甄玉良 陳小梅

(河北師范大學(xué)體育學(xué)院 河北 石家莊 050024)

表象訓(xùn)練法對少兒拉丁舞藝術(shù)表現(xiàn)力影響的研究

甄玉良 陳小梅

(河北師范大學(xué)體育學(xué)院 河北 石家莊 050024)

選取臨沂市某舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)50名少兒拉丁舞選手作為研究對象，通過對少兒掌握基本舞步情況、理解展現(xiàn)音樂能力、舞伴間默契配合、對觀眾的感染力、等實驗指標(biāo)進(jìn)行研究，并且通過統(tǒng)一有效的測評方法進(jìn)行測評得出結(jié)果并分析。結(jié)果表明：表象訓(xùn)練法在少兒拉丁舞教學(xué)中的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。表象訓(xùn)練法在少兒拉丁舞教學(xué)方面發(fā)揮相當(dāng)重要的作用。

表象訓(xùn)練法；少兒；拉丁舞；藝術(shù)表現(xiàn)力

我國體育舞蹈項目起步較晚卻發(fā)展迅速，在很多方面還沒有完善。大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中往往忽略了對少兒拉丁舞選手藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，過分注重動作熟練程度，使少兒在學(xué)習(xí)拉丁舞的過程中不能很好的理解其內(nèi)涵，而導(dǎo)致少兒拉丁舞選手的機(jī)械化表演或比賽，失去了舞蹈的美感和內(nèi)涵。而作為一項表現(xiàn)美的運動項目，藝術(shù)表現(xiàn)力對于拉丁舞藝術(shù)水平的高低具有重要影響。如何提高少兒拉丁舞選手的藝術(shù)表現(xiàn)力，已經(jīng)成為體育舞蹈培養(yǎng)過程中函待解決的重要課題。隨著現(xiàn)代體育運動的發(fā)展，科學(xué)訓(xùn)練水平也逐步提高，在體育教學(xué)訓(xùn)練和競技比賽中，表象訓(xùn)練作為一種心理方面的訓(xùn)練方法發(fā)揮重要的作用，逐漸成為運動訓(xùn)練中經(jīng)常采用的一種訓(xùn)練方法。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。實驗隨機(jī)抽取臨沂市某舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)50名少兒拉丁舞選手作為研究對象，其中25人為實驗組，25人為對照組。通過實驗組與對照組對身高、體重、年齡、節(jié)奏感的測評檢驗，兩組無明顯差異

(二)研究方法。通過文獻(xiàn)資料法收集資料，提供理論依據(jù)，教學(xué)實驗法得出實驗結(jié)果，數(shù)理統(tǒng)計法統(tǒng)計分析實驗數(shù)據(jù)。

二、結(jié)果與分析

(一)表象訓(xùn)練對少兒掌握基本舞步情況的分析

表1 一般表象能力和基本舞步掌握情況的比較

在教學(xué)過程中，實驗組通過反復(fù)的表象訓(xùn)練加深學(xué)生對新動作的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。實驗證明學(xué)生在教師暗示語的引導(dǎo)下，進(jìn)行多次、反復(fù)的表象練習(xí)。少兒的基本舞步掌握情況有明顯的提高。說明少兒認(rèn)識事物的過程首先是對事物外部形式的認(rèn)識，形式是舞蹈賴以表現(xiàn)的載體，拉丁舞的藝術(shù)性是通過基本舞步表現(xiàn)出來的。

(二)音樂表象法對少兒理解展現(xiàn)音樂能力的分析

表2 音樂表象能力和理解展現(xiàn)音樂能力的比較

音樂表象是指人們通過知覺、感覺等心理活動，對音樂產(chǎn)生感知、提取、儲存、處理等的心理過程。通過對數(shù)據(jù)的分析實驗組少兒拉丁舞藝術(shù)表現(xiàn)力高于對照組，音樂表想法有助于藝術(shù)表現(xiàn)力的提高。學(xué)生將表象模型通過神經(jīng)傳遞反映在舞蹈動作中，形成穩(wěn)固的動作定性，使拉丁舞動作中的內(nèi)涵與音樂融為一體，再配合服飾、音樂及空間，錯落有致的運用基本功，將拉丁舞發(fā)揮的淋漓盡致。因此，提高音樂表象能力能使動作與音樂達(dá)到和諧。

(三)控制動機(jī)表象法對增進(jìn)舞伴間默契配合的分析

表3 控制動機(jī)表象能力和舞伴間默契配合情況比較

拉丁舞是雙人舞，舞伴之間的默契配合是影響拉丁舞技能的重要因素之一。實驗后，舞伴間的默契配合程度有所提高。表象能通過感官器官對外部環(huán)境進(jìn)行感知，學(xué)生運用表象動作的內(nèi)化過程，在大腦中模擬男女舞伴間默契的配合，在外化的過程中，有效的幫助肢體建立良好的神經(jīng)應(yīng)答，實現(xiàn)男女舞伴間的默契配合。

(四)表象訓(xùn)練對增加少兒舞者對觀眾的感染力情況的分析

表4 激發(fā)感性動機(jī)能力和對觀眾的感染力情況比較

表象訓(xùn)練法根據(jù)音樂語言與動作形體的內(nèi)在統(tǒng)一，經(jīng)過某種暗示，在頭腦中想象某種運動動作或運動情境，從而提高運動技能和情緒控制能力的方法。實驗后少兒對觀眾的感染能力得到一定提高。由此看出，教師對少兒進(jìn)行表象訓(xùn)練促進(jìn)少兒激發(fā)感性動機(jī)能力，強(qiáng)化少兒拉丁舞之特質(zhì)及表現(xiàn)其精髓，吸引觀眾視覺焦點，觸動心靈共鳴，從而促進(jìn)少兒對觀眾的感染力。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

(1)在拉丁舞教學(xué)過程中應(yīng)用表象訓(xùn)練能幫助少兒在大腦中建立動作模型，加快少兒對拉丁舞的理解與掌握，幫助少兒建立正確的動作概念，容易掌握動作的難點，有效的幫助少兒拉丁舞選手更好的掌握基本舞步，加深對基礎(chǔ)動作的認(rèn)識。

(2)少兒通過音樂表想法學(xué)會感悟音樂意境，捕捉舞蹈形象，力求達(dá)到情動于中，而形于外，神形兼?zhèn)渲辰纾龠M(jìn)少兒動作與音樂的和諧統(tǒng)一，提高音樂理解能力。

(3)通過表象訓(xùn)練，使少兒舞蹈意識更加自然，從動作的連續(xù)性、變化性直接傳情達(dá)意，豐富少兒拉丁舞選手的面部表情，使人們在舞蹈的氛圍中體會豐富的情感世界，達(dá)到高層次的享受，從而提高對觀眾的感染力。

(4)舞伴間通過套路動作進(jìn)行情感傳遞，展現(xiàn)動作的韻律感，是男女舞伴在變化中的統(tǒng)一，統(tǒng)一中體現(xiàn)各自的特點，使某一舞種的內(nèi)涵更好的表現(xiàn)出來，從而增進(jìn)男女舞伴的默契配合。

(二)建議

(1) 少兒拉丁舞藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，也是多方面因素共同作用綜合反映的結(jié)果。

(2) 表象訓(xùn)練法作為一種有效的訓(xùn)練方法，在少兒拉丁舞的教學(xué)訓(xùn)練過程中效果顯著，因此建議在高校拉丁舞教學(xué)中，甚至高校體育舞蹈教學(xué)中，也能科學(xué)有效的運用表象訓(xùn)練法來彌補體育舞蹈學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力不強(qiáng)的缺點。

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甄玉良(1992.04-)，漢族，山東省聊城市茌平縣，男，河北師范大學(xué)碩士在讀，體育教學(xué)。