本刊編輯部整理

優(yōu)秀原創(chuàng)題選登

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【試題1】電表與神經(jīng)纖維的連接方式如圖甲所示，圖乙是在箭頭處施加一定的刺激后，根據(jù)電表指針變化作出的曲線圖，下列有關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A. 興奮到達a處時，膜電位為外負內(nèi)正

B. 若刺激能引起神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)，則圖中波峰的大小不會隨著刺激強度的大小而改變

C. 若減小圖甲ab兩點間的距離，則圖乙中的d也隨之減小，當(dāng)ab=0時，則d=0

D. 若在ab中點同時施加同等強度的刺激，則圖乙中的d值會減小

【命題意圖】本題旨在考查學(xué)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的分析能力和圖像的分析能力。幫助學(xué)生建立思維的理性遷移能力和克服思維定式的能力。

【解析】當(dāng)興奮到達a處時，鈉離子通道迅速打開，鈉離子順濃度梯度大量內(nèi)流，導(dǎo)致膜內(nèi)為正，膜外為負，故A項正確；若刺激能引起神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)，說明這個刺激應(yīng)該大于等于最小的閾刺激，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)表現(xiàn)為全或無的特征，膜電位變化不會隨著刺激的強度改變而變化，故B項正確；若減小圖甲ab兩點間的距離，乙圖曲線的兩個峰值之間的距離會減小，所以圖乙中的d也隨之減小。當(dāng)ab=0時，相當(dāng)于a、b重合，興奮到達a時也就是到達b時，鈉離子通道迅速打開，鈉離子順濃度梯度大量內(nèi)流，導(dǎo)致膜內(nèi)為正，膜外為負，電表指針反向偏轉(zhuǎn)，興奮過后，膜電位恢復(fù)為外正內(nèi)負，故只有一個峰值，C項錯誤；在ab中點同時施加同等強度的刺激，興奮會延神經(jīng)纖維雙向傳導(dǎo)。由于左側(cè)刺激點離a點近，所以興奮先到達a點，a點表現(xiàn)為外負內(nèi)正指針接近0，此時a、b中點引起的神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)也快要到達a、b兩點，從a點左側(cè)傳向右側(cè)的神經(jīng)沖動將在a點右側(cè)與從a、b中點傳向左側(cè)的神經(jīng)沖動相抵消。這時，傳向b點方向的神經(jīng)沖動即將到達b點，這就節(jié)省了神經(jīng)沖動從a傳導(dǎo)到b的時間，d值會減小，故D項正確。

【答案】C

【作者單位，姓名】河北省灤平縣第一中學(xué) 王守民

、姓名】遼寧省實驗中學(xué)東戴河校區(qū) 魏鳳國

【試題2】以下說法正確的是 （ ）

A. 根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的顏色深度可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況

B. 同位素標(biāo)記法被用于卡爾文循環(huán)、魯賓卡門實驗及人鼠細胞融合等實驗

C. 無氧呼吸都只在第一階段釋放出少量的能量，生成少量ATP

D. 觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中用質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸改變細胞膜的通透性，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

【命題意圖】全國卷考試特點之一在于考查學(xué)生對整個教材的熟悉程度，回歸教材，特別是容易忽略的地方，如實驗部分內(nèi)容和歸納總結(jié)的地方。

【解析】人教版必修1第92頁寫到根據(jù)溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況，故A項錯誤；同位素標(biāo)記法被用于卡爾文循環(huán)、魯賓卡門實驗及噬菌體侵染大腸桿菌實驗，但是人鼠細胞融合的實驗運用的是熒光標(biāo)記法，故B項錯誤；人教版必修1第94頁提到無氧呼吸都只在第一階段釋放出少量的能量，生成少量ATP，故C項正確；觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中鹽酸目的是改變細胞膜的通透性，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，但是質(zhì)量分數(shù)為8%的濃度，故D項錯誤。

【答案】C

【試題3】圖甲、圖乙分別表示溫度和光照強度對大葉黃楊代謝強度的影響，代謝強度以CO2吸收或釋放量（mmol/單位面積·h）表示；圖丙表示溫度和光照強度對北沙參代謝強度的影響，代謝強度以干重增加速率（mg/單位面積·h）表示。請回答下列問題（在研究某環(huán)境因素對該植物代謝的影響時，其他條件均為最適狀態(tài)）：

（1）圖甲中曲線A和曲線B分別代表大葉黃楊的真光合速率和呼吸作用速率，溫度為42.5℃時，大葉黃楊從外界吸收CO2的相對量為_______。45℃以后兩曲線的變化趨勢不同的原因是____________________。

（2）結(jié)合圖甲，圖乙中植物的CO2吸收的相對量是在溫度為________時測定的。如果大葉黃楊在圖乙所示E點光照強度下，光照9小時并黑暗處理15小時，則單位面積的葉片24小時內(nèi)積累的葡萄糖量有________mg。

（3）圖丙中，20℃條件下，C點以后北沙參光合速率不再增大的限制因素是_______。30℃、5 klx光照強度時的總光合速率_______（填“大于”“等于”或“小于”）20℃、8 klx光照強度時的總光合速率。

（4）某生物科技小組借助5套密封裝置，研究不同光照強度與該綠色植物O2相對釋放量的關(guān)系。在其他條件相同的情況下，1 h內(nèi)記錄到如下表所示的實驗結(jié)果：

在每種光照條件下，均設(shè)置了l、2、3組是遵循了_____ _______原則。上述三組實驗條件下最大O2產(chǎn)生量平均為每小時________mL。

（5）科學(xué)家通過對綠色植物轉(zhuǎn)換CO2的研究中知道：①在一定濃度范圍內(nèi)，綠色植物對外界CO2的轉(zhuǎn)換為定值（實際光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×轉(zhuǎn)換率+呼吸作用CO2釋放量）；②綠色植物光合作用利用的CO2來自于外界與呼吸作用兩方面。已測得呼吸作用釋放CO2為0.6 μmol/h，現(xiàn)用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得如下數(shù)據(jù)，實際光合量用葡萄糖表示。

光合作用總反應(yīng)式：

外界CO2濃度（μmol/h）1.2 2.4 3.6 4.8實際光合量（μmol/h）___________ _____ _____ ______ _____光照強度（klx） 1 _0.1 _0.1 _0.1 _0.1_ __________________ _______2 0.27_ 0.44 _0.61_ 0.78

①當(dāng)光照強度為1 klx時，實際光合量都為0.1 μmol，此時光合作用與呼吸作用的關(guān)系為_____________________ ___________________；當(dāng)光照強度為2 klx時，實際光合量0.27 μmol/h時，植物從外界吸收CO2為________μmol/h，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率為__________。

②設(shè)外界CO2濃度為6.0μmol/h、光照強度為2 klx時，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率與上述相同，則該條件下綠色植物的實際光合量為__________μmol/h。

【命題意圖】光合作用和呼吸作用的原理、過程和應(yīng)用始終是高考命題的熱點。通過分析曲線中的實驗數(shù)據(jù)考查考生對光合作用和呼吸作用中的相關(guān)計算、不同條件對植物光合、呼吸過程的掌握情況是此部分常見題型。

（5）光照強度為1 klx時，實際光合量都為0.1 μmol葡萄糖，固定的CO2與釋放的CO2相等，光合作用強度=呼吸作用強度。當(dāng)光照強度為2 klx時，實際光合量0.27 μmol/h時，植物從外界吸收CO2為0.27×6-0.6=1.02 μmol/h，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率為1.02/1.2=0.85。當(dāng)外界CO2濃度為6.0 μmol/h、光照強度為2 klx時，植物對外界CO2轉(zhuǎn)換率還是0.85，則該條件下綠色植物的實際光合量為0.95 μmol/h。

【答案】（1）-2 光合作用有關(guān)的酶對高溫更敏感（或呼吸作用有關(guān)的酶更耐高溫） （2）30℃ 180 （3）溫度等于 （4）平行重復(fù) 13.8 （5）①光合作用強度=呼吸作用強度，光合作用中所需的CO2全部由呼吸作用提供 1.02 0.85 ②0.95

【作者單位、姓名】四川省成都市玉林中學(xué)石羊校區(qū)楊娟娟

【試題4】人類的血紅蛋白正常，可使紅細胞呈兩面凹的圓餅形，具有運輸氧氣的功能；而鐮刀型細胞貧血癥患者因血紅蛋白基因異常，導(dǎo)致血紅蛋白結(jié)構(gòu)改變，使紅細胞呈鐮刀形，運輸氧氣的能力降低。此事實說明 （ ）

A. 基因是生物體性狀的載體

B. 基因能直接控制生物體的性狀

C. 基因可以通過控制酶的合成控制生物性狀

D. 基因可以通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)來控制生物性狀

【命題意圖】考查基因控制生物性狀的途徑，考查學(xué)生的理解能力、獲取信息能力和靈活運用能力。

【解析】由題意可知，血紅蛋白基因異常，導(dǎo)致血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常，生物性狀發(fā)生改變，說明基因可以通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)來控制生物性狀，所以D項正確。

【答案】D

【試題5】中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達的過程。請回答下列問題。

（1）在真核細胞中，圖中a過程發(fā)生的主要場所是___ ________，所需的原料是____________。

（2）需要tRNA和核糖體同時參與的過程是________（填字母）。

（3）在真核細胞中，a過程發(fā)生在有絲分裂的_______期，同時還伴隨發(fā)生的過程有_________（填字母）。

（4）胰島細胞合成胰島素時遺傳信息的傳遞途徑是__________________。

（5）d過程稱為________，其中所需的酶和原料分別是________和________。

【命題意圖】主要考查了中心法則的內(nèi)容和有關(guān)過程發(fā)生的條件，考查學(xué)生的記憶和理解能力、獲取信息能力和靈活運用能力。

【答案】（1）細胞核 脫氧核苷酸 （2）c （3）間 b和c（5）逆轉(zhuǎn)錄逆轉(zhuǎn)錄酶 脫氧核苷酸

【試題6】下圖為人體內(nèi)基因?qū)Σ煌誀畹目刂七^程圖解，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）圖中①過程表示_________過程，需要_________的催化。

（2）圖中②過程表示________過程，參與該過程的物質(zhì)有酶、直接能源物質(zhì)________、轉(zhuǎn)運工具________、原料_________和模板_______。

（3）④⑤過程形成的結(jié)果存在差異的根本原因是___ ______________________，①②④⑤過程說明基因控制性狀的途徑是______________________________________。（4）①②③過程說明基因控制性狀的途徑是________ ________________________________________________。

【命題意圖】考查轉(zhuǎn)錄及其所需的酶，翻譯及其所需的條件，基因控制性狀的不同途徑，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力，即考查學(xué)生的理解能力、獲取信息能力和靈活運用能力。

【解析】（1）圖中①過程是基因控制RNA的合成，即轉(zhuǎn)錄過程，需要RNA聚合酶的催化；

（2）圖中②過程是RNA直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，即翻譯過程，參與該過程的物質(zhì)有酶、直接能源物質(zhì)ATP、轉(zhuǎn)運工具tRNA、原料氨基酸和模板mRNA；

（3）④⑤過程形成的結(jié)果是血紅蛋白的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)差異，其根本原因是基因突變后，遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，即根本原因是DNA（基因）不同，①②④⑤過程說明基因控制性狀的途徑是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀；

（4）①②③過程說明基因控制性狀的途徑是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。

【答案】（1）轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶 （2）翻譯 ATP tRNA 氨基酸 mRNA （3）DNA（基因）不同 基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀 （4）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀