馮鑫

摘要：新課程改革時刻在進行，小學(xué)教學(xué)也不例外，相比高中、初中的教學(xué)活動，小學(xué)的教學(xué)更加的生活化，貼近孩子的生活。為此，小學(xué)思想政治這門課程的生活化教學(xué)活動也因此要擴展開來，但筆者在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)思想政治生活化教學(xué)還是存在一定的誤區(qū)，因此更應(yīng)該仔細(xì)剖析這些誤區(qū)，有助于我們更好的開展政治教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思想政治生活化

一、小學(xué)思想政治

小學(xué)思想政治生活化教學(xué)，有助于我們更好的將生活融入到教學(xué)實踐中，改變以往的教學(xué)體驗，生活化教學(xué)更加的科學(xué)，讓學(xué)生把課本上的知識與實際生活緊密結(jié)合起來，有助于學(xué)生更好的領(lǐng)悟社會傳遞給我們的生活經(jīng)驗。但是筆者在多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，很多教師片面的把小學(xué)思政的教學(xué)誤解成是與課本知識柑悖的對立面，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.小學(xué)思想政治生活化與課本知識相悖

當(dāng)前很多教師都錯誤的認(rèn)為把小學(xué)思想政治教學(xué)活動生活化，就是違背了課本知識，筆者認(rèn)為，這種想法是非常錯誤的。把小學(xué)思想政治教學(xué)融入到生活中，并不意味著違背了課本所要帶給我們的背后的知識，相比之下，其實更是對我們課本知識在生活中的重現(xiàn)，很多課本上的內(nèi)容必須要通過在生活中的感悟才能夠加深知識的理解，簡單的講授課本上的知識，是一種膚淺的心理狀態(tài)。

2.認(rèn)為小學(xué)思想政治生活化就是活動化

有的思想品德教師片面的認(rèn)為，小學(xué)思想政治的生活化，就是活動，其實就是帶著學(xué)生外出做游戲，其實是教師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，實際上，很多教師在課堂上傳授給學(xué)生知識時，就因為沒有把生活上的情景融入到教學(xué)活動中，而讓學(xué)生覺得自己其實僅僅是在課堂上聽懂了，在生活中沒有真正的理解這門課程的意義，這樣的生活化教學(xué)方式并不意味著就要必須要入活動，而是要傳遞給學(xué)生一種新的科學(xué)的想法，不是簡單的、教條的、僵化的教學(xué)。

二、成因：小學(xué)思想政治生活化教學(xué)陷入誤區(qū)的原因

小學(xué)思想政治生活化加入教學(xué)活動為何會讓多人陷入思想的誤區(qū)呢？筆者總結(jié)，究其原因，主要有以下幾個方面。首先，很多教師對小學(xué)思想政治教學(xué)生活化教學(xué)認(rèn)識陷入了誤區(qū)，覺得生活化教學(xué)只是有的老師不負(fù)責(zé)任的一種體現(xiàn)，教學(xué)就是教學(xué)，而不應(yīng)該添加任何生活化教學(xué)的東西，這樣做無疑是改變了教學(xué)的本質(zhì)，實則不然，生活化教學(xué)會讓學(xué)生更加的容易接受新的知識，這是一種教學(xué)方法、教學(xué)手段的更新。

其次，筆者認(rèn)為，小學(xué)思想政治生活化教學(xué)設(shè)計不科學(xué)。很多思想政治教師都注重在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生的主流意識，但是筆者認(rèn)為，我們思想政治教師不能將教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容簡單劃等號。不科學(xué)教學(xué)設(shè)計，難免使生活化教學(xué)陷入泛化的

三、小學(xué)思想政治生活化教學(xué)的對策

1.更新教學(xué)理念

大量的教學(xué)實踐表明，只有更新教師的教學(xué)理念，才能夠真正為小學(xué)思想政治課生活化教學(xué)提供持續(xù)的思想動力。小學(xué)思想政治課的課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)對生活化教學(xué)的理論與實踐有著直接的指導(dǎo)和約束作用，政治教師只有對這一問題具備深刻與清醒的認(rèn)識和理解，才能科學(xué)地處理生活化教學(xué)的一系列問題。小學(xué)思想政治教學(xué)，不是以掌握學(xué)科概念、學(xué)科知識為目的，而是以學(xué)科知識為支撐，以社會生活為主題和載體，以提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的生活能力、培養(yǎng)符合社會主流價值觀的思想政治素質(zhì)為目的。準(zhǔn)確把握這點，有助于堅定實施生活化教學(xué)的決心，做到以學(xué)生為主體，進而真正體現(xiàn)和貫徹。在生活中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的教學(xué)理念，提升小學(xué)思想政治生活化教學(xué)的科學(xué)性和實效性。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為小學(xué)思想政治課生活化教學(xué)提供有力的智力支持

教學(xué)必須源于現(xiàn)實生活，又高于現(xiàn)實生活，保持對學(xué)生生活世界的適當(dāng)超越。小學(xué)思想政治生活化教學(xué)應(yīng)該是在書本知識與實際生活中架設(shè)橋梁，對現(xiàn)實生活起著凈化、指導(dǎo)和提升的作用。為此，教師必須針對教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精雕細(xì)琢，創(chuàng)設(shè)一些生動形象、符合生活實際的案例，讓高中思想政治教學(xué)重歸生活又引導(dǎo)生活，引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的生活化教學(xué)中，感受著經(jīng)濟、政治、文化、倫理、法律等各個模塊知識理性思考的意義，更能找到應(yīng)用知識的價值，進而促使學(xué)生積極感悟、體驗生活的價值和生命的意義，引導(dǎo)他們做自己生活的主人，能夠?qū)ψ约旱奈磥砩钸M行規(guī)劃、設(shè)計和全面負(fù)責(zé)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，為小學(xué)思想政治課生活化教學(xué)提供切實的措施保障

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及生活化教學(xué)的要求，在教學(xué)過程中要積極探索和開展豐富多彩的生活化教學(xué)活動，以活動展現(xiàn)理論的魅力，以活動展現(xiàn)生活的多彩，在活動中鍛煉生活能力，在活動中提高思想政治素質(zhì)。但是，需要注意的是，在進行活動前，教師必須講授必要的理論知識作為鋪墊，以便學(xué)生更好地理解和執(zhí)行；在活動過程中，教師必須注意采取貼近生活的活動形式，在進行活動時，一定要把握好分寸，切忌“滿堂問”，甚至“滿堂鬧”；活動結(jié)束，教師必須把課堂從“散”的狀態(tài)收回來，而不是大家嘻哈玩笑活動完就結(jié)束，必須做好小結(jié)歸納，把各項教學(xué)任務(wù)進一步深化落實，真正完成教學(xué)目標(biāo)。