□云曉

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為孩子營(yíng)造適于成長(zhǎng)的環(huán)境
——氛圍效應(yīng)

□云曉

在家長(zhǎng)和孩子共同做這些事情的過(guò)程中，孩子不僅能夠體會(huì)到這些事情本身給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，而且還可以使孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，以及家庭的溫暖。

一位專家應(yīng)一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議之邀，作一個(gè)講座，可他到了會(huì)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，來(lái)的人只有十多個(gè)。他比較尷尬，可不講又不行，于是隨機(jī)應(yīng)變地對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)：“會(huì)議的成功不在人多人少，中共第一次黨代會(huì)才到了12人，但意義非同小可。今天到會(huì)的都是精英，因此我更要把課講好?！?/p>

這句話把大家逗得開(kāi)懷大笑，激活了氣氛。再加上專家講課充滿激情，最后這次講座效果非常好。

這位專家就很懂得氛圍效應(yīng)的重要性。其實(shí)，在家庭教育中，家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子時(shí)，也要注意營(yíng)造符合教育內(nèi)容的氛圍。例如，當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，要嚴(yán)肅，而不能一邊陪孩子玩鬧，一邊指出孩子的錯(cuò)誤；當(dāng)家長(zhǎng)陪孩子娛樂(lè)時(shí)，就要放下架子，而不能帶著家長(zhǎng)的威嚴(yán)與孩子做游戲。另外，在平時(shí)的家庭生活中，家長(zhǎng)也要為孩子營(yíng)造和諧、溫馨的氛圍，這樣才能有利于孩子的身心健康。

關(guān)于家庭氛圍的營(yíng)造，德國(guó)的家長(zhǎng)做得特別出色，他們從來(lái)不會(huì)苛求孩子必須取得好成績(jī)，必須拿第一；他們從不輕易對(duì)孩子發(fā)脾氣，夫妻之間也總是和睦相處；他們懂得給孩子自由，關(guān)于孩子的事情，他們從來(lái)都是讓孩子自己做決定……他們甚至還強(qiáng)調(diào)：一個(gè)“硝煙彌漫”、缺乏關(guān)愛(ài)和歡樂(lè)的環(huán)境中，是不能培養(yǎng)出健康孩子的。

然而，中國(guó)家長(zhǎng)在這方面的做法好像遜色很多——

孩子放學(xué)回到家，家長(zhǎng)們所說(shuō)的第一句話一般都是“去做作業(yè)吧”！

每次考試成績(jī)公布后，有很多家庭都會(huì)彌漫著“硝煙”，甚至還會(huì)有暴力劇上演；

中國(guó)的家長(zhǎng)很少與孩子一起娛樂(lè)，即使有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)與孩子一同看電視，但這種極少的共同娛樂(lè)還往往以爭(zhēng)吵而結(jié)束，因?yàn)榧议L(zhǎng)與孩子會(huì)在頻道的選擇上出現(xiàn)分歧；

…………

心理學(xué)家表示，不和諧的家庭氛圍很不利于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育。因?yàn)榇罅渴聦?shí)表明，孩子只有在和諧的環(huán)境中才會(huì)進(jìn)行冷靜的思考，才會(huì)理解家長(zhǎng)的苦心，從而愿意與家長(zhǎng)合作。而在緊張、訓(xùn)斥、爭(zhēng)吵的環(huán)境中，孩子只會(huì)找理由欺騙家長(zhǎng)，或者故意與家長(zhǎng)頂撞、作對(duì)，這個(gè)時(shí)候，孩子的語(yǔ)言和行為一般都是不理智的。

另外，家庭環(huán)境每時(shí)每刻都在影響著孩子心理健康。研究表明，在和諧氛圍中成長(zhǎng)的孩子，往往活潑開(kāi)朗、自信樂(lè)觀，智力發(fā)展會(huì)很快；而在壓抑氛圍中成長(zhǎng)的孩子，往往缺乏熱情、性格內(nèi)向、有悲觀傾向，這些孩子的智力發(fā)展往往很緩慢。也就是說(shuō)，一個(gè)和諧的家庭、輕松的氛圍，對(duì)于孩子的身心發(fā)展是非常重要的。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何為孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍呢？

首先，家庭氣氛中一定不要有“硝煙”存在。

筆者就曾教過(guò)這樣一個(gè)孩子：

這個(gè)孩子性格有些孤僻，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)與他人接觸，每天上完課就趴在課桌上睡覺(jué)。有時(shí)別的同學(xué)來(lái)找他玩，他不但不理，甚至還表現(xiàn)出不耐煩的神情，因此，班里的同學(xué)都不愿意跟他接觸。更為可怕的是，他常常在自己的日記里表露出輕生的念頭。

后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪我才知道，這個(gè)孩子父母之間的感情很不好，常常為了一點(diǎn)小事就爭(zhēng)吵，甚至是大打出手。因此在家中，這個(gè)孩子一直就是在擔(dān)驚受怕中生活，根本不知道什么叫家庭的溫暖，所以經(jīng)常會(huì)感覺(jué)活著沒(méi)意思。

大量事實(shí)也證明，在家庭中，夫妻之間的感情不好，孩子往往會(huì)體會(huì)不到家庭的溫暖。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子性格很容易孤僻、悲觀，心理很容易扭曲。

所以，要想讓孩子的身心健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要給孩子提供一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境——在家庭中夫妻之間和睦相處，讓孩子體會(huì)到人與人之間的真情。當(dāng)然，每對(duì)夫妻都有發(fā)生矛盾的時(shí)候，但盡量不要在孩子面前大吵大鬧，甚至是大打出手，這對(duì)孩子心靈的傷害是無(wú)法估算的。

其次，不要讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)掌控家庭氣氛。很多家庭里都會(huì)出現(xiàn)這樣一種奇怪的現(xiàn)象，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好時(shí)，全家人都高興，整個(gè)家庭都沉浸在幸福之中；然而，當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，所有的矛盾都暴露出來(lái)：父母斥責(zé)孩子、父母之間互相抱怨……其實(shí)，這種現(xiàn)象就表明，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)掌控了家庭氛圍。不和諧的氛圍會(huì)使孩子感受到很大的心理壓力，從而會(huì)厭煩學(xué)習(xí)，甚至是厭煩回家……因此，明智的家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)和名次，也不會(huì)讓這些來(lái)掌控家庭氛圍。

最后，多與孩子一起做些有意義的事情，例如，與孩子一起游戲，與孩子一起讀書(shū)，并討論讀書(shū)心得等。在家長(zhǎng)和孩子共同做這些事情的過(guò)程中，孩子不僅能夠體會(huì)到這些事情本身給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，而且還可以使孩子體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，以及家庭的溫暖。所以，在這樣的環(huán)境中，孩子的身心都會(huì)愉快，從而健康地成長(zhǎng)。

（責(zé)編陳喆）