楊程雨

課間，自在的歡樂將一切寧靜的心沖走，無奈，抓起紙團(tuán)，去丟垃圾。發(fā)現(xiàn)垃圾桶已堆積如山，于是大喊道：“值日生！”誰知，鄰桌上的同學(xué)不緊不慢地說：“你怎么不幫他呢？”說完便自去打盹了，仿佛只是說了句夢話。我卻愣了一下，臉有些燙，卻不知說了些什么，便徑直回座位了。手上拿的，是未扔的紙團(tuán)。

“你怎么不幫他呢？”一句話問得我無言以對，仿佛孔老夫子用他慈愛而又威嚴(yán)的目光注視著我，那是來自道德的拷問，又宛如那四歲的孩童用他清澈透明的眼睛詢問著我，這是來自心靈的悸動。我無話可說。是的，為什么不幫他呢？這是舉手之勞嘛！助人為樂，何樂而不為呢？何況我還是有五千年文化底蘊(yùn)的禮儀之邦的一員。倘若，這是一個故事。我應(yīng)羞愧萬分，立志改過，行善奉美，然后成就君子美名——可惜，這不是故事，這是現(xiàn)實。除了啞然，我別無他想。當(dāng)然還有一點追問與思考。

“那你又怎么不幫他呢？”這是我踏出第一步時心中對那同學(xué)的詰問，然后有了“因為我沒有要求他”這一回答，我再次沉默了。我已習(xí)慣于此類問答的過程，理所當(dāng)然的理由，和理所當(dāng)然的沉默。人們總在想：我不在乎，所以我不做，如果你在乎，那你做。嚴(yán)密的邏輯、充分的理由，將自己保護(hù)得嚴(yán)實，把他人責(zé)備的難堪堵回去。我想再高明的數(shù)學(xué)家也難以否定其推理，即使知道這是詭辯。是的，這就如一個萬能回路，將任何問責(zé)導(dǎo)向發(fā)出問責(zé)者。這是令人不恥的。

“為什么我要幫他呢？”這是我經(jīng)過那位值日生身旁時心中的思索，然后有了“這是道德的要求”?！暗赖?？”我在心里笑了笑，帶了幾分難明的意味。我偏過頭，看了眼那值日生，高一米八，重五十五公斤，標(biāo)準(zhǔn)身材，健康體格，班級運(yùn)動健將。而我，典型的書呆子，手無縛雞之力。幫他？為什么？道德？呵呵，人之道，損不足以奉有余。今天他值日，我提醒了他，然后我要幫他，憑什么？道德？這是令人不服的。

“所以呢？”這是我坐在座位上時心中的探求，然后有了“道德只是借口，逃避才是本質(zhì)”。一事當(dāng)前，我們習(xí)慣于先為自己布下巧妙逃遁的理由，我們善于運(yùn)用“道德”的力量，制造可資逃避的借口，我們鼓動著他人上前，自己卻在后退。這真是道德嗎？不！這絕不是！這僅僅是逃避責(zé)任！我想起了“噴子”，滿嘴仁義道德，卻只是吃著薯片，宅在家里；我想起了貪官，一臉為正為民，卻只是吃喝嫖賭；我想起了奸商，廣告至善至美，實際無所不至。或許如今的學(xué)生還到不了那一地步，但如今學(xué)生難道不是那些人的縮影？那些人不是如今學(xué)生的未來嗎？道德的外衣看似光鮮但掩飾不了其逃避責(zé)任的丑惡本質(zhì)。

我們畢竟太過渺小，道德畢竟是太大的字眼，且暫放一邊吧！我呼喊“值日生”，是在呼喊一種力量——責(zé)任的力量，每個人都應(yīng)承擔(dān)的那一份責(zé)任所展現(xiàn)出的力量。我想那是窗明幾凈的教室中蘊(yùn)藏的，我想那是秩序井然的十字路口所展現(xiàn)的，我想那是興旺富強(qiáng)的國家所依靠的。我之所謂“值日生”而非“某某某”，是呼喚責(zé)任，而非某一人。我希冀著每個人心中都牢記著一個值日生的責(zé)任，以至一個人的責(zé)任。雖然話語顯得冷硬，但這有著鋼鐵般的堅強(qiáng)與堅守。

又下課了，我拿起那紙團(tuán)，走向垃圾桶，堆積如山的垃圾。扔掉紙團(tuán)，我喊道：“值日生！”