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        語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2016-08-29 15:26:59王貴書
        人間 2016年23期
        關(guān)鍵詞:母愛語文老師

        王貴書

        (河北省邢臺(tái)市臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué),河北 邢臺(tái) 054000)

        語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        王貴書

        (河北省邢臺(tái)市臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué),河北 邢臺(tái) 054000)

        興趣是教學(xué)得以成功的重要條件,在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。本文在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行了有益的探索。

        語文;課堂教學(xué);興趣

        如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?這就需要教師在語文課堂教學(xué)中潛心研究,不斷實(shí)踐,不斷反思。

        一、情感教育,引發(fā)興趣

        “親其師,信其道?!睂W(xué)生喜歡老師,才會(huì)對(duì)老師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。要讓學(xué)生喜歡教師,教師首先要喜歡學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。真心實(shí)意的用愛去營(yíng)造和諧的師生關(guān)系,要和學(xué)生交朋友,讓學(xué)生親近老師,不要認(rèn)為自己是老師,就凌駕于學(xué)生之上,學(xué)生必須服從自己。課下多與學(xué)生溝通交流,了解他們的成長(zhǎng)背景,幫助他們解決生活中的實(shí)際困難,耐心疏導(dǎo)他們的不良情緒,給予他們正能量,真正做他們的良師益友;課堂上要用豐富的知識(shí)、科學(xué)的方法、風(fēng)趣的語言、微笑的面容、期待的神情,創(chuàng)造愉快而又民主的氣氛,特別是對(duì)差生,尤其要保護(hù)他們的自尊心,千萬不能在言行和精神上歧視他們,動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥,甚至怒目以待冷嘲熱諷,而是耐心幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,為他們提供展示平臺(tái),讓他們體驗(yàn)成功,樹立自信,不斷進(jìn)步。記得有一年,我接了初三一個(gè)語文基礎(chǔ)很差的班,在給他們上的第一堂課上,我說:同學(xué)們,無論你們過去成績(jī)好壞,我一概不聞不問,劃上一條界限,從現(xiàn)在開始,只要努力學(xué)習(xí),在老師的眼中就是好學(xué)生。學(xué)生一看老師不看過去只看將來,都想給老師留個(gè)好印象,讓老師肯定自己,所以,都振作精神,奮起直追。再加上我多年歷練形成的教學(xué)風(fēng)格,課堂上或朗誦、或板書、或下水作文,都讓學(xué)生非常佩服,他們非常喜歡我,依戀我,對(duì)我的一言一行、一舉一動(dòng)都很在意,對(duì)我布置的作業(yè),一絲不茍得完成,對(duì)語文課的興趣,更是與日俱增,語文成績(jī)很快就顯著提升。

        二、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        良好的開端是成功的一半。一堂新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要,它可以快速集中學(xué)生的注意力,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,有效地銜接新舊知識(shí),點(diǎn)燃學(xué)生探究新知的火花。因此,我每一節(jié)課都要精設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如我在講《荷葉母親》時(shí),用多媒體播放了鞠萍詩朗誦《紙船》,然后問學(xué)生:視頻中美麗的畫面、動(dòng)聽的樂曲、聲情并茂的朗誦,共同表達(dá)了一個(gè)什么主題?生答:母愛。接下來,我又給學(xué)生介紹了《紙船》的寫作背景:1923年8月,冰心離開溫暖的家庭,獨(dú)自乘船赴美,離鄉(xiāng)背井使她萬分苦惱。于是,她在太平洋的船上寫成寫下了這首詩,將懷念母親的至情寄托于童心復(fù)歸的天真行為之中:她疊成許多小小的紙船,拋到海里。歌頌?zāi)笎凼潜淖髌啡笾黝}(母愛、童真、大自然)之一,下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣纳⑽脑姟逗扇~母親》。這樣就通過動(dòng)聽的音樂、優(yōu)美的語言、感人的故事這一導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生深深地吸引到學(xué)習(xí)新課中來,為本節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然,導(dǎo)入環(huán)節(jié)形式多種多樣,有直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入、小品表演導(dǎo)入、設(shè)疑激趣導(dǎo)入等,教師要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情等靈活運(yùn)用。

        三、巧設(shè)問題,點(diǎn)燃興趣

        古語云:“學(xué)起于思,思起于疑?!本褪钦f,思維是從問題開始的。學(xué)生一旦有了感興趣的問題,他們的認(rèn)知心理和情性心理便活躍起來。在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)主問題和問題串,是激發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)有效方法,同時(shí)也能避免“滿堂灌”現(xiàn)象。但這要求教師要巧設(shè)問題,問題不能太多太雜,否則就成了“滿堂問”,適得其反。比如,我在講解《秋天的懷念》一文時(shí),就從菊花入手,設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:課多處寫到菊花,各有什么作用?問題一提出,立刻引起了學(xué)生極大的興趣,但學(xué)生又不能一下子回答上來,必須從頭到尾研讀課文。我先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考、回答,發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析不透徹、回答不全面。接下來,我又組織學(xué)生以“班級(jí)家庭”為單位進(jìn)行合作討論,最終把這一問題很好的解決了。由此看來,教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用提問的藝術(shù),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)探究的意識(shí),拓寬學(xué)生思維,加強(qiáng)合作,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

        四、多彩活動(dòng),激活興趣

        語文在生活中處處皆是,因此,語文教學(xué)要樹立大語文觀,在語文教學(xué)中,教師要經(jīng)常組織開展與語文緊密聯(lián)系的活動(dòng)課,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)以致用的能力。為此,我指導(dǎo)學(xué)生組建了“百花文學(xué)社”,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、寫作,發(fā)表文章,還把學(xué)生的作品編印成冊(cè),極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,我們還辦報(bào)刊、舉行漢字聽寫比賽、演講比賽、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽等豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)生的知識(shí)面,增長(zhǎng)見識(shí),提高語文運(yùn)用能力。

        五、體驗(yàn)成功,促進(jìn)興趣

        教育實(shí)踐證明,那些缺乏成功體驗(yàn),經(jīng)常受師長(zhǎng)呵斥、責(zé)罵的學(xué)生往往會(huì)喪失自信,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。教師要有意地給學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在語文教學(xué)中,教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo),滿足他們的不同需求,尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,應(yīng)降低難度,上課提些簡(jiǎn)單問題讓他們回答,設(shè)置淺顯的習(xí)題讓他們練習(xí),使他們參與到課堂活動(dòng)中來,同時(shí),教師還要表揚(yáng)學(xué)生,特別注意是針對(duì)性的表揚(yáng),而不是泛泛的說:你真棒、你真聰明!要切實(shí)讓學(xué)生感受到自己有潛力,自己能進(jìn)步。從成功的學(xué)習(xí)中獲得快樂,激發(fā)興趣,達(dá)到我要學(xué)、我樂學(xué)的境界。我曾教過一個(gè)很善良的女孩兒,可是她有明顯的智力缺陷,每當(dāng)看到她那渴望學(xué)習(xí),又聽不懂課的無助的眼神,我真是很心疼。無論課上、課下,我都很關(guān)注她,但我并沒有對(duì)她表現(xiàn)出過度的呵護(hù),而是在學(xué)習(xí)上盡力幫助她,一個(gè)字一個(gè)字的教給她讀音、書寫,一句一句地教給她朗讀,并及時(shí)表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她,終于,她站在了詩歌誦讀比賽的頒獎(jiǎng)臺(tái)上,我相信,那一刻,是對(duì)她最大的激勵(lì)!

        總之,在語文教學(xué)中,教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生多方面語文素養(yǎng)為目標(biāo),尋找適合學(xué)生年齡特征及心理特征的教育教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興趣,力爭(zhēng)讓孩子們?cè)跁街幸匀閺剑趯W(xué)海中以樂為舟,在知識(shí)的海洋里遨游得更廣、更遠(yuǎn)!

        G633.3

        A

        1671-864X(2016)08-0276-01

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