王文旭

（西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 咸陽 712082）

高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的對策分析

王文旭

（西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院，陜西 咸陽 712082）

高等院校思想政治課堂是大學(xué)生接受馬克思主義理論教育的主要陣地。高等院校輔導(dǎo)員教師應(yīng)該改變大學(xué)生教學(xué)理念，注重教學(xué)的效果，探索新的教學(xué)模式，加強(qiáng)對教育模式的實(shí)踐，充分發(fā)揮高等院校作為思想政治課的主陣地，積極進(jìn)行對大學(xué)生開展的馬克思主義理論任務(wù)。

高校輔導(dǎo)員；馬克思主義；理論教育

高等院校輔導(dǎo)員是開展高校德育工作，傳授大學(xué)生馬克思主義理論知識(shí)的良師益友，是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的中堅(jiān)力量。雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到高校輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)的重要地位，但是卻很少把輔導(dǎo)員當(dāng)成實(shí)施馬克思理論教學(xué)的重要力量，這樣很難促進(jìn)學(xué)生對馬克思主義最新理論的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該把傳授馬克思主義理論教育的重?fù)?dān)交給高校輔導(dǎo)員，讓輔導(dǎo)員在課堂上進(jìn)行馬克思主義教育。實(shí)際上，高校輔導(dǎo)員是促進(jìn)和宣傳馬克思主義的理論成果的重要渠道。

一、學(xué)習(xí)馬克思主義對大學(xué)生的內(nèi)在作用

（一）大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論最關(guān)鍵的目的是樹立和培養(yǎng)正確的世界觀：第一點(diǎn)，培養(yǎng)內(nèi)心的精神境界，將馬克思理論充實(shí)到自己的內(nèi)心。第二點(diǎn)，是培養(yǎng)理論思維能力，把馬克思理論轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合自己的方法。在一定程度上實(shí)現(xiàn)改造世界和進(jìn)行自我的轉(zhuǎn)變，用我國傳統(tǒng)哲學(xué)的觀念來講就是“成物”與“成己”。

（二）馬克思主義理論知識(shí)對大學(xué)生提高自己的理論思維具有啟發(fā)作用。人們對事物的客觀認(rèn)識(shí)，不僅僅取決于經(jīng)驗(yàn)和觀察，而且還取決于理論思維的能力。理論思維能力就是辯證思維能力，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究想要獲得成功少走彎路的先決條件。增強(qiáng)人們的理論思維能力，必須要把握辯證的思維方法。從科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程來看，馬克思主義哲學(xué)理論作為社會(huì)，人類思維發(fā)展和自然的最基礎(chǔ)科學(xué)，為很多種類的具體科學(xué)提供了正確的方法和世界觀。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，各類課目不斷分化的同時(shí)也不斷的整合，這就讓科學(xué)體現(xiàn)出整體化趨勢，由此可以看出哲學(xué)與科學(xué)關(guān)系聯(lián)系的十分密切，這就充分的體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的重要性。

（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹馬克思主義知識(shí)，能夠幫助我們掌握認(rèn)識(shí)和改造世界的偉大知識(shí)工具：馬克思主義理論知識(shí)是科學(xué)的世界觀與方法論，是智慧的的結(jié)晶。馬克思主義隨著社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展，鄧小平哲學(xué)理論是根據(jù)馬克思主義哲學(xué)發(fā)展演變而來的，是當(dāng)今社會(huì)的精華。江澤民主席的對于“三個(gè)代表”的提出，是針對新世紀(jì)創(chuàng)造性結(jié)合唯物主義的重要理論，是新時(shí)代對馬克思主義理論，鄧小平哲學(xué)理論與毛澤東思想的發(fā)展，是廣大人民行動(dòng)的指南。

（四）馬克思主義哲學(xué)知識(shí)能夠幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維能力，提高大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的能力，馬克思主義哲學(xué)理論也可以培養(yǎng)廣大學(xué)生的判判精神與懷疑精神。創(chuàng)新精神和懷疑精神是進(jìn)行科學(xué)研究必不可少的精神，假如沒有創(chuàng)新精神和懷疑精神，就不可能有思維的進(jìn)一步擴(kuò)展；如果沒有批判精神，就不可能打破原有的舊的不好的東西，不可能有積極的態(tài)度投入到新的行動(dòng)中。

馬克思主義哲學(xué)知識(shí)為我們提供的辯證分析法是我們認(rèn)識(shí)世界，了解世界，分析解決矛盾的最基本途徑。靈活運(yùn)用辯證分析法對人們拓寬思路，提高原始思維能力有很大幫助。辯證分析法的核心部分是二分法，在我們分析解決問題的時(shí)候，我們既應(yīng)該看到一方面的矛盾，又應(yīng)該看到矛盾的另一方面。 事實(shí)上，人們經(jīng)常更注重到比較明顯重要的矛盾，而忽略一些不容易明顯表示出來的次要方面，但是往往是那些不容易明顯表示出來的次要方面可以對我們的創(chuàng)新工作提供新的思路和方法。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)大學(xué)生世界觀、人生觀教育

（一）牢固樹立以核心觀念為主要的教學(xué)方法。高等院校馬克思主義理論課教學(xué)不只是傳授知識(shí)點(diǎn)，還要培養(yǎng)大學(xué)生的理想和信念。高校輔導(dǎo)員必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在進(jìn)行日常理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，根據(jù)內(nèi)心實(shí)際情況將自己的內(nèi)心思想帶入到課堂中。例如：在教學(xué)生“有關(guān)人生價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)”這方面內(nèi)容的時(shí)候，輔導(dǎo)員可以結(jié)合“感動(dòng)中國十大人物”的事例進(jìn)行授課，讓學(xué)生深刻的理解到生命的價(jià)值不僅僅是社會(huì)地位的高低與金錢的多少，而是對整個(gè)社會(huì)的貢獻(xiàn)有多少，借此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。同學(xué)們都表示，要以感動(dòng)中國人物為榜樣，努力做一個(gè)對國家對社會(huì)有用的人。這就是一堂很好的生活教育課。

（二）輔導(dǎo)員老師應(yīng)該與學(xué)生融洽相處，做學(xué)生的良師益友。大學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母進(jìn)入到學(xué)校里求學(xué)，不僅需要知識(shí)，還需要真誠的愛和溫暖的親情，每所高校都應(yīng)該是一個(gè)飽含溫馨的家庭，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作是自己的親人，把教育和指導(dǎo)相互結(jié)合，把服務(wù)學(xué)生與教育學(xué)生緊密結(jié)合，把黨和政府對學(xué)生的關(guān)懷照顧傳達(dá)給學(xué)生。每位輔導(dǎo)員老師都需要了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，以平等的身份帶給學(xué)生幫助。輔導(dǎo)員在教學(xué)過程中不能夠高高在上，不切實(shí)際。教師在與的相處中要善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，這樣的教育才具有說服力。輔導(dǎo)員在充當(dāng)學(xué)生父母的角色時(shí)，要最大程度地激發(fā)出學(xué)生的潛能，讓更多的學(xué)生成人，成才，成為對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。在充當(dāng)學(xué)生朋友的角色時(shí)，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，幫助學(xué)生解決各種困惑，共同承擔(dān)一些困難。

三、高校輔導(dǎo)員如何增強(qiáng)實(shí)踐馬克思主義中國化的最新成果

學(xué)習(xí)貫徹馬克思主義中國化的最新成果是當(dāng)前對高校輔導(dǎo)員的最基本要求，因?yàn)樵谏钪杏靡曰卮鹪谛４髮W(xué)生各方面的理論實(shí)踐問題都需要輔導(dǎo)員認(rèn)真了解馬克思理論教育之后，才能充分把學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐，起到對學(xué)生良好的指導(dǎo)作用，從而才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)馬克思的理論意義，深刻體現(xiàn)其價(jià)值理論。

（一）樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這些詞是對科學(xué)發(fā)展觀概念的經(jīng)典提煉，輔導(dǎo)員只有理解和準(zhǔn)確把握，才能為科學(xué)發(fā)展觀提供全面合理的指導(dǎo)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論教育的有效性。輔導(dǎo)員應(yīng)以馬克思主義理論為努力的導(dǎo)向，將馬克思思想運(yùn)用到實(shí)際的教育工作中，并在日常工作中充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對深化馬克思主義理論教育進(jìn)行學(xué)習(xí)的規(guī)律和對思想工作的認(rèn)識(shí)，在教育過程中充分體現(xiàn)以大學(xué)生為本的目標(biāo)，站在大學(xué)生的角度去考慮問題，充分了解大學(xué)生的正當(dāng)利益訴求，真正把馬克思主義理論融入到大學(xué)生的思想中，從而徹底根除在教育過程中不適應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能真正為建設(shè)社會(huì)主義道路做出貢獻(xiàn)而存在的各種實(shí)際問題，貫徹思想力求貼近實(shí)際，充分讓與現(xiàn)實(shí)生活相接軌，有切合的針對性，并根據(jù)學(xué)生的需求努力提高思想政治教育的感染力和有效性。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對輔導(dǎo)員個(gè)人和大學(xué)生都具有積極的意義。輔導(dǎo)員是作為在校大學(xué)生的最直接管理人員，有義務(wù)學(xué)會(huì)利用法律知識(shí)處理大學(xué)生存在的各種問題，并能給與很好的引導(dǎo)作用，從而可以加強(qiáng)大學(xué)生的有關(guān)法律知識(shí)，有利于大學(xué)生能夠正確審視馬克思主義。因此，輔導(dǎo)員個(gè)人法律知識(shí)的提高和對學(xué)生的法律意識(shí)的貫徹對學(xué)生馬克思主義理論的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的示范作用，對高校的法制教育也起著至關(guān)重要的作用。高校輔導(dǎo)員是實(shí)踐黨的宣傳理論和對大學(xué)生深刻學(xué)習(xí)馬克思主義理論的關(guān)鍵人物，也是促進(jìn)大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)黨的偉大事業(yè)的關(guān)鍵人物。

（三）不斷創(chuàng)新，充分展現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果的無窮魅力。 中國化的理論體系是一個(gè)需要開發(fā)的系統(tǒng)，在未來中國的發(fā)展道路上依舊有多問題都需要用創(chuàng)新的意識(shí)進(jìn)行解決。中國共產(chǎn)黨已經(jīng)解釋了馬克思主義非凡的無限魅力。為了貫徹馬克思主義中國化的最新理論成果的實(shí)施，就要求輔導(dǎo)員以馬克思主義為指導(dǎo)，并把自己的行動(dòng)付諸于實(shí)踐，去引領(lǐng)學(xué)生要在實(shí)踐解決問題過程中加以創(chuàng)新，避免一成不變。

四、小結(jié)

要推進(jìn)馬克思主義現(xiàn)代化，把馬克思主義理論普及到廣泛人群中，對高校大學(xué)生開展系統(tǒng)有效的馬克思主義理論教育，關(guān)乎中國特色社會(huì)主義道路建設(shè)，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。雖然現(xiàn)階段我們已經(jīng)在高校思想政治理論課堂建設(shè)取得了一定成功，但是面臨著復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，加強(qiáng)高校大學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們必須繼續(xù)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要思想，用科學(xué)發(fā)展觀為理論在廣大青少年學(xué)生的頭腦中武裝，樹立服務(wù)群眾的基本意識(shí)，建立具有中國特色的獻(xiàn)身主義崇高理想，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的綜合人才。

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G641

A

1671-864X（2016）08-0135-02

王文旭（1985年—）女，漢族，山西臨汾人，碩士研究生學(xué)歷，現(xiàn)為西藏民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。