肖隨龍黃 河2

（1.江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 江西 贛州 341000 ；2.贛南師范學(xué)院研究生部， 江西 贛州 341000）

江西省高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究*

肖隨龍1黃 河21

（1.江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 江西 贛州 341000 ；2.贛南師范學(xué)院研究生部， 江西 贛州 341000）

采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等，對(duì)江西高校攀巖運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的數(shù)量、規(guī)模、師資、學(xué)生的認(rèn)知度、參與興趣等方面現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并提出策略性建議，為江西高校攀巖運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展提供理論參考。

江西高校；攀巖運(yùn)動(dòng)；發(fā)展

攀巖運(yùn)動(dòng)源于歐洲，1987年才引入中國(guó)，1995年攀巖被國(guó)家體委列為我國(guó)正式開(kāi)展的體育項(xiàng)目，這標(biāo)志著我國(guó)攀巖運(yùn)動(dòng)進(jìn)入正規(guī)的發(fā)展階段[1]。攀巖運(yùn)動(dòng)最初由地礦系統(tǒng)的高等學(xué)校開(kāi)始推廣，贛州地質(zhì)學(xué)校（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）是全國(guó)較早開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的高校，也是江西省第一所開(kāi)展的高校，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，江西高校攀巖運(yùn)動(dòng)為中國(guó)攀巖運(yùn)動(dòng)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。本文以江西高校攀巖運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，通過(guò)研究其發(fā)展現(xiàn)狀，提出江西省高校攀巖運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展策略。

1 江西高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)的攀巖運(yùn)動(dòng)起步于高校，江西省的攀巖運(yùn)動(dòng)同樣開(kāi)始于高校。國(guó)家體育總局登山中心攀巖攀冰部部長(zhǎng)丁祥華明確表示：“大學(xué)生是中國(guó)攀巖的主力軍[2]”。因此，江西攀巖運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)高校，以下將從江西高校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的數(shù)量、規(guī)模、學(xué)生的認(rèn)知度、參與興趣以及影響高校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的因素等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究。

1.1 江西高校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)數(shù)量少、規(guī)模小、師資缺乏

通過(guò)在全省進(jìn)行調(diào)查走訪，江西省只有5所高校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)（見(jiàn)表 1），其中，只有江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院、贛南師范學(xué)院、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的場(chǎng)地、設(shè)備比較齊全，有開(kāi)展三項(xiàng)攀巖比賽的速度巖壁、難度巖壁和抱石巖壁，但是只有江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院（黃金校區(qū)）的攀巖場(chǎng)符合承辦國(guó)家級(jí)比賽的要求，但是在2015年5月因政府道路修建問(wèn)題已經(jīng)拆除重建。而贛州青少年體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校只建有抱石場(chǎng)地，且裝備也不是很齊全。江西理工大學(xué)的攀巖運(yùn)動(dòng)員一直是江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院特招專升本的隊(duì)員，所以一直在江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院青少年攀巖俱樂(lè)部訓(xùn)練。從師資來(lái)看，建巖場(chǎng)的高校至少有一名以上的專業(yè)攀巖教練，也同時(shí)開(kāi)設(shè)了攀巖運(yùn)動(dòng)的選修課程。

表1 江西省開(kāi)設(shè)攀巖運(yùn)動(dòng)高校情況

1.2 學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低，但參與興趣高

表2 江西省部分高校學(xué)生認(rèn)知攀巖運(yùn)動(dòng)途徑調(diào)查（N=100）

在對(duì)江西部分未開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的高校進(jìn)行調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)認(rèn)知程度很低（見(jiàn)表2），不了解攀巖運(yùn)動(dòng)的占調(diào)查總數(shù)的39%，僅只有7%的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)或觀看過(guò)攀巖這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。而在認(rèn)知的主要途徑也是當(dāng)下學(xué)生群體較為喜歡的的網(wǎng)絡(luò)等新媒體。然而，在學(xué)生參與興趣的調(diào)查中卻有可喜發(fā)現(xiàn)，江西高校學(xué)生對(duì)參與攀巖運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣和好奇（見(jiàn)表3），非常想?yún)⑴c和想?yún)⑴c體驗(yàn)這項(xiàng)時(shí)尚、刺激運(yùn)動(dòng)的有74%，這也體現(xiàn)出我省大學(xué)生對(duì)新鮮事物的大膽嘗試。但是仍然有15%的被訪者不想?yún)⑴c攀巖運(yùn)動(dòng)，而這些拒絕參與的學(xué)生中，大部分為女生和一部分有恐高心理障礙的同學(xué)。

表3 江西省部分高校學(xué)生參與攀巖運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查（N=100）

1.3 “一支獨(dú)秀”現(xiàn)象不利于江西高校攀巖競(jìng)技水平整體發(fā)展

江西高校的高水平攀巖運(yùn)動(dòng)員均來(lái)之江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院攀巖隊(duì)，雖然例如鐘齊鑫等一批攀巖名將畢業(yè)于江西理工大學(xué)，但是他們平時(shí)的訓(xùn)練仍然在江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院青少年攀巖俱樂(lè)部，因此，江西高校的競(jìng)技攀巖一直是江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院“一枝獨(dú)秀”，這種“一枝獨(dú)秀”的現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了江西高校競(jìng)技攀巖水平的整體發(fā)展。

1.4 資金投入大影響高校攀巖的發(fā)展

在對(duì)江西未開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的高校體育工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪問(wèn)，總結(jié)得出，資金投入大是影響高校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)的主要原因，占被調(diào)查的53%（見(jiàn)表4）。相比傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，攀巖對(duì)場(chǎng)地、器材要求極高，在這方面上的花費(fèi)也相對(duì)較大，建設(shè)一塊可以適合教學(xué)的攀巖場(chǎng)地少者十幾萬(wàn)，多者上百萬(wàn)，而要建設(shè)一塊可以承辦速度賽、難度賽、抱石賽三個(gè)全國(guó)比賽項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地至少要花費(fèi)幾百萬(wàn)元。在器材上，因?yàn)榕蕩r屬于高危項(xiàng)目，攀巖所用的裝備直接關(guān)系到攀爬者的生命安全。而攀巖的裝備也非常多樣，主要分為保護(hù)性裝備包括：攀巖繩、安全帶、鐵鎖、繩套、巖石支點(diǎn)保護(hù)系統(tǒng)、快掛、升降器和頭盔等。輔助性裝備主要有：登山鞋、攀巖鞋、防滑的鎂粉和粉袋等。這些裝備的購(gòu)買和使用都必須要有正規(guī)廠家生產(chǎn)，經(jīng)國(guó)際攀登聯(lián)合會(huì)（UIAA）或者歐洲標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（CE）認(rèn)證[3]。目前這些裝備主要由英國(guó)、法國(guó)、意大利、美國(guó)等一些歐美國(guó)家的廠家生產(chǎn)。我國(guó)要進(jìn)口購(gòu)買這些裝備，價(jià)格都比較昂貴，并且這些裝備都屬于消耗品，都有一定的使用壽命。因此在裝備的購(gòu)買和更新方面又是一筆不小的開(kāi)支。

其次，影響攀巖運(yùn)動(dòng)在江西高校發(fā)展的另一個(gè)重要因素就是沒(méi)有專業(yè)的師資，占29%。一名優(yōu)秀的攀巖教師，不僅需要豐富的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具備良好的身體素質(zhì)以及專業(yè)所需的各種技能，感召力和個(gè)人魅力以及良好的溝通能力也是必不可少的。然而，在全國(guó)，攀巖專業(yè)的師資也同樣極其缺乏。江西高校教師的招聘條件普遍需要碩士研究生以上學(xué)歷。而對(duì)于一些高水平的攀巖運(yùn)動(dòng)員退役后想進(jìn)入高校從教大多受到學(xué)歷的限制，因此，在高校招聘專業(yè)教師中出現(xiàn)攀巖專業(yè)水平高、學(xué)歷不夠和學(xué)歷夠、攀巖專業(yè)水平不夠的兩種尷尬局面。

表4 影響江西省高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展因素調(diào)查情況（N=17）

2 江西高校攀巖運(yùn)動(dòng)發(fā)展策略研究

2014 年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，在該標(biāo)準(zhǔn)中體育課程設(shè)置與實(shí)施明確規(guī)定高校體育教學(xué)因創(chuàng)新教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、特色性和實(shí)效性[4]。攀巖運(yùn)動(dòng)作為新興的極限運(yùn)動(dòng)，不僅驚險(xiǎn)、刺激，符合當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心以及追求刺激的心理，而且攀巖運(yùn)動(dòng)在提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及激發(fā)自我挑戰(zhàn)意識(shí)都有著重要作用。在高校體育教學(xué)中攀巖運(yùn)動(dòng)有很強(qiáng)的吸引力和特色性，科學(xué)的攀巖練習(xí)對(duì)提高學(xué)生健康也有很強(qiáng)的實(shí)效性。因此，在高校普遍開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)，增設(shè)攀巖選項(xiàng)課，有利于傳授知識(shí)技能，促進(jìn)身心健康，倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)精神，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，實(shí)施人格教育，提高各種能力都有著重要的意義。

2.1 加強(qiáng)師資培養(yǎng)與人才引進(jìn)

教師是教育的實(shí)施者，在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師起著主導(dǎo)作用。攀巖運(yùn)動(dòng)屬于高危項(xiàng)目，對(duì)教練員與教師的專業(yè)技能水平有較高的要求，攀巖運(yùn)動(dòng)在江西部分高校開(kāi)展十多年來(lái)，師資力量一直處于緊缺狀況，在高校能從事攀巖教學(xué)的教師不足10人，因此大力培養(yǎng)和鼓勵(lì)青年體育教師參加攀巖教練員的培訓(xùn)，以及引進(jìn)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀攀巖專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)入高校職教是增強(qiáng)高校攀巖師資的關(guān)鍵。

2.2 深化攀巖教育教學(xué)改革

深化高校體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量。在具備開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)課程的高校，應(yīng)積極研究攀巖運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)施方案，開(kāi)設(shè)選修課、成立攀巖協(xié)會(huì)和攀巖高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以及定期組織校內(nèi)攀巖比賽以使更多的學(xué)生參與到攀巖項(xiàng)目中。選擇科學(xué)、規(guī)范的攀巖教材以提高學(xué)生正確掌握攀巖運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作理論知識(shí)，使之更好的了解攀巖運(yùn)動(dòng)。

2.3 加強(qiáng)高校間的學(xué)習(xí)交流

高校之間應(yīng)加強(qiáng)互動(dòng)聯(lián)系，建立江西高校攀巖聯(lián)盟，組建學(xué)習(xí)QQ群，定期組織高校間的交流學(xué)習(xí)。組織高校攀巖競(jìng)賽，提高江西高校攀巖運(yùn)動(dòng)的總體競(jìng)技水平和社會(huì)影響力。

2.4 增加資金投入

開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)前期投入和維持費(fèi)用較高，因此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持尤為重要，增加資金投入到場(chǎng)館建設(shè)和設(shè)備維持中是保障高校攀巖運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展下去的重點(diǎn)。

3 結(jié)語(yǔ)

江西省高校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)較早，但是存在高校開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)數(shù)量少、規(guī)模小、師資缺乏、學(xué)生對(duì)攀巖運(yùn)動(dòng)認(rèn)知度低、競(jìng)技水平“一支獨(dú)秀”等問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)師資培養(yǎng)與人才引進(jìn)、深化攀巖教育教學(xué)改革、加強(qiáng)高校間的學(xué)習(xí)交流、增加資金投入等發(fā)展策略，江西省高校攀巖運(yùn)動(dòng)才能更好的可持續(xù)發(fā)展下去。

[1]國(guó)家體育總局職業(yè)技術(shù)鑒定指導(dǎo)中心組編.攀巖[M].高等教育出版社,2012.

[2]中國(guó)登山協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站[EB/OL].

http://cmasports.sport.org.cn/.

[3]韓春遠(yuǎn),主編.攀巖運(yùn)動(dòng)[M].廣東高等教育出版社,2009.

[4]中國(guó)人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知 [EB/OL].

http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfile s/moe/s3273/201407/171180.html.

On the Development of Rock Climbing in Colleges and Universities in Jiangxi

XIAO Sui-long, etal.
(Jiangxi College of Applied Technology, Ganzhou 341000, Jiangxi, China)

Using methods of literature, investigation, this paper studies on rock climbing in colleges and university of Jiangxi from the aspects of quantity, scale, teachers and the recognization of the students, participation ,and puts forward strategic suggestions to provide a theoretical reference for the sustainable development of rock climbing in colleges and universities in Jiangxi.

Jiangxi; colleges and universities; rock climbing; development

2015年度江西省體育科研課題;課題編號(hào)：2015034

肖隨龍（1982-），江西贛州人，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。