浙江省德清縣社區(qū)教育學院 (313200)

徐國敏

?

全民終身學習積分卡在社區(qū)教育中的作用

浙江省德清縣社區(qū)教育學院 (313200)

徐國敏

為了更有效、更全面地開展社區(qū)教育工作，浙江省德清縣社區(qū)教育學院2013年建立了“德清·終身學習在線”數字化學習平臺，著力引導社區(qū)居民開展數字化學習，向社區(qū)居民發(fā)放“德清縣全民終身學習積分卡”。通過“造勢、培訓、引導、激勵”等方法，推動全民終身學習。從目前掌握的實時動態(tài)和居民的反應看，成效良好。

1.造勢——讓社區(qū)居民想學

“學習積分卡”不是一發(fā)了事，而是要讓社區(qū)居民真學、實學，且學有所獲、學有所得、學有所用。要使社區(qū)居民自覺參與到數字化學習中去，最有效的辦法就是讓社區(qū)居民自己想學。而要讓社區(qū)居民想學，就得造勢，即營造濃厚的學習氛圍，讓置身其中的社區(qū)居民深感學習之重要，學與不學就是不一樣。一是開展農民技能培訓。要致富，靠科技，靠技能，“打鐵還要自身硬”，這己成社區(qū)居民的共識。十多年來，社區(qū)教育堅持“以項目帶培訓”的思路，一方面為農村培養(yǎng)了一批新型職業(yè)農民他們在家創(chuàng)業(yè)致富；另一方面為農村“富余勞動力”進行職業(yè)技能培訓，掌握了一技之長的農民“背包進城”實現了有效就業(yè)。社區(qū)教育年均培訓人數占勞動力總數的35%以上，讓社區(qū)居民感到學與不學就是不一樣。二是舉辦全民終身學習活動周。從2012年開始，全縣舉辦全民終身學習活動周。有針對性地開展各類學習活動，據不完全統(tǒng)計，每年活動周期間都有30 000多人次參加。2012年德清縣榮獲全國全民終身學習活動周成功組織獎，2013年獲優(yōu)秀組織獎。三是“社區(qū)居民大講堂”走村進社入企?！吧鐓^(qū)居民大講堂”走向農村進入社區(qū)深入企業(yè)，辦到居民最需要的地方。邀請專家學者技術能手為居民傳經送寶解疑釋惑，邀請通過學習取得成功的居民現身說法，既為社區(qū)居民送去知識技能，又向居民傳遞終身學習的理念。此外，還有全縣一年一項的群眾性大型活動，社區(qū)教育實驗項目的開展，各項知識技能競賽活動等。營造出濃濃的學習氛圍，讓社區(qū)居民真的想學。

2.培訓——讓社區(qū)居民會學

想學了，還得會學。要會學，就得培訓。數字化學習是信息時代學習的重要方式，以信息技術為代表的科學技術的迅猛發(fā)展，對人類的生產方式、生活方式、思維方式以及學習方式等都產生了重大影響，信息時代是一個數字化的世界。數字化學習不僅要求學習者具有終身學習的態(tài)度，而且還需要學習者具有進行數字化學習的能力與技能。數字化學習為人們從接受一次性教育向終身學習轉變提供了機遇和條件，但學習者必需具備終身學習的態(tài)度和能力才能抓住這種機遇，使終身學習成為可能。

十多年來，社區(qū)教育為社區(qū)居民學習使用計算機提供了良好的條件，居民在教育培訓中學會了計算機應用技術，不少人還獲得了計算機操作職業(yè)技能等級證書，為全民終身學習積分卡推廣鋪平了道路。可以這樣說，德清的全民終身學習積分卡的實施推廣是適逢其時，水到渠成。一是學習各地數字化學習先行區(qū)的經驗，“他山之石可以攻玉”；二是在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心培育了一批善于指導熱心服務學習積分卡推廣的管理員，通過這批管理員深入農村、社區(qū)開展學習積分卡使用的培訓，并且以市民學校、村民學校為中心形成社區(qū)居民學習圈，互幫互學，使之縱向到底，橫向到邊，實現全覆蓋。三是送教上門，服務到家，包教包會，讓所有想學的社區(qū)居民都能學會。通過這樣的層層推進，步步深入，使得全民終身學習積分卡進入千家萬戶，取得實實在在的效益。

3.引導——讓社區(qū)居民善學

美國的未來學家阿爾溫·托夫勒曾預言:“21世紀的文盲不是那些沒有知識的人，而是那些不會學習的人?！爆F在知識更新的頻率加快，知識掌握的要求也越來越高，而一個人的精力有限，時間有限，因此要善于學習，善于重新學習，獲取更多的知識，以適應日益發(fā)展的時代要求?！暗虑褰K身學習在線” 數字化學習平臺，提供學習的內容豐富，涉及知識的方方面面，要使社區(qū)居民學有所獲，學有所得，學以致用，就必須加強對居民學習的引導?！鞍葱鑼W習”，才是最有效的學習。只有通過學習，覺得自身的素質提高了，對工作、生活有幫助了，即學了有“用”，就會對學習產生興趣，才能主動持久學習。因此，社區(qū)教育主要通過下列途徑或方式，引導社區(qū)居民有效學習，養(yǎng)成善于學習的良好習慣。一是培訓引導，即通過各類培訓會和個別指導進行引導，強調“按需而學”，在實踐中學習，在工作中學習，在學習中實踐，在學習中工作，做到學用結合。 二是講座引導，即開展“社區(qū)居民大講堂”系列講座，邀請專家學者有針對性地引導社區(qū)居民學習。三是活動引導，即開展一系列寓教于樂的活動，搭建社區(qū)居民展示風采的平臺，讓學有所成者感到有成就感，樹立學習的榜樣。如武康社區(qū)教育分院舉辦的“歡樂鄰里節(jié)”活動就是一個很好的形式，讓學有所成者講述自己善于學習，獲得成功的經驗。四是比賽引導，即有針對性地開展各類技能競賽，知識競賽活動，讓學習者有用武之地，檢驗之所。通過各類競技活動，發(fā)現自己學習的成就和差距，既增強信心又不盲目自傲。五是交流引導，即開展社區(qū)居民學習交流，在市民學校、村民學校里，開展社區(qū)居民學習心得體會的交流，借鑒他人的學習經驗，等等。

4.激勵——讓社區(qū)居民勤學

學習貴在恒久。為了使社區(qū)居民持久學習，營造良好的學習氛圍，讓學習漸成人們生活的一種習慣，德清縣出臺了系列激勵措施，推進全民終身學習積分卡工作持續(xù)健康發(fā)展。一是社區(qū)教育管理委員會辦公室出臺了《德清縣“全民終身學習積分卡”管理辦法(試行)》文件，以制度形式保障激勵措施的進行，每年年終對實名注冊“學習積分卡”的學員的學習情況進行綜合統(tǒng)計，以“學習積分卡”積分的高低進行排列，結合社區(qū)教育各項培訓教育活動及參與各類競賽活動的情況，評選表彰“學習之星”，并予以獎勵。二是對推進“全民終身學習積分卡”工作成效顯著的單位和管理者予以獎勵，對勤學的社區(qū)居民予以表彰獎勵，以此調動各方的積極性。三是把“全民終身學習積分卡”推進工作作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心考核項目，作為評選示范市民學校和村民學校的重要條件，作為學習型家庭、學習型個人評選的重要依據，以此增強各方的責任感。

(本欄編輯：盧慧龍)