王仕仙，盧　霞

(武漢工程大學郵電與信息工程學院，湖北　武漢　430073)

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過程裝備與控制工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的研究與實踐*

王仕仙，盧霞

(武漢工程大學郵電與信息工程學院，湖北武漢430073)

實踐教學是高等院校人才培養(yǎng)過程中的一個重要教學環(huán)節(jié)，文章結合過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，論述了實踐教學在高校人才培養(yǎng)中的重要地位和作用，分析了高校實踐教學存在的問題，結合武漢工程大學郵電與信息工程學院過程裝備與控制工程專業(yè)實踐教學，從調動學生學習的積極性、實驗、實習、畢業(yè)論文、師資建設五個方面進行研究和實踐，總結出了提高過程裝備與控制工程專業(yè)實踐教學質量的具體措施。

過程裝備與控制工程；實踐教學；實踐

在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中，過程裝備與控制工程專業(yè)起著極其重要作用[1]?，F(xiàn)階段國內(nèi)高校設立過程裝備與控制工程本科專業(yè)達100多所，具有 “化工過程機械”碩士研究生招生資格的高校近40所，有博士點設立的高校14所[2]。過程裝備與控制工程專業(yè)建設的主體思路是“一體兩翼”[3]，主要培養(yǎng)高級應用型人才。研究內(nèi)容為：具有過程控制的相關設備的設計和制造；開發(fā)效率高節(jié)能設備；成套設備的開發(fā)和設計；強度理論、流程、設備結構和安全技術要求高的成套工程設備；工藝參數(shù)控制理論和技術；粉體理論和技術等。主要在機械、石化、化工等行業(yè)從事工藝設備的研究、操作和管理工作。

在應用型本科人才培養(yǎng)計劃制定中，學生工程實踐能力的提高、理論研究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)至關重要，而專業(yè)實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)計劃中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中起著不可替代的作用[4]。因此，需要結合學院自身專業(yè)特點，結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，緊密聯(lián)系石油化工裝備等行業(yè)加快專業(yè)建設，進一步突出專業(yè)特色。本文探討了專業(yè)建設中的實踐環(huán)節(jié)問題，方法措施行之有效，達到社會對應用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求。

1　實踐課程體系存在的問題

1.1專業(yè)知識枯燥無味，學生學習興趣缺乏。

普通高校大多數(shù)學生缺乏自覺學習的意識[5]，長期養(yǎng)成了被動學習的習慣，主動學習、自覺學習意識非常弱，造成專業(yè)基礎知識不扎實，動手能力較差。從學生就業(yè)情況可以體現(xiàn)出畢業(yè)生專業(yè)知識結構和專業(yè)實踐能力達不到企業(yè)用人單位的要求。

1.2青年教師工程訓練意識薄弱，專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)被輕視

應用型本科教育要求教師既有深厚的理論基礎，又具備良好的工程實踐背景[6]。目前，高等學校教師隊年輕教師所占比重呈遞增趨勢，引入的年輕教師雖然學歷較高，但基本都是由學校畢業(yè)到學校任教，缺乏專業(yè)實踐技能和企業(yè)工作經(jīng)歷。在講授專業(yè)課時，這些教師不能用工程實例及工業(yè)生產(chǎn)中的實際問題來闡述基本理論和基本方法，教學內(nèi)容不立體，不豐滿，實踐教學水平亟待提高。

1.3課程偏重學科知識體系，面向應用型的程度不夠，實踐環(huán)節(jié)流于形式

高等學校重視課堂教育，從規(guī)模上發(fā)展取得了較為矚目的成績，與此同時也存在實踐教學環(huán)節(jié)辦學條件不足問題，極大的制約高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展，限制了過控專業(yè)本科畢業(yè)學生創(chuàng)造性、主觀能動性的發(fā)揮和教學環(huán)節(jié)質量的提高。近些年的實習環(huán)節(jié)如生產(chǎn)實習組織方式、實踐內(nèi)容演化成往往只是學生單純的認識實習，只能簡單了解設備加工工藝及化工煉油工藝，對生產(chǎn)現(xiàn)場產(chǎn)生感性認識，但對設備內(nèi)部結構的學習，學生實習流于形式，學習效果不好。

因此，如何為應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供條件，制定合理的實踐教學方案，改革實踐教學體系，培養(yǎng)適應社會和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的綜合應用型創(chuàng)新人才是地方理工科院校亟待解決的問題[7]。

2　改革措施

2.1調動學生學習的積極性

(1)教學中充分利用建模方法，多用實物及動畫CAI電子課件教學，提高學生對專業(yè)的深入認識及學習興趣。

(2)建立校內(nèi)實習、實訓、創(chuàng)新基地。利用學校已有專業(yè)實驗室、拆裝基地等教學資源，增設校內(nèi)專業(yè)實習，增大設計性、綜合性實驗比例，同時開設專題實驗，讓學生完成專業(yè)理論基礎知識的梳理和相關基本技能的訓練，體驗完整的專業(yè)和實踐轉化的經(jīng)歷。學生可以自愿做教師的助手組成項目小組，了解學科前沿，開闊視野、自己擬定實驗方案、自己準備實驗條件、自主完成創(chuàng)新實驗。提高學生學習興趣及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。這樣可以極大的豐富生產(chǎn)實習內(nèi)容、提高學生的學習積極性。

2.2優(yōu)化實驗教學內(nèi)容，提高綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗的比例

高校人才培養(yǎng)模式中，在提高和加強學生動手能力、分析問題解決問題能力和科學的思維等方面，實驗教學環(huán)節(jié)非常重要，有著不可替代的作用，將傳統(tǒng)實驗教學模式改為開放實驗室模式，是將學生培養(yǎng)成高素質、創(chuàng)新型、復合型人才的必備條件。

(1)優(yōu)化實驗內(nèi)容

全面整合專業(yè)實驗，加大綜合性實驗及設計性實驗比重，專業(yè)實驗室建設如表1所示。

表1　過程裝備與控制工程專業(yè)實驗室表

(2)積極推動綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗的開展

以開放實驗方式進行創(chuàng)新性實驗教學，為了發(fā)揮開放性實驗在人才培養(yǎng)過程中的作用，加大了開放性實驗在學生中的宣傳，加強專業(yè)教師和實驗室教師對開放性實驗的共同指導，加強了對傳統(tǒng)開放性實驗改革的探索，不但要解決實驗從“封閉”到“開放”的形式問題，提出從實驗內(nèi)容設計中注重基礎強調應用、加強實驗環(huán)節(jié)中邏輯思維的訓練、注重實驗過程中學科交叉和對實驗項目的系統(tǒng)分析與綜合能力培養(yǎng)等三個方面進行開放性實驗的改革，同時，加強實驗仿真和實際實驗結合。

2.3師資力量

鑒于過程裝備與控制工程專業(yè)對教師提出了新的要求，考慮企業(yè)人才及市場需求，學院必須加強“雙師型”教師隊伍建設，著力于培養(yǎng)應用型技術人才。學院為提高教師的任課水平和增加教師的工程技術經(jīng)驗，采取如下措施：(1)引進人才最好具有實際工程應用經(jīng)歷；(2)結合校企結合，將教師送入企業(yè)，擔任技術、生產(chǎn)等崗位工作，選派專業(yè)課教師(尤其是青年教師)到企業(yè)鍛煉，讓青年教師積極參與企業(yè)的生產(chǎn)過程中，提高專業(yè)教師專業(yè)知識和實踐結合的應用能力。(3)基礎課教師實行導師制，即通過“傳幫帶”的方式，促進青年教師快速成長，提高青年教師的授課質量；(4)在武漢工程大學化工設備設計研究所進行設計訓練。通過研究與實踐，加強教師工程意識和處理工程實際能力的培養(yǎng)，通過實驗室建設、實習基地建設等實習實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有雙師型高素質的教師隊伍。從而提高培養(yǎng)學生質量，滿足用人單位的需要，提高畢業(yè)生就業(yè)水平。

2.4實習基地

實習是工科學生完成大學學業(yè)其重要的實踐性環(huán)節(jié)。

(1)加強實踐基地的建設，實習基地包括校內(nèi)實習基地和校外實習基地。本專業(yè)現(xiàn)有實踐教學實習基地8個，有協(xié)議的實習基地4個(表2)，為培養(yǎng)學生的工程實踐能力提供了有力保障。本專業(yè)實習經(jīng)費充足，實習組織管理落實到位，實習效果良好。豐富的實踐教學使學生從機械產(chǎn)品的設計、制造、過程裝備成套使用技術、設備維修等方面有了嶄新的認識，把自己掌握的理論知識成功的過渡到實際工程應用中。

表2　過程裝備與控制工程專業(yè)實習基地建設基本情況表

(2)在培養(yǎng)方案中設置專業(yè)方向選修課，開設一些與生產(chǎn)實際密切相關的課程內(nèi)容，也可以根據(jù)本專業(yè)的最新研究發(fā)展來確定內(nèi)容，讓學生有機會了解本學科的發(fā)展前沿。

(3)改革傳統(tǒng)生產(chǎn)實習，實現(xiàn)學生綜合能力訓練。

針對傳統(tǒng)生產(chǎn)實習中實習聯(lián)系難、接收單位提供實習內(nèi)容簡單等問題，過程裝備與控制工程專業(yè)應專門舉行相關專業(yè)教師研討會，提出對實習形式和內(nèi)容進行改革，將傳統(tǒng)單純的校外生產(chǎn)實習，改為校外生產(chǎn)實習和過程裝備與控制工程實驗室所擁有的實習相結合，將傳統(tǒng)的只能看，改成既能看又能動手、動腦和分析，達到對學生綜合能力的訓練。

(4)生產(chǎn)實習采取企業(yè)與學校實習相結合的形式，從2006級開始，將4周生產(chǎn)實習分為校外企業(yè)實習2周，校內(nèi)結構實習2周，取長補短，保證了實習時間和質量。

(5)在畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)中，針對不同的畢業(yè)設計題目，多采取與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，既為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)機會，也為企業(yè)解決了一些實際問題，實現(xiàn)學校與企業(yè)的“雙贏”。

2.5課程設計、畢業(yè)論文

借助于武漢工程大學化工設備設計研究所的工程設計項目以及教師與企業(yè)合作的研發(fā)項目，設計要求學生使用最新標準或規(guī)范。加強校企合作，我院與東風發(fā)動機零部件有限公司等企業(yè)簽訂校企合作計劃，從培養(yǎng)方案的制定到學生的定崗實踐，以特色班的方式讓學生掌握設備主要參數(shù)，學生利用所學的專業(yè)知識和實踐鍛煉，自己設計課程設計或畢業(yè)設計的參數(shù)條件，學生完成相關的設計后，在該試驗臺自己操作進行驗證，對比設計結果，盡早地體會工程實際應用，激發(fā)學習動力。

2.6科技競賽

(1)引領學生接觸科研任務，提高學生創(chuàng)新能力?？蒲心芰^強的教師可以舉行學術報告或講座，把工程案例帶進課堂，介紹自己的科研成果，分享科研工作體會及工程實踐經(jīng)驗，啟發(fā)學生思維。

(2)開展生動的第二課堂,進一步提高學生工程實踐能力。學院在制定相應培養(yǎng)計劃時納入創(chuàng)新學分，以競賽為載體，豐富以創(chuàng)新為主題的第二課堂活動，機電學部已建設高水平的大學生科技創(chuàng)新實踐基地。依托基地，開展以學科為基礎的各類校內(nèi)、學部內(nèi)競賽，成立各類學生學術社團，開展豐富多彩的學術活動，重點支持機械設計、數(shù)學建模、電子設計大賽、機器人等高水平國內(nèi)比賽及國際競賽。教學計劃設定2～4個創(chuàng)新學分，其目的是幫助學生樹立崇尚科學的思想，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3　結　語

在應用型高校轉型過程中，結合學院情況和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，逐步完善教學計劃，特別是專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的體系建設和實施，學院畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，受到用人單位的歡迎和好評。實踐環(huán)節(jié)是全面檢驗、總結學生在校期間所學知識，是培養(yǎng)具有工程實踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的應用型人才的重要途徑，加強對實踐環(huán)節(jié)質量的提高無論對大學生本身還是對學校都有著重要的意義。

[1]閆紹峰,廖國進,熊曉航．過程裝備與控制工程專業(yè)建設探索[J]．遼寧工業(yè)大學學報(社會科學版)，2012,14(2)：116-118.

[2]張慢來,張琴,周志宏．過程裝備與控制工程專業(yè)課程體系改革初探[J]．長江大學學報(自然科學版),2013，10(28)：122-123.

[3]畢明樹,俞建良,李志義．過程裝備與控制工程專業(yè)的知識結構分析和課程體系設計[J]．化工高等教育,2001(4)：22-25.

[4]閆建新,劉雯,羅彩霞,等．過程裝備與控制工程專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的教學研究與實踐[J]．化工高等教育,2013(6)：62-64.

[5]石涓力．淺談如何有效監(jiān)控提高獨立學院畢業(yè)設計的質量[J]．科技資訊，2012(13):216.

[6]羅嗣海,王祖麟,周立功,等．地方高校工程教育改革的研究與探討[J]．中國大學教學，2011(2):23-25.

[7]閆紹峰,熊曉航．過程裝備與控制工程專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系的改革與實踐[J]．遼寧工學院學報:社會科學版，2007(05):12-15.

[8]趙斌,張少峰．過程裝備與控制工程專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考與實踐[J]．化工高等教育,2010(3)：13-15.

Research and Practice in the Specialty Reformation of Process Equipment and Control Engineering Major*

WANG Shi-xian,LU Xia

(College of Post and Telecommunicate,Wuhan Institute of Technology,Hubei Wuhan 430073,China)

The specialty reformation and teaching practice play an important role in the course study of university students.The importance and effect of practical segment on high school talent training process were discussed,existing problem segment in teaching practice was analyzed.Combing teaching practical on practical segment of process,concrete measures were summarized on promoting teaching quality on major from aspects such as motivation of learning improvement,training plan drawing up on teaching segment including experiment,practice,graduation thesis teaching stuff contraction.

Process Equipment and Control Engineering；teaching practice；practice

武漢工程大學郵電與信息工程學院2014年度院級教學研究重點項目(20140011)；湖北省普通高等學校本科綜合改革試點專業(yè)建設研究項目階段研究成果。

王仕仙(1981-)，男，講師，碩士，機械教研室主任，主要從事機械設計、化工機械及仿真技術研究。

盧霞(1981-)，女，講師，博士研究生，主要從事化工機械、CFD仿真技術研究。

G642.423

A

1001-9677(2016)06-0143-03