廖名海，張　麗（南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院，江西 撫州 344000）

醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)及班主任引導(dǎo)研究
——基于對(duì)南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院的調(diào)查

廖名海，張麗
（南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院，江西 撫州 344000）

醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向出現(xiàn)了一系列新特點(diǎn):醫(yī)學(xué)大專生能正視當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，但就業(yè)心態(tài)悲觀，專升本比例增高，就業(yè)期望值高，就業(yè)準(zhǔn)備不足。班主任作為高校就業(yè)教育教師隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)醫(yī)學(xué)大專生進(jìn)行全程化引導(dǎo)，重視面向農(nóng)村和基層的服務(wù)觀引導(dǎo)，創(chuàng)新實(shí)踐教育引導(dǎo)，及對(duì)醫(yī)學(xué)大專生的就業(yè)引導(dǎo)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

醫(yī)學(xué)大專生；就業(yè)；價(jià)值取向；班主任

隨著高等教育的快速發(fā)展和高校招生數(shù)量的擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)已越發(fā)緊迫，其中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題尤為突出。隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻變化，就業(yè)問題又關(guān)系著高校的招生及其發(fā)展，因此就業(yè)問題日益成為必須高度重視并合理科學(xué)解決的社會(huì)問題。就業(yè)價(jià)值取向是人們?cè)诰蜆I(yè)過程中對(duì)職業(yè)價(jià)值追求、定位、選擇及評(píng)價(jià)的一種傾向性態(tài)度。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過程中的具體表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)會(huì)產(chǎn)生重要影響。本文通過對(duì)南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院的2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)在校醫(yī)學(xué)大專生近三年來就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查，掌握相關(guān)信息，把握變化趨勢(shì)，研究探索班主任在醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)中的作用，提出一些切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)教育舉措，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生教育管理、教學(xué)、就業(yè)等實(shí)效方面具有重要意義。

一、調(diào)查對(duì)象基本情況

撫州醫(yī)學(xué)院是南昌大學(xué)五大校區(qū)之一，坐落在著稱的歷史文化名城——撫州市，全日制在校生9000多人，其中大專學(xué)生6000多人。

1.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查選擇了我院2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉、影像、檢驗(yàn)、藥學(xué)等7個(gè)專業(yè)醫(yī)學(xué)?？茖I(yè)學(xué)生。

2.調(diào)查目的

新形勢(shì)下高等教育的快速發(fā)展和高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，增加了高校大學(xué)生尤其醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)指導(dǎo)工作的難度和復(fù)雜程度。就業(yè)率就是高校的生命線，如何提高醫(yī)學(xué)大專生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中顯得尤為重要和緊迫。大專學(xué)生在入學(xué)一年半期間，是最易產(chǎn)生思想波動(dòng)，也是形成就業(yè)價(jià)值觀最重要的時(shí)期，是引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的最佳時(shí)期。就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)因地域、專業(yè)等因素各高校存在著差異性，故設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問卷進(jìn)行調(diào)研，旨在形成我院的醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)，探究班主任在醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向引導(dǎo)中的作用，提出一些切實(shí)可行的就業(yè)指導(dǎo)教育舉措。

3.調(diào)查方法

參照國(guó)內(nèi)有關(guān)調(diào)查問卷和文獻(xiàn)，結(jié)合撫州醫(yī)學(xué)院實(shí)際設(shè)計(jì)了撫州醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生價(jià)值取向調(diào)查問卷，從畢業(yè)意向、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)等4個(gè)方面，對(duì)2013～2015級(jí)在校專科畢業(yè)生作了調(diào)查，見表1。

表1　撫州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向特點(diǎn)調(diào)查的基本情況

各年級(jí)調(diào)查樣本均考慮專業(yè)類別、生源地、男女比重等因素進(jìn)行合理取樣，問卷回收率較高，具有較好的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。調(diào)查問卷連續(xù)3個(gè)年級(jí)，有一定的時(shí)間維度，便于顯現(xiàn)學(xué)院醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向的趨勢(shì)。

4.數(shù)據(jù)處理

把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼、整理，并錄入EXCEL2003軟件，再通過采用百分比進(jìn)行分析調(diào)查數(shù)據(jù)，并用表格表示出來。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）樣本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.性別結(jié)構(gòu)。男生:461人，占總樣本的41.01%；女生:663人，占總樣本的58.99%。

2.生源地結(jié)構(gòu)。江西省生源:998人，占總樣本比例為88.79%，江西省外生源:126人，比例為11.21%。

三、結(jié)果分析

1.對(duì)就業(yè)形勢(shì)及前景較悲觀

表2　就業(yè)觀的態(tài)度分析

表3　你對(duì)自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度

從結(jié)果來看（表2表3），對(duì)于2013-2015級(jí)醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)形勢(shì)分析，普遍同學(xué)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難。在訪談中也了解到，目前醫(yī)學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)比較悲觀，隨著我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)模的擴(kuò)大，國(guó)家人事分配制度改革的不斷深入和社會(huì)對(duì)學(xué)歷層次的提高，醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力越來越大，面臨的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，致使醫(yī)學(xué)大專生面對(duì)就業(yè)形勢(shì)時(shí)悲觀的情緒日趨嚴(yán)重。這也就對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)生就業(yè)引導(dǎo)中要注重大學(xué)生就業(yè)心理引導(dǎo)提出了更高的要求。

2.就業(yè)意向期望值較高、觀念保守

表4　就業(yè)傾向調(diào)查結(jié)果

從問卷結(jié)果及訪談結(jié)果來看，有50%以上的學(xué)生希望專升本。這一結(jié)果可以反映出，因受學(xué)院“專升本”錄取率一直位列全省各院校之首，創(chuàng)下了“十五連冠”的佳績(jī)的影響，學(xué)生對(duì)于專升本熱情一直較高，可以看到學(xué)生對(duì)于未來就業(yè)不能較理性地對(duì)待，將就業(yè)難一味歸結(jié)為學(xué)歷低。也有17%左右的學(xué)生選擇考公務(wù)員或者事業(yè)單位編制等，就業(yè)意向期望值較高，觀念保守。從訪談結(jié)果上也反映出，當(dāng)前醫(yī)學(xué)大專生選擇就業(yè)傾向時(shí)，更多地傾向于縣市級(jí)以上的公辦醫(yī)院等事業(yè)單位，認(rèn)為它們更正規(guī)，聽起來更亮鮮。對(duì)于一些其他可以提供較好崗位的民營(yíng)單位等選擇放棄。

從結(jié)果來看，有85%學(xué)生傾向于到大、中小型城市醫(yī)院就業(yè)，而有意向去基層農(nóng)村、社區(qū)等醫(yī)療行業(yè)的同學(xué)僅有10.5%。從醫(yī)學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)也能看到，多數(shù)同學(xué)更傾向選擇到大城市、中心城市等更繁華的城市就業(yè)。這說明撫州醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在考慮就業(yè)時(shí)僅顧及個(gè)人的意愿，沒有從社會(huì)實(shí)際形勢(shì)及自身特點(diǎn)等來考慮就業(yè)問題。

3.就業(yè)準(zhǔn)備情況不樂觀

表5　就業(yè)地區(qū)調(diào)查結(jié)果

表6　開始關(guān)注就業(yè)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)

表7　職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查

從結(jié)果來看，受測(cè)的學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)關(guān)注還比較早，對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃還是比較清楚的，其中有78%學(xué)生從大一就關(guān)注就業(yè)情況的，有8.6%學(xué)生有自己明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。但同時(shí)也讓我們值得關(guān)注的是: 有2.8%學(xué)生對(duì)于就業(yè)還是不關(guān)注，有7%學(xué)生的學(xué)生竟然沒有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生要想在未來的應(yīng)聘中脫穎而出，必須從大一就開始做相關(guān)的就業(yè)準(zhǔn)備，全方位地提高自己的綜合素質(zhì)。這也就要求我們輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的教育，培養(yǎng)他們的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

4.就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

表8　就業(yè)信息渠道調(diào)查［人數(shù)（%）］

從結(jié)果來看，受測(cè)的學(xué)生更愿意選擇社會(huì)關(guān)系（親朋好友）、班主任提供的信息途徑，而只有大約20%的學(xué)生選擇通過互聯(lián)網(wǎng)及學(xué)院就業(yè)網(wǎng)等途徑。這說明學(xué)生太缺乏主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，對(duì)于家人及班主任還是比較信任，更愿意通過這些方式了解就業(yè)信息。在受訪的學(xué)生中了解到，學(xué)生缺乏對(duì)用人單位招聘信息的了解，求職技巧缺乏，信息少等，這也就說明我院學(xué)生在就業(yè)教育方面更需要班主任提供更多的幫助。

四、討論

通過對(duì)南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院近三年的大專生就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查分析，醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)價(jià)值取向受到了醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性、社會(huì)需求、家庭教育及個(gè)人價(jià)值觀念等影響，在就業(yè)心理上、就業(yè)準(zhǔn)備上、就業(yè)期望上等形成特定的就業(yè)價(jià)值取向。能正視就業(yè)形勢(shì)，但存在消極心態(tài)；就業(yè)意向的選擇多顧及個(gè)人的意愿，沒有從社會(huì)實(shí)際形勢(shì)及自身特點(diǎn)等來考慮，在就業(yè)準(zhǔn)備上也不樂觀，因缺乏對(duì)就業(yè)、專業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于就業(yè)中所需的專業(yè)知識(shí)、溝通能力、個(gè)人素質(zhì)等準(zhǔn)備不足。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)價(jià)值取向扭曲，就業(yè)心態(tài)消極，擇業(yè)較盲目等，這應(yīng)該引起我們的關(guān)注。

因此，在當(dāng)前醫(yī)學(xué)大專生就業(yè)指導(dǎo)工作中，迫切需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的正確引導(dǎo)，國(guó)家、社會(huì)、高校和家庭不僅要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，而且要付諸切實(shí)可行的政策措施。尤其是高校，作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給方，更需要根據(jù)社會(huì)需求的變化，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀做出一些切實(shí)有效的措施。高校班主任作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生實(shí)施思想政治教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和學(xué)生事務(wù)管理的重要角色，他們工作在大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理的一線，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中起到至關(guān)重要的作用。如何充分發(fā)揮班主任在大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)中的作用，本文擬從三個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)策探討。

（一）堅(jiān)定班主任對(duì)醫(yī)學(xué)大專生全程式就業(yè)引導(dǎo)模式

早在2007年陳必華等學(xué)者就提出“全程化”就業(yè)指導(dǎo)模式，就是將就業(yè)指導(dǎo)全程中就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間安排以及實(shí)施方式等所有環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體來進(jìn)行系統(tǒng)定位、統(tǒng)籌安排，并貫穿于醫(yī)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活。筆者認(rèn)為在醫(yī)學(xué)大專生的就業(yè)引導(dǎo)中，班主任在全程式就業(yè)引導(dǎo)模式中的作用更加重要。班主任作為醫(yī)學(xué)大專生的思想教育的輔導(dǎo)員，作為他們的生活學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者，應(yīng)該從大專生入校即開始實(shí)施就業(yè)引導(dǎo)，并統(tǒng)籌制定醫(yī)學(xué)大專生的就業(yè)引導(dǎo)安排，將就業(yè)引導(dǎo)貫穿于醫(yī)學(xué)大專生的學(xué)習(xí)生活中。因班主任與學(xué)生的接觸是最緊密的，學(xué)生也很樂意去接受班主任對(duì)他們的引導(dǎo)。

（二）重視班主任對(duì)醫(yī)學(xué)大專生面向農(nóng)村和基層的服務(wù)觀的引導(dǎo)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)大專生存在就業(yè)期望值高、觀念保守的就業(yè)價(jià)值取向，但其實(shí)在國(guó)家改革和發(fā)展綱要中就明確指出，醫(yī)學(xué)大專生主要面向基層。目前我國(guó)城鄉(xiāng)衛(wèi)生服務(wù)水平差距較大，基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力不強(qiáng)、質(zhì)量不高。從2012年“十二五”醫(yī)改啟動(dòng)，新醫(yī)改進(jìn)入新階段，提出了“保基本、強(qiáng)基層、建機(jī)制”的新醫(yī)改總體思路，新醫(yī)改為醫(yī)學(xué)大專生帶來了機(jī)遇，故需要重視班主任對(duì)醫(yī)學(xué)大專生面向農(nóng)村和基層的服務(wù)觀的引導(dǎo)。

（三）創(chuàng)新班主任對(duì)醫(yī)學(xué)大專生職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐教育方式

實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生與社會(huì)的接觸橋梁，是醫(yī)學(xué)大專生明確學(xué)習(xí)意義，及增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。如我院開展校園志愿服務(wù)，旨在引導(dǎo)青年大學(xué)生在服務(wù)的過程中準(zhǔn)確地自我定位，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和增強(qiáng)參與社會(huì)事務(wù)的能力，強(qiáng)化道德自覺，同時(shí)，在踐行志愿服務(wù)的過程中升華理想信念，讓志愿服務(wù)成為大學(xué)生精神成人的新載體。班主任在引導(dǎo)大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)中，創(chuàng)新地將醫(yī)學(xué)大專生職業(yè)價(jià)值觀教育與志愿服務(wù)教育相互結(jié)合。創(chuàng)新出班主任對(duì)醫(yī)學(xué)大專生職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐教育新方式。注重培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和職業(yè)綜合素質(zhì)，讓醫(yī)學(xué)大專生明確自身的定位，讓他們走向基層，切實(shí)感悟利他的人生價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，懂得去努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，從而提高醫(yī)學(xué)大專生的就業(yè)能力。

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