長。

后來，考上了中師，學校里有了閱覽室。圖書館真是太美妙了！閑暇的時間，我就會坐在那里，看《鋼鐵是怎樣煉成的》《葛朗臺》等外國名著。有一次因為自己看《紅與黑》沒有當期歸還，害得第二期有一個月沒有借書的資格。自此以后，看書的速度越來越快，三年時間下來，看了許多的文學作品，為現在的寫作積聚了營養(yǎng)。

三年后，我被分到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，有了自己微薄的工資，便花了自己三分之一的工資，買了一本現代漢語詞典，至今還保存在我的書柜里。學校開展教研活動以來，還訂閱了《青年文摘》《教師博覽》等課外書籍，極大地豐富了教師的業(yè)余生活。自當上了語文老師后，我便給自己準備了一個摘抄本，用過的書、報紙、刊物等，將其中的好文好句裁剪下來，在孩子們寫作的時候，指導他們。

自1998年以來，學校就安裝了電腦。可是培訓的兩個計算機技術員，都因為優(yōu)秀被調到別的地方去了。我想，二十一世紀的教育一定是現代化的教育，多學知識何樂而不為呢？我便成了我們鎮(zhèn)唯一一個掌握了些許計算機專業(yè)知識的女性。每年暑假，我都忙著充電。每到一座城市，首先要去的一定是書店，于是我家的書柜逐漸變得豐富起來。

有一次，有幸聆聽教育家李鎮(zhèn)西老師的講座，感受頗深。“和孩子們在一起，是和孩子們一起分享生命歷程的過程，不要把教育當作一種謀生的手段。如果你每個星期看一本書，每天寫一篇教育札記，十年二十年下來，你不是教授也成了一位學者?！蔽冶惆粗乃悸烽_始寫教育隨筆，上傳到湖南的“橘子洲頭”或“朱張渡口”論壇上。我在湖南教育報刊社的《師德網》上，經常學習李老師的文章。沒想到，我一個個的教學反思、德育故事等，偶爾也會得到《湖南教育》編輯的關注，時常也有教學反思等作品登上《湖南教育》的大雅之堂，這讓我體會到了一位教育人的幸福。

閱讀如同一泓清泉，洗滌我心靈的塵埃；閱讀如一輪明月，照亮我前行的路。讓閱讀成為陪伴教師終身的習慣吧！

（作者單位：澧縣夢溪鎮(zhèn)中學）