《學(xué)校需要提高家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的積極參與》

·《教育周刊》（Education Week）

·2016年6月

為了促進(jìn)家長(zhǎng)有效地參與到學(xué)校教育中，學(xué)校管理者和一線教師做了很多嘗試。但是，這些舉措?yún)s呈現(xiàn)出一種消極和被動(dòng)的狀態(tài)。積極而真實(shí)的參與意味著家長(zhǎng)與學(xué)校之間進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的互動(dòng)和溝通。學(xué)校需要培養(yǎng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的文化和機(jī)制，賦予家長(zhǎng)權(quán)力，以在學(xué)校制訂相關(guān)決策的過(guò)程中發(fā)出家長(zhǎng)的聲音。除此以外，學(xué)校應(yīng)該整合社區(qū)資源，以構(gòu)建“學(xué)校家庭社區(qū)”共同體的理念促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系。

《教孩子如何提問(wèn)題有助于提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性》

·《哈佛教育信》

（Harvard Education Letter）

·2011年9月

在傳統(tǒng)教育中，鮮有教師會(huì)與學(xué)生探討如何提問(wèn)的話(huà)題。但是，相關(guān)研究表明，當(dāng)學(xué)生了解如何提出自己感興趣的問(wèn)題后，他們對(duì)學(xué)習(xí)擁有更多自主性，能夠加深對(duì)問(wèn)題的理解，以及在不同概念之間建立聯(lián)系。因此，在美國(guó)，許多一線教師都在使用一種名為“問(wèn)題形成技術(shù)”的策略，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何提問(wèn)。這種鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)的策略也可以用來(lái)幫助教師介紹某個(gè)新的概念，評(píng)估學(xué)生對(duì)某問(wèn)題的理解深度，以及引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上形成新的自我學(xué)習(xí)計(jì)劃。

《紀(jì)錄片<美麗的星球>有助于增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣》

·《NSTA網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)?/p>

（NSTA WebNews Digest）

·2016年6月

《美麗的星球》記錄了5名宇航員在國(guó)際空間站6個(gè)月的工作和生活狀態(tài)。通過(guò)太空的視角，影片給我們展示了地球的另一番光景。這部紀(jì)錄片可以被教師用于科學(xué)教育中。比如，宇航員探討了從國(guó)際空間站觀看雷雨的壯觀景象。他們看到閃電是藍(lán)白色的，而城市燈光是霓黃色的。那么，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，為什么光表現(xiàn)出不同的顏色？從原理上看，藍(lán)白色意味著大部分的閃電發(fā)出的光處于短波區(qū)域（比如，藍(lán)色和紫色是我們?nèi)庋鬯?jiàn)的最短波長(zhǎng)的光），而波長(zhǎng)越短意味著溫度越高。

《鼓勵(lì)合作的虛擬現(xiàn)實(shí)游戲能夠讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)》

·《教育的技術(shù)視野》（THE Journal：Technological Horizons in Education）

·2016年6月

通過(guò)在線游戲的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了教育技術(shù)改革中的重要嘗試。美國(guó)康奈爾大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，促進(jìn)學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)游戲的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)能夠增進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。其中，2位玩家（學(xué)生）通過(guò)操控虛擬現(xiàn)實(shí)游戲主角完成探索任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，他們要識(shí)別單詞，自己也要參與對(duì)話(huà)。這種互動(dòng)合作的方式讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也能夠?qū)W到更多單詞和短語(yǔ)。由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，游戲設(shè)計(jì)者們也致力于探索吸引學(xué)生長(zhǎng)時(shí)參與的虛擬現(xiàn)實(shí)游戲方案。

《家長(zhǎng)需要放手讓孩子自己解決兄弟姐妹之間的沖突》

·《時(shí)代周刊》

（Time）

·2016年6月

在多子女家庭中，孩子之間的沖突占據(jù)了大部分時(shí)間（平均每10分鐘爆發(fā)1次）。并且，大部分沖突都跟爭(zhēng)奪物品有關(guān)。此時(shí)此刻，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？當(dāng)然，家長(zhǎng)介入可以減少孩子們發(fā)生肢體間爭(zhēng)斗，矛盾得到短暫緩解。但是，如果讓孩子自己解決沖突，他們則會(huì)學(xué)習(xí)尋求一種長(zhǎng)期有效的解決方案。他們制訂規(guī)則并讓對(duì)方遵守，并根據(jù)對(duì)方年齡有策略地選擇沖突協(xié)調(diào)途徑。面對(duì)哥哥姐姐，他們會(huì)說(shuō)明理由以表達(dá)自己的要求并贏得對(duì)方尊重。

（季嬌編譯）