本刊記者　羅趙華　劉　茜　江新軍　通訊員　王　靜　胡　杰

■卷首語

筑牢教育均衡發(fā)展的基石
——常德市武陵區(qū)教師隊伍建設(shè)紀(jì)實

本刊記者羅趙華劉茜江新軍通訊員王靜胡杰

7月2日，常德市武陵區(qū)甘露寺小學(xué)舉行了一場簡樸的“迎送會”——送別老校長王春橋、迎接新校長歐熊飛。作為新任校長，歐熊飛慷慨陳詞，做了一番精彩的“就職演講”：“在接下來的日子里，我將充分運用自己掛職交流時學(xué)到的管理經(jīng)驗，和大家一起，為把暫時薄弱的甘露寺小學(xué)建設(shè)成為一所智慧型的新型學(xué)校而共同努力?！?/p>

近年來，武陵區(qū)教育局打出了加強教師隊伍建設(shè)的“組合拳”。特別是今年7月，該區(qū)對區(qū)屬中小學(xué)進(jìn)行了換屆調(diào)整，32名正、副校長異校任職交流，交流面達(dá)到了82%以上，提拔的“80后”校長占全部校長比例的14.3%，校長隊伍平均年齡44歲，比上屆班子整整年輕了5歲。

作為常德市目前唯一的“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)”，武陵區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，在大力實施“教育強區(qū)”戰(zhàn)略的同時，始終把師資的均衡作為教育均衡的關(guān)鍵抓手，為武陵區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的人才支撐和智力保證。

重培訓(xùn)，力促專業(yè)成長

今年4月5日至8日，武陵區(qū)邀請教育部國培計劃專家、省教科院史志所所長、特級教師劉建瓊，特級教師牛獻(xiàn)禮等7位專家教授，對全區(qū)骨干教師進(jìn)行了為期4天的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)完畢后，大家一起照了張“全家?！?。有位老師在上面題了一行字：“頭腦中被激活的思維風(fēng)暴，寫在臉上便是自信的微笑?！?/p>

像這樣的“頭腦風(fēng)暴”，武陵區(qū)的校長和老師們經(jīng)常可以“享受”到。

“近年來，我們通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、置換脫產(chǎn)研修、組織名師講學(xué)團(tuán)等多種途徑，不斷拓寬培訓(xùn)渠道，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，為全區(qū)教師的專業(yè)成長注入了新動力?！蔽淞陞^(qū)教育局副局長胡勇勝介紹，“多層次的培訓(xùn)確保了全區(qū)1700多名老師全員參與，參訓(xùn)率達(dá)100%。”

前三年是新入職教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。為使其盡快勝任教育教學(xué)工作，在專業(yè)化成長道路上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展、快速發(fā)展，武陵區(qū)啟動了新教師崗前培訓(xùn)，采用專題講座、案例剖析、問題研討、實踐操練、基本功展評、課堂觀摩等形式，幫助青年教師實現(xiàn)“一年起好步、兩年立住足、三年漸成熟”的發(fā)展目標(biāo)。

同時，為進(jìn)一步壯大骨干教師隊伍，促進(jìn)骨干教師能力的提高，充分發(fā)揮其輻射作用，從2007年開始，武陵區(qū)開辦了學(xué)校行政骨干后備干部培訓(xùn)班。骨干教師通過這個平臺，成長為科研型、學(xué)者型的教師或者管理干部。

7月5日記者采訪當(dāng)天，殷立明剛到武陵區(qū)育才小學(xué)就任校長。之前的6年里，她在勝利路小學(xué)擔(dān)任5年業(yè)務(wù)校長、紫橋小學(xué)掛職1年第一書記。有著多年行政管理經(jīng)驗的她，對培訓(xùn)情有獨鐘。

去年6月，殷立明參加了全區(qū)學(xué)校行政骨干后備干部培訓(xùn)。談到這次培訓(xùn)對她的影響，她坦言：“原來我在學(xué)校管理中，很少注意和老師們溝通，往往忽略了個別老師的感受，造成不少誤會。同時，在學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃及發(fā)展理念上，我也有所欠缺。這次培訓(xùn)讓我及時更新了治校理念，也讓我掌握了溝通技巧?！?/p>

為什么會有這種求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)？常德市武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)校長謝英用“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩；只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功”，“學(xué)習(xí)是工作的核心，工作的場所就是學(xué)習(xí)的場所，工作一輩子，學(xué)習(xí)一輩子”幾句話做了生動的注解。當(dāng)然，更生動的還是她在工作中的實踐。

2016年4月8日，武陵區(qū)教育局黨委書記、局長袁宗文在“2016年武陵區(qū)骨干教師培訓(xùn)專家講座”上勉勵大家做“四有”好教師

2009年8月，謝英就任工農(nóng)小學(xué)校長。幾年間，她享受到了武陵區(qū)抓教師高端培訓(xùn)的“福利”。2010年上半年，她參加了常德市首屆校長高端研修班，前往上海向陽小學(xué)跟班學(xué)習(xí)了一個月，對如何做一名好校長有了更深的領(lǐng)悟；2013年8月，她參加了清華大學(xué)“重塑教育管理者”高級研修班的全封閉式培訓(xùn)，開拓了教育管理者的視野，提升了管理水平；前年，她還被區(qū)教育局派赴美國培訓(xùn)。

每次校長、骨干教師參加完一些高端培訓(xùn)后，區(qū)里都會迅速召集參訓(xùn)教師座談，說感受，做剖析，寫反思。寒暑假期間，還組織參訓(xùn)教師代表為當(dāng)?shù)亟處熥鰣蟾?，上示范課。如今，謝英已是公認(rèn)的“武陵區(qū)教師培訓(xùn)專家”，并于去年被評為湖南省特級教師和全國優(yōu)秀教師。在她的帶動下，短短兩三年時間里，工農(nóng)小學(xué)從一所即將撤并的薄弱學(xué)校蛻變成了一所文化氣息濃郁、禮樂特色鮮明的學(xué)校。

“學(xué)科帶頭人、骨干教師是教育事業(yè)發(fā)展的寶貴財富。提高教師業(yè)務(wù)水平，不僅要‘走出去、請進(jìn)來’，還要深挖自身潛力，充分發(fā)揮‘領(lǐng)頭雁’的示范引領(lǐng)作用?！蔽淞陞^(qū)教育局副局長侯衛(wèi)紅說。

“一直很欽佩您對數(shù)學(xué)教學(xué)獨到的見解和孜孜以求的精神，短短時間已經(jīng)在群里學(xué)到很多，能跟隨您一起成長，是我們青年教師的幸運?！痹谖淞陞^(qū)北正街小學(xué)姚紅梅老師的“常德市姚紅梅小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”QQ群里，南坪崗鄉(xiāng)東風(fēng)小學(xué)余偉老師的留言道出了大家的心聲。短短一年時間，工作室QQ群實名成員已由成立之初的10人發(fā)展到100多人，群內(nèi)發(fā)表的100多篇研修博文吸引了眾多教師的關(guān)注。

作為“姚紅梅小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”成員，周君老師很喜歡工作室里積極和諧的氛圍，大家一起開發(fā)校本教材，合力研討課堂教學(xué)模式，制定小課題研究，“工作室讓教研活動更扎實有效，大家成長更快了”。

除此之外，以“姚紅梅小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”為代表的名師工作室還經(jīng)常到農(nóng)村學(xué)校送教下鄉(xiāng)，對農(nóng)村學(xué)校的老師進(jìn)行面對面的指導(dǎo)?！盀檗r(nóng)村學(xué)校師生上示范課、觀課、議課，是我的職責(zé)。能為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)更多青年教學(xué)骨干，與他們一起學(xué)習(xí)交流，是我最樂意做的事?！焙鲜∈讓脟鄬＜?guī)斐蓡T、湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)資源開發(fā)評審專家、常德市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人姚紅梅飽含深情地說。

名師工作室的活動受到熱烈歡迎。蘆荻山鄉(xiāng)社木鋪中心小學(xué)高瑕老師激動地說：“名師的展示和專家的點評令人耳目一新，讓大家見識到了什么是好課、什么是好教師，我們農(nóng)村學(xué)校最需要這樣的引領(lǐng)?！?/p>

一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。武陵區(qū)各學(xué)校在高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成“規(guī)定動作”的同時，“自選動作”同樣有板有眼。

北正街小學(xué)啟動了面向全體教師的“教師成長研訓(xùn)體系”。“根據(jù)教學(xué)上不同的階段和層次，學(xué)校把教師分成了幾個梯隊，對處于不同梯隊的教師的不同教學(xué)特點又制定了具體的‘干預(yù)’策略。”北正街小學(xué)校長褚儷華介紹道，“每周我們都要抽出時間，確保同一學(xué)段、同一學(xué)科的教師進(jìn)行集中教研。通過這種方式，學(xué)校一批批老師成長了起來。”

東升小學(xué)則在班主任培訓(xùn)及管理模式上進(jìn)行了有益的探索。校長高麗鵬介紹說，學(xué)校堅持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，經(jīng)驗交流與參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合。曹陽春老師在集中學(xué)習(xí)了《中隊會程序》，定期交流德育案例，并觀摩了學(xué)校的優(yōu)秀主題隊會后，對班主任工作有了深層次的理解，并在工作中有了獨特的做法。多年來，她堅持利用書信和家長們進(jìn)行溝通，在班級管理中取得了意想不到的效果。

教師的專業(yè)成長更需要在“實戰(zhàn)”中磨礪。自2015年開始，武陵區(qū)教育局每年舉行一次學(xué)科“幸福武陵杯”教學(xué)競賽活動，保證每學(xué)科兩年一次，大力營造課堂教學(xué)研究氛圍。同時，武陵區(qū)各學(xué)校也定期開展大規(guī)模的教學(xué)觀摩活動，新教師上“匯報課”，青年教師上“公開課”，骨干教師上“示范課”，名牌教師上“展示課”。三尺講臺成為各路高手的“秀場”，他們各展絕技，讓課堂變得鮮活而靈動。

“這幾年，教師隊伍建設(shè)這把火燒旺了。”武陵區(qū)教研室主任陳東湘說，“近年來，區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局將教師培訓(xùn)作為戰(zhàn)略任務(wù)，不斷完善了教師教育機制，僅區(qū)財政就為教師培訓(xùn)每年單列109萬元專項資金，主要用于大力實施教師培養(yǎng)培訓(xùn)‘百萬工程’，夯實校長、教師發(fā)展的基礎(chǔ)。除此之外，各學(xué)校還設(shè)有教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，從而保證了培訓(xùn)經(jīng)費到位。”

回顧多年的教師培訓(xùn)工作，區(qū)教育局局長袁宗文深有感觸地說：“培訓(xùn)，不僅讓教師開闊了眼界，更新了理念，提升了課堂教學(xué)技能，更重要的是形成了教師培訓(xùn)的文化，這是最最重要的寶貴財富?！?/p>

2014年6月，常德市首個小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室落戶武陵區(qū)北正街小學(xué)。圖為“常德市姚紅梅小學(xué)數(shù)學(xué)工作室”首席名師姚紅梅上示范課

廣交流，縮小城鄉(xiāng)差距

蔣明浩，武陵區(qū)教育督導(dǎo)室主任、區(qū)教育局組織人事股股長。在局機關(guān)工作了多年的他，對全區(qū)校長教師隊伍的情況了然于胸。

“2007年之前，我在基礎(chǔ)教育股工作，當(dāng)時就發(fā)覺全區(qū)校長隊伍已經(jīng)出現(xiàn)青黃不接的狀況。”蔣明浩回憶道，“我當(dāng)時向分管領(lǐng)導(dǎo)建議在全區(qū)推行校長教師交流輪崗，局辦公會經(jīng)過研究后采納了這一建議，隨即推出了校長教師交流輪崗實施方案。截至去年，我區(qū)已集中開展了四批校長教師交流輪崗。當(dāng)然，在2015年之前推行的校長教師交流輪崗，無論是交流輪崗的人數(shù)、職數(shù)，還是在實施方案、保障措施、長效機制等方面，相對來說都還不夠成熟和完善。2015年，就這項工作我特地向袁宗文局長多次匯報，得到了他的高度認(rèn)可和大力支持！”

相較于之前的校長教師交流輪崗，于2015年5月啟動的武陵區(qū)第四批校長教師交流輪崗工作，推進(jìn)過程顯得更為穩(wěn)健，實施方案也更趨完善。在確定交流、掛職人選之前，武陵區(qū)教育局對全區(qū)現(xiàn)有校級副職以及中層骨干進(jìn)行了強化培訓(xùn)“三部曲”：首先是開展了歷時5天的教育管理理論集中培訓(xùn)；其次是教育管理實踐體驗，分批次分地域派遣相關(guān)人員赴上海、江蘇、浙江、安徽、深圳、珠海等地考察學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗；第三步就是組織所有后備干部圍繞“走上學(xué)校管理崗位后的工作智慧”這一主題進(jìn)行現(xiàn)場答辯。

在完成了上述3個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)、磨練之后，2015年秋季開學(xué)前，武陵區(qū)采取城鄉(xiāng)掛職交流的辦法，將城區(qū)優(yōu)秀的校長交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任黨支部第一書記，農(nóng)村學(xué)校的校長交流到城區(qū)學(xué)校任副書記，掛職交流的正（副）校長、后備干部總數(shù)達(dá)29人，交流比例達(dá)12%。

2016年7月，經(jīng)過嚴(yán)格考核之后，武陵區(qū)教育局從掛職交流的后備干部中提拔了13名優(yōu)秀人才擔(dān)任校長（其中年齡最小的35歲）；同時，根據(jù)考核結(jié)果，對農(nóng)村學(xué)校的原任校長進(jìn)行調(diào)整，免除了個別校長的職務(wù)。目前，全區(qū)校長隊伍平均年齡為44歲，本科學(xué)歷達(dá)100%。

陳琦是剛被提拔的最年輕的校長。他原是城區(qū)濱湖小學(xué)的校長助理，2015年到蘆荻山鄉(xiāng)社木鋪小學(xué)交流掛職。由于之前就有協(xié)助校長管理學(xué)校的經(jīng)驗，加之這一年多的潛心鉆研、刻苦磨礪，陳琦的管理能力得到了飛速提升，他還將自己摸索出的一些經(jīng)驗和心得撰寫成了多篇專業(yè)論文。2016年7月，他被區(qū)教育局擢升為東江實驗學(xué)校校長。

校長城鄉(xiāng)交流掛職的好處是顯而易見的。最重要的一點在于，城鄉(xiāng)學(xué)校的校長都能在交流掛職中互相借鑒、取長補短。這在不少校長的講述中得到了印證。

張冬芝，原工農(nóng)小學(xué)教學(xué)副校長，2015年9月交流掛職于濱湖小學(xué)，擔(dān)任第一支部書記?！霸跒I湖小學(xué)這個嶄新的工作環(huán)境里，我的職業(yè)倦怠感逐漸消失，工作激情被重新點燃，我還學(xué)會了以濱湖小學(xué)為觀照，來審視工農(nóng)小學(xué)的發(fā)展態(tài)勢?！弊鳛槭√丶壗處?、未來教育家培養(yǎng)對象，張冬芝坦言，“近一年的交流掛職經(jīng)歷至少給了我5點啟示，即要不斷塑造學(xué)校的核心文化、努力打造學(xué)校的管理特色、不斷開發(fā)在學(xué)校核心文化引領(lǐng)下的系列特色活動、把培養(yǎng)‘拔尖型’教師與培養(yǎng)‘扎根型’教師結(jié)合起來、不斷改善家校關(guān)系?！?/p>

唐靜原是城區(qū)東升小學(xué)的副校長，去年交流到丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)擔(dān)任校長?！懊刻煲┰酱蟀雮€常德城去上班，來回一個多小時的車程。”唐靜告訴記者，“盡管條件艱苦，但只要看到農(nóng)村孩子那求知若渴的眼神，我就覺得有了無窮的動力。這一年來，我每天都在致力于將現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代化的教書育人手段帶到學(xué)校，特別是帶到中心小學(xué)下轄的那些村小。我希望能和大家一起盡快將那些薄弱村小拉到現(xiàn)代教育的快車道上來?！?/p>

關(guān)于校長教師的輪崗交流，育英小學(xué)副校長羅玲有著更為豐富而切身的體悟。2013年9月至2015年2月，羅玲以一名普通教師的身份交流到丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。2015年9月，已是育英小學(xué)教學(xué)副校長的她，到育才小學(xué)交流掛職，擔(dān)任第一支部書記。在隨后不到一年的時間里，羅玲充分發(fā)揮自己在教學(xué)管理方面的優(yōu)勢，動員、組織育才小學(xué)的教師大興教研教改之風(fēng)。2016年上學(xué)期，原來在全區(qū)教學(xué)比武中鮮有斬獲的育才小學(xué)拿到了全區(qū)語文教學(xué)比武第二名，錄像課比賽全區(qū)第一名的好成績。在羅玲的倡導(dǎo)和帶動下，育英小學(xué)、育才小學(xué)、東江實驗學(xué)校、三岔路小學(xué)實現(xiàn)了語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的四校聯(lián)動教研教改。

胡勇勝告訴記者，武陵區(qū)于2012年被指定為常德市校長交流輪崗改革試點單位，2015年被指定為全省校長交流輪崗改革試點單位，隨即大刀闊斧地推行了校長教師輪崗交流制度改革。為了縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，武陵區(qū)提出了四個“必輪”：新進(jìn)教師必輪，農(nóng)村新聘教師工作2年后，必須申請在城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿再回到鄉(xiāng)村學(xué)校直至5年服務(wù)期滿方可流動；正副校長晉升前必輪，校長在同一所學(xué)校連續(xù)任職兩屆必須輪崗，副校長晉升前必須有輪崗經(jīng)歷；在同一學(xué)校工作滿10年的教師必輪，按照全省《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的意見》，凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教10年的教師原則上必輪；教師職稱評定前必輪，規(guī)定所有教師晉升中級職稱、高級職稱，必須有一年及以上的農(nóng)村學(xué)校從教經(jīng)歷。

據(jù)了解，目前武陵區(qū)出臺了校長教師輪崗交流（掛職）的指導(dǎo)性文件，采取先易后難、逐步推進(jìn)的方式，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間校長教師的雙向交流，建立起校長教師校際交流工作長效機制，2012年至2015年，合計交流輪崗校長教師333人次。2015年，武陵區(qū)因改革工作推進(jìn)有力、成效顯著，獲得了省級獎補資金40萬元。

將城鄉(xiāng)校長教師結(jié)對交流與促進(jìn)精準(zhǔn)扶貧有機結(jié)合，是武陵區(qū)校長教師交流輪崗工作的一大亮點。區(qū)教育局出臺了《關(guān)于開展城郊學(xué)校結(jié)對交流工作的實施方案（2011年～2015年）》，建立了結(jié)對交流長效機制，14所城區(qū)小學(xué)與19所郊區(qū)小學(xué)“一對一”結(jié)成幫扶對子，全方位、多層面進(jìn)行城鄉(xiāng)結(jié)對交流。2012年至2015年結(jié)對交流教師合計99人，其中選派城區(qū)學(xué)校的市區(qū)級骨干教師、學(xué)科帶頭人58人次到郊區(qū)支教，郊區(qū)學(xué)校選派41名優(yōu)秀中青年教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，城郊交流教師同時享受“郊區(qū)教師津貼”。

城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對期間，結(jié)對學(xué)校共同組織觀摩課、公開課、示范課、教研課以及輔導(dǎo)講座、教學(xué)開放月等活動，發(fā)揮骨干教師的資源優(yōu)勢，讓結(jié)對農(nóng)村學(xué)校師生共享城區(qū)學(xué)校教育資源。2015年，在教育局的指導(dǎo)下，選取育英小學(xué)、育才小學(xué)、三岔路小學(xué)、東江實驗學(xué)校等4所學(xué)校試點教學(xué)教研校際聯(lián)盟，搭建研訓(xùn)平臺、共享課堂資源，實現(xiàn)了聯(lián)盟學(xué)校的快速發(fā)展；北正街小學(xué)、東升小學(xué)、工農(nóng)小學(xué)組建的“悅教聯(lián)盟”，讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射得更廣；組建以姚紅梅等區(qū)內(nèi)名師為主的精英團(tuán)隊，成員們分別和丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)的優(yōu)秀教師、薄弱教師“一對一”結(jié)對子幫扶，實現(xiàn)了結(jié)對教師的快速成長。

“我們的交流不是隨意的，更不是盲目的，而是經(jīng)過了科學(xué)統(tǒng)籌，并希望借此助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。”袁宗文介紹道，“每年暑假，區(qū)教育局根據(jù)全區(qū)教育均衡發(fā)展的需要，將教師交流同學(xué)校布局規(guī)劃調(diào)整相結(jié)合，與學(xué)校編制、崗位余缺相結(jié)合，與學(xué)校學(xué)科需求相結(jié)合，與連續(xù)任教10年的教師交流相結(jié)合，制定全區(qū)教師交流的總體規(guī)劃，在全區(qū)范圍內(nèi)統(tǒng)籌安排交流或直接調(diào)配教師，2012年至2015年，全區(qū)合計交流195人。”

“我們在全區(qū)推行校長教師交流輪崗，絕非做官樣文章，也絕非玩花架子，而是實事求是地從工作需要出發(fā)，始終秉持有利于全區(qū)教育高位均衡發(fā)展這一根本原則?！痹谖纳钣懈杏|地說道，“此外，我們還充分考慮了師生對于交流輪崗工作制度的適應(yīng)度，規(guī)定交流輪崗期限至少在一年以上，以此盡可能地避免造成教育教學(xué)質(zhì)量方面的波動。同時，我們也考慮到了家長的意見和評價。”

重保障，激發(fā)從教熱情

武陵區(qū)城區(qū)的校長、教師，為什么樂此不疲地逆向前往鄉(xiāng)村學(xué)校輪崗交流？一個重要的原因是“筑巢引鳳”工作做得好。

記者來到千畝桑園翠擁之中的丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)，映入眼底的學(xué)校漂亮得“讓人心疼”。通透的校門與第一棟教學(xué)樓之間，是一塊由修剪整齊的草坪、參差有別的樹林和錯落有致的花帶組成的綠色園林。校長唐靜介紹說：“別小看了這處園林，這可是區(qū)、鄉(xiāng)兩級政府花70萬元打造的，僅銀杏樹、桂花樹、三角楓等名貴樹木就有30多種。孩子們下課后，最愿意待的地方就是這里，認(rèn)認(rèn)樹，看看花，或在草地上打個滾，幸福得不得了?！?/p>

第一棟教學(xué)樓與第二棟學(xué)生食堂、宿舍樓之間，左邊是學(xué)校為孩子們開辟的“開心農(nóng)村”，右邊是櫥窗里展示著多種農(nóng)用器具的鄉(xiāng)村小景文化園，中間是一道8米左右、由10個木柱搭建的書香四溢的文化長廊。長廊的每根木柱上都刻有陶行知“教育即生活”的相關(guān)名言警句。

學(xué)生食堂與宿舍樓后面是操場，紅色的塑膠跑道與學(xué)校的瀝青校道形成鮮明的對比，給人以賞心悅目的美感。

學(xué)校副校長鄧富振對記者說：“2011年前，學(xué)校比較破爛，一下大雨操坪里能劃船。從2012年起，區(qū)、鄉(xiāng)兩級政府大投入帶來大變化：2012年花400萬元建教學(xué)樓，花60多萬元建圖書室和文化墻；2013年花140萬元整修操場；2014年花300萬元建學(xué)生食堂和宿舍樓；2015年花170萬元鋪瀝青校道、新砌圍墻，花70萬元搞綠化工程；2016年花50萬元完成錄播室建設(shè)。4年多的時間，在一所農(nóng)村小學(xué)投入1200萬元，體現(xiàn)區(qū)委、區(qū)政府尊師重教的大手筆、大氣魄。不僅如此，在建校過程中，區(qū)委書記羅少挾、區(qū)長莫漢桃經(jīng)常來學(xué)校察看工程質(zhì)量。鄉(xiāng)黨委書記李進(jìn)今年3月到任，工作的第一周便帶領(lǐng)鄉(xiāng)黨政班子為學(xué)校排憂解難，現(xiàn)場拍板為學(xué)校食堂添置總價為10萬元的400套餐桌椅，為老師辦公室添置總價為5萬元的空調(diào)，還號召鄉(xiāng)黨委成員一對一幫扶了20位貧困生。”

2013年9月，育英小學(xué)副校長羅玲以一名普通教師的身份交流到丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)任教

其實，像丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)這樣的花園式學(xué)校在武陵區(qū)的三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)比比皆是，比如蘆荻山鄉(xiāng)的蘆山小學(xué)、李白溪小學(xué)，河鎮(zhèn)的中心小學(xué)，都成為了鄉(xiāng)村最靚麗的一道風(fēng)景。

“這得益于區(qū)委、區(qū)政府大力推行的教育三年攻堅戰(zhàn)略。三年教育攻堅，總投入3億多元，絕大部分資金投到了3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以鄉(xiāng)村學(xué)校不漂亮都不行?！痹谖囊荒樀呐d奮。

說到重教，袁宗文給我們講了這樣一個小故事：今年5月5日，北正街小學(xué)足球隊在長沙參加第九屆“魯能·德馨杯”國際少兒足球邀請賽，以9戰(zhàn)9勝的成績從36支隊伍中脫穎而出，獲得校園甲組冠軍。喜訊傳來，常德市人大常委會副主任、武陵區(qū)委書記羅少挾當(dāng)即指示，要對北正街小學(xué)校園足球隊予以重獎。幾天后召開的政府常務(wù)會上，區(qū)長莫漢桃表態(tài)：“我們區(qū)里的校園足球取得了這么好的成績，應(yīng)拿出高標(biāo)準(zhǔn)獎勵，獎出示范效應(yīng)！”最終，獎勵額度定位30萬，并設(shè)立100萬元作為武陵區(qū)陽光體育校園足球推廣基金。

5月10日上午，在北正街小學(xué)足球隊載譽歸來歡迎會暨武陵區(qū)2016年中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽活動儀式上，當(dāng)北正街小學(xué)校長褚儷華接過30萬元獎金、區(qū)教育局局長袁宗文接過100萬元“陽光體育校園足球推廣基金”支票時，全場2000多名師生及家長為之沸騰。由區(qū)級人民政府出資百萬元設(shè)立校園足球推廣基金，這在全國尚屬罕見。這是校園足球之幸，更是武陵教育之幸。

然而，更幸福的當(dāng)屬武陵區(qū)的老師們。為什么這么說呢？僅以下三點就很有說服力。

第一，待遇高。為了依法依規(guī)落實教師工資待遇政策，確保義務(wù)教育階段教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，武陵區(qū)從2009年開始，率先實行績效工資改革，特別是2014年、2015年，區(qū)財政連續(xù)2年給每位教師撥發(fā)的基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資人平達(dá)27600元，除此之外，年終考核合格的教師，還有17400元的績效獎勵，比市直學(xué)校人平15000元還多2400元，確保了教師的工資待遇實現(xiàn)“兩個同步增長”（教師待遇與區(qū)屬公務(wù)員津補貼同步增長、與市直教師待遇同步增長）的目標(biāo)。

第二，保障好。在武陵區(qū)，教師大病有救助、困難有人幫，鄉(xiāng)村教師住房不用愁，其幸福指數(shù)節(jié)節(jié)攀升。就說住房吧，在蘆荻山鄉(xiāng)李白溪小學(xué)和三村小學(xué)，記者見到了小別墅式的教師周轉(zhuǎn)房，雖然面積不大，但基本生活設(shè)施一應(yīng)俱全，老師們可以拎包入住。城區(qū)教師因為住房公積金發(fā)放足額及時，老師們教個三五年書就能付首付，且貸款的利息也能用每月的住房公積金對沖。局組織人事股工作人員周建英給記者算了這樣一筆賬：武陵區(qū)的教師住房公積金是按照個人工資總額的36%繳存的，財政也按照個人繳存多少財政補多少給予繳存。為了緩解剛參加工作的老師們的壓力，個人可按工資總額的12%繳存，另外24%在年底扣除，但財政應(yīng)繳的一分不差。年輕教師如果每月扣1200元，財政補1200元，三年的住房公積金就是8萬多元，完全可以在城區(qū)買房付首付了。

“就常德市各區(qū)縣來說，武陵區(qū)教師的住房公積金是最高的嗎？”記者問坐在身邊的、去年由局安全股股長掛職到蘆荻山鄉(xiāng)中學(xué)當(dāng)校長的張宗強。

“據(jù)我所知，應(yīng)該是最高的，市直的老師是工資總額的12%，而武陵區(qū)是工資總額的36%?！睆堊趶娨贿呎f一邊掏出手機給我們看6月份區(qū)住房公積金管理中心給他發(fā)的短信：您的賬戶個人繳費1521元，財政繳費1521元，公積金存款總額半年利息500元。

第三，獎勵高。為了鼓勵老師們早成長、快成長，武陵區(qū)特別注重獎勵各類拔尖的老師。2014年，區(qū)長莫漢桃專題調(diào)研教育后當(dāng)即召開區(qū)長辦公會，形成了如下決議：連續(xù)三年每年從區(qū)財政擠出1000萬元經(jīng)費，按照“同城同待遇”的原則，和市直學(xué)校一樣兌現(xiàn)地方性教師津貼等，比如特級教師每年獎勵1萬元，市級學(xué)科帶頭人每年獎勵7000元，市級骨干教師每年獎勵5000元，班主任每人每月補助400元。除此之外，獲得國家、省、市級各種教研教改成果的，取得音、體、美等各項競賽名次的，教育局不惜重獎。比如2015年用于各項體育競賽的獎勵，累計發(fā)放獎金達(dá)16.8萬元。

“‘怎么重視教育都不為過，怎么重獎教師都不為過?！@是區(qū)長莫漢桃的一句口頭禪。正因為如此，區(qū)里也好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)也好，教育局也好，每年都會大張旗鼓地獎勵教師。通過獎勵，營造比學(xué)趕超的濃厚氛圍，形成人人成才的良好機制，樹立做‘四有’好老師的正面典型，鼓足教育改革發(fā)展的巨大干勁?！痹谖牡脑?，讓我們看到了武陵區(qū)教育展翅騰飛的美好愿景。