李月亮

許多家長(zhǎng)不尊重孩子的意愿，愛(ài)強(qiáng)迫孩子看大人認(rèn)為有意義的書(shū)，以致孩子對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生反感。其實(shí)，讓孩子愛(ài)上看書(shū)，方法很簡(jiǎn)單，那就是：買孩子感興趣的書(shū)。

兒子特別愛(ài)讀書(shū)。

他四歲時(shí)，就已經(jīng)認(rèn)了大約兩千個(gè)字。滿肚子故事，滿口蹦成語(yǔ)——雖然說(shuō)得漏洞百出，但也格外有趣。

他喜歡講笑話，有時(shí)候繪聲繪色地講完，我們都笑，他也跟著笑，笑完就問(wèn)我們：“這笑話到底什么意思？哪里好笑了？”

有次我們跟他同學(xué)一家出去玩，兒子一路都在念門店牌。驚得同學(xué)媽媽一愣一愣的，說(shuō)你兒子怎么認(rèn)識(shí)那么多字！是你平時(shí)教的嗎？或者一定是遺傳了你的基因，你是作家啊。

其實(shí)都不是。

孩子有沒(méi)有遺傳到我的基因，甚至我自己有沒(méi)有文字天賦，都很難說(shuō)。而我除了早期教兒子認(rèn)那種寫(xiě)著“人、口、手、足”的卡片，也真沒(méi)怎么正正經(jīng)經(jīng)地教過(guò)他認(rèn)字。

他識(shí)字多、愛(ài)讀書(shū)，其實(shí)是得益于另外一些做法。

幾個(gè)月就可以教認(rèn)字

兒子幾個(gè)月大時(shí)，我就開(kāi)始抱著他看那種大圖、大字的圖畫(huà)書(shū)，逐個(gè)指著上面的字給他讀，這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了很久。

他可能因此模模糊糊地認(rèn)了一些字，而更重要的是，這會(huì)讓他知道，那是字，是有含義的，而不是一些黑乎乎的礙眼的亂碼。

所以他會(huì)慢慢地對(duì)“字”產(chǎn)生興趣，想知道它們到底是什么東西。以后遇到字，他會(huì)格外留意一下，判斷它們所表達(dá)的意思。

而無(wú)論在哪里遇到文字，只要他注意力在字上，我都會(huì)立刻教他?？磩?dòng)畫(huà)片，我也盡量給他選有字幕的，因?yàn)閷?duì)文字有好奇，他會(huì)關(guān)注到那些字幕。

很多字，應(yīng)該就是這樣潛移默化地被他記住了。認(rèn)的字多，他很自然地就會(huì)喜歡讀書(shū)了。

常在孩子耳邊念詩(shī)句

另一方面，從兒子出生，我就準(zhǔn)備了幾本唐詩(shī)宋詞。臥室客廳書(shū)房都備著，每次抱著他喂奶，便隨手拿起一本，選一些意思簡(jiǎn)單、韻律分明的詩(shī)詞，緩慢悠揚(yáng)地讀。

有時(shí)推著他在外面溜達(dá)，我也隨口說(shuō)幾句“床前明月光，疑是地上霜”“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”，這樣堅(jiān)持下來(lái)，他的意識(shí)里就植入了文字的美感。

他就會(huì)知道，世界上除了“寶寶好乖”“寶寶吃飯啦”這樣的日常對(duì)話，還有一些美妙的語(yǔ)句。

等他大一點(diǎn)，我每晚睡前都有給他讀現(xiàn)代詩(shī)。買不到合適的詩(shī)集，就自己從網(wǎng)上一首首找來(lái)，打印成冊(cè)，每天讀幾首。然后，跟他討論寫(xiě)得好的地方，再設(shè)想如果我們來(lái)寫(xiě)這首詩(shī)，會(huì)怎么寫(xiě)。

兒子現(xiàn)在八歲了，常會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)出有韻律的話，“上學(xué)太煩惱，放假該多好”之類的;也會(huì)說(shuō)一些充滿想象力的詩(shī)的語(yǔ)言，比如“我早上牙疼，下午肚子疼，疼掉到我的肚子里了”。

買孩子感興趣的書(shū)

另外，我們小區(qū)有家書(shū)店，帶兒子出去玩，我基本都直奔書(shū)店，把他放在童書(shū)區(qū)，一本本讓他翻。其實(shí)孩子天生是對(duì)書(shū)很好奇的，如果給他提供看書(shū)的環(huán)境，他多半會(huì)很投入地進(jìn)入那個(gè)世界。

我也會(huì)留心觀察他對(duì)哪本有興趣，每次都買幾本回去。給孩子買書(shū)，我?guī)缀鯖](méi)有限制，只要他喜歡，隨便買。所以現(xiàn)在兒子的書(shū)，比我的還多。

有些父母會(huì)覺(jué)得“這本書(shū)還沒(méi)看完，不能買下一本”或者“家里有不少書(shū)了，夠孩子看的”。其實(shí)孩子對(duì)一本書(shū)的興趣是有限的，一本書(shū)可能幾分鐘就翻完無(wú)感了。如果你強(qiáng)制他只看一本，或者反復(fù)看家里僅有的幾本，他讀書(shū)的興趣就會(huì)降低，閱讀習(xí)慣也培養(yǎng)不起來(lái)。而如果家里一直都有新鮮的、讓他感興趣的書(shū)，他就可能會(huì)隨時(shí)拿起來(lái)看。

另外，我也常看到家長(zhǎng)在書(shū)店跟孩子較勁，孩子想要這本，家長(zhǎng)想買那本，最后家長(zhǎng)勝利，買了“有意義”的書(shū)，帶著悶悶不樂(lè)的孩子走了。我真心替孩子難過(guò)。其實(shí)小孩子最初愛(ài)看的，多數(shù)都是跟動(dòng)畫(huà)片有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，看起來(lái)既沒(méi)意義也沒(méi)用處。

但這不要緊，只要是正規(guī)出版的書(shū)，就通過(guò)了官方審查，看了起碼不會(huì)有壞處。而在孩子上小學(xué)之前，讓他覺(jué)得“讀書(shū)有趣”，培養(yǎng)起濃厚的閱讀興趣才是最重要的。你拒絕了他愛(ài)讀的書(shū)，扼殺了他的讀書(shū)興趣，之后又抱怨自己的孩子不愛(ài)讀書(shū)，這該怪誰(shuí)呢？

我也會(huì)買大量自己認(rèn)為好而孩子沒(méi)興趣的書(shū)。這些書(shū)，要費(fèi)點(diǎn)心機(jī)引導(dǎo)他看。比如我會(huì)先看完一本，給他講個(gè)開(kāi)頭，留個(gè)懸念，讓他自己去找答案，然后他就會(huì)滿懷熱情地抱著那本書(shū)看了。

愛(ài)看比看懂更重要

兒子在上小學(xué)一年級(jí)之前，就已經(jīng)在看那種全是字的書(shū)了，而且速度很快，兩三天一本，我相信肯定是囫圇吞棗式的，只看情節(jié)不看細(xì)節(jié)。

但這也沒(méi)什么，孩子的天性就是只關(guān)注自己感興趣的東西，應(yīng)該允許他們按照自己的意愿去讀書(shū)。如果我們強(qiáng)制他注意書(shū)里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他就會(huì)煩、累，以后可能就不想看了。而如果他始終能在閱讀里找到快感，就能保持讀書(shū)的習(xí)慣，也就遲早會(huì)注意到書(shū)里更多的奧妙。

有時(shí)我會(huì)讓兒子把他看過(guò)的故事講給我聽(tīng)，當(dāng)然，前提是讓他相信“媽媽愛(ài)聽(tīng)”，而不是“媽媽要聽(tīng)”。否則，如果他覺(jué)得媽媽還要考察自己到底看沒(méi)看懂、記沒(méi)記住，以后讀書(shū)時(shí)就會(huì)有壓力，閱讀快感就會(huì)大大降低。

他也會(huì)對(duì)我讀的書(shū)很感興趣。我們常常一起看書(shū)，然后交流各自都看到了什么有趣的內(nèi)容，有什么心得。我以前覺(jué)得我的書(shū)他怎么會(huì)懂，后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是，他其實(shí)很愛(ài)聽(tīng)，還會(huì)問(wèn)很多問(wèn)題。而我也會(huì)在講述和回答時(shí)，有更多思考。

在跟孩子一起讀書(shū)、彼此分享的過(guò)程里，我們不但都在成長(zhǎng)，更對(duì)彼此的思想有了更深的了解，從而體驗(yàn)到一種靈魂的親近。有了這種親近，你就不會(huì)覺(jué)得雖然朝夕相處、雖然你還把他抱在懷里，但他已經(jīng)離開(kāi)了你。

書(shū)籍是孩子最好的禮物

兒子現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí)，從沒(méi)遇到過(guò)不認(rèn)識(shí)課文生字、看不懂作業(yè)題目之類的問(wèn)題，小作文也寫(xiě)得有模有樣。

而他的思想成長(zhǎng)更是快得出乎我的意料，我常常被他的知識(shí)面、他對(duì)事情的見(jiàn)解、他提出的問(wèn)題驚到。他知道隋朝滅亡的深層原因，知道非洲螞蟻的獨(dú)特習(xí)性，也知道辯證地看待善與惡……

這些，絕大部分都得益于廣泛的閱讀。

其實(shí)孩子越來(lái)越大，我們能教他的越來(lái)越少，而書(shū)籍，才是可以永遠(yuǎn)為他答疑解惑、給他無(wú)私幫助、向他展示大千世界的良師益友。

我也越來(lái)越慶幸為兒子種下了愛(ài)讀書(shū)的種子。這也許是我給過(guò)他的最好的禮物。我覺(jué)得這個(gè)禮物，勝過(guò)留給他萬(wàn)貫家財(cái)。