馮　赟，王厚雷

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山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與分析

馮赟1，王厚雷2

以山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)該課題進(jìn)行研究分析。對(duì)山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課人數(shù)比例、學(xué)生場(chǎng)地器材滿意度、學(xué)生了解武術(shù)的途徑、學(xué)生興趣、學(xué)生對(duì)武術(shù)不同項(xiàng)目喜好和武術(shù)教師進(jìn)行調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課開展存在以下不足：1）武術(shù)器材較老舊；2）武術(shù)教師對(duì)學(xué)生武術(shù)理論知識(shí)的傳授較少；3）學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)套路的喜好勝過(guò)現(xiàn)代武術(shù)套路。針對(duì)這些問(wèn)題提出3點(diǎn)可行意見：1）體育學(xué)院做好體育器材新舊更替工作；2）武術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生武術(shù)理論知識(shí)的傳授；3）在條件允許的情況下教授學(xué)生些傳統(tǒng)武術(shù)套路。

山西師范大學(xué)；武術(shù)；選項(xiàng)課；研究

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的不斷重視，我國(guó)已逐漸制定了各種對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化有效繼承和發(fā)展的政策方針。武術(shù)作為這一大家庭中的一員，在近年來(lái)得到了大力發(fā)展，并已在全國(guó)范圍內(nèi)形成了一股全民習(xí)武健身熱潮。與此同時(shí)“武術(shù)走進(jìn)校園”活動(dòng)在全國(guó)各地的積極開展，使中小學(xué)武術(shù)課程在體育課程中占據(jù)了更為重要的地位。在這一大背景下，各種少年兒童武術(shù)培訓(xùn)班也相繼成立，很多家長(zhǎng)也希望孩子能夠?qū)W習(xí)武術(shù)，這為后續(xù)學(xué)校武術(shù)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！吨袊?guó)武術(shù)傳承研究》一書中寫道：“保護(hù)傳統(tǒng)武術(shù)已經(jīng)成為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這對(duì)存留、培養(yǎng)和振奮民族精神具有重要意義”。武術(shù)在傳承和發(fā)展過(guò)程中始終秉持以大仁大義為先、以武德為上、以修養(yǎng)身心為宗旨，反對(duì)好勇斗狠、恃強(qiáng)凌弱。學(xué)習(xí)武術(shù)不僅可以提高練習(xí)者的身體素質(zhì)，達(dá)到健身效果，而且可以提高練習(xí)者的心理素質(zhì)，培養(yǎng)練習(xí)者堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈、尊師重道、扶危濟(jì)困、厚德載物的優(yōu)秀精神品質(zhì)，而這種優(yōu)秀精神品質(zhì)的培養(yǎng)是其他教育方式所不能也無(wú)法替代的。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以山西師范大學(xué)體育選項(xiàng)課為武術(shù)的學(xué)生作為主要研究對(duì)象，同時(shí)也包含武術(shù)授課教師。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)、山西師范大學(xué)圖書館和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行檢索和收集有關(guān)普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀等方面的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行整理和分析。

1.2.2訪談法

與相關(guān)專家和老師進(jìn)行交流，對(duì)山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課相關(guān)事宜進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行訪談。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

以山西師范大學(xué)2013屆選修武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷120份，回收112份，有效問(wèn)卷100份，有效率89.3%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)搜集來(lái)的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

1.2.5邏輯分析法

對(duì)已收收集的資料和調(diào)查的問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行歸納分析。

2　結(jié)果與分析

2.1學(xué)生分析

在新課改的要求下學(xué)生作為課堂的主體，在研究該課題時(shí)將作為主要分析對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的分析有利于更好的開展武術(shù)課程。

2.1.1山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課人數(shù)比例

表1　山西師范大學(xué)2013屆公體選項(xiàng)課人數(shù)分布

由表1可見，籃、足、排三大球選課人數(shù)最多，武術(shù)排名第4，占比9.71%。數(shù)據(jù)顯示，我校公體武術(shù)選項(xiàng)課開展較好，武術(shù)選項(xiàng)人數(shù)較多，明顯高于羽毛球、乒乓球、健美操、板球及民傳項(xiàng)目。

2.1.2山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課學(xué)生場(chǎng)地器材滿意度調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，山西師范大學(xué)武術(shù)場(chǎng)地及武術(shù)器材可以滿足大多數(shù)學(xué)生的需要，只有15%的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地不充足，20%的人認(rèn)為器材不充足（見圖1）。

在認(rèn)為場(chǎng)地不充足的學(xué)生的理由進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)基本都是因?yàn)橛卸鄠€(gè)班一起在武術(shù)館進(jìn)行武術(shù)教學(xué)而引起的場(chǎng)地不足而造成。對(duì)于器材不夠充足的學(xué)生理由統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槠鞑倪^(guò)舊。

2.1.3對(duì)山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課學(xué)生了解武術(shù)的途徑調(diào)查

圖1　場(chǎng)地器材滿意度調(diào)查

表2　山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課學(xué)生了解武術(shù)的途徑表

表2可見，有37%的學(xué)生是通過(guò)武打影視片了解武術(shù)的，其次是通過(guò)武術(shù)教師了解了武術(shù)，占比為29%，明顯低于武打影視的影響力。因此在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，武術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)武術(shù)知識(shí)和武術(shù)文化的傳播力度，使學(xué)生能夠更深入的了解武術(shù)的真正內(nèi)涵。

2.1.4山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課學(xué)生興趣調(diào)查

表3　山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課學(xué)生興趣調(diào)查表

表3可見，38%的學(xué)生對(duì)武術(shù)課程表現(xiàn)出感興趣，29%的學(xué)生為較感興趣。感興趣總體占比67%，不感興趣占比18%.對(duì)武術(shù)課感興趣學(xué)生人數(shù)明顯高于不感興趣學(xué)生數(shù)量，由此可見，山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課的開展內(nèi)容符合大多數(shù)武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)生的興趣愛好。

在對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課不感興趣原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有88%的學(xué)生是因?yàn)椴幌矚g教授內(nèi)容，同時(shí)有82%的學(xué)生是不喜歡武術(shù)項(xiàng)目，但是又出于其他原因選擇了武術(shù)課。因此，通過(guò)分析可以得出在所有選擇武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生中，不喜歡武術(shù)課的學(xué)生主要原因是不喜歡武術(shù)項(xiàng)目，而武術(shù)教師的影響較小，是次要因素。（見圖2）

圖2　對(duì)武術(shù)選項(xiàng)課不感興趣原因分析

2.1.5學(xué)生對(duì)武術(shù)不同項(xiàng)目喜好調(diào)查

表4　山西師范大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)生對(duì)武術(shù)項(xiàng)目喜好調(diào)查

表4可見，在山西師范大學(xué)公體武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)生中，有45%的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)武術(shù)，有30%的學(xué)生喜歡國(guó)家規(guī)定武術(shù)套路。明顯可以發(fā)現(xiàn)喜歡傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)生比喜歡國(guó)家規(guī)定武術(shù)套路的學(xué)生多出15%，可是通過(guò)調(diào)查山西師范大學(xué)武術(shù)選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容都是國(guó)家規(guī)定套路，沒(méi)有傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目。所以在此問(wèn)題上無(wú)法滿足大多數(shù)學(xué)生的需求。

2.2教師分析

表5　山西師范大學(xué)武術(shù)教師簡(jiǎn)介

表5可見，山西師范大學(xué)共有武術(shù)教師4人，其中有副教授1人，講師2人，助教1人。從教師年齡來(lái)看，青年教師居多，中年教師只有1人，教師結(jié)構(gòu)符合金字塔結(jié)構(gòu)。從學(xué)歷分布來(lái)看，以本科學(xué)歷居多。

通過(guò)對(duì)山西師范大學(xué)武術(shù)教師統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)，山西師范大學(xué)武術(shù)教師隊(duì)伍具有較強(qiáng)的武術(shù)教學(xué)能力和科研能力，完全能夠承擔(dān)我校武術(shù)教學(xué)任務(wù)。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

通過(guò)對(duì)本課題的調(diào)查與研究可以發(fā)現(xiàn)山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課的開展情況較好，在所有公體選項(xiàng)課開展項(xiàng)目中選課人數(shù)排名第4，選課人數(shù)達(dá)到總?cè)藬?shù)的9.71%，選修武術(shù)選項(xiàng)課的學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程都較為認(rèn)同，這說(shuō)明山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課的開展是成功的，但是也存在不足之處：1）武術(shù)器材較老舊。有些武術(shù)刀、劍過(guò)于老舊，無(wú)法正常使用，這對(duì)學(xué)生的武術(shù)套路學(xué)習(xí)造成一定的影響。2）武術(shù)教師對(duì)學(xué)生武術(shù)理論知識(shí)的傳授較少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有29%的學(xué)生對(duì)武術(shù)知識(shí)的了解來(lái)自于武術(shù)教師，遠(yuǎn)低于武打影視片37%的比例，武打影視片可以起到傳授武術(shù)知識(shí)的作用，但同時(shí)也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。很多武打影視片為了提高收視率，過(guò)分夸大武術(shù)的作用，只會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。3）學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)套路的喜好勝過(guò)現(xiàn)代武術(shù)套路。調(diào)查表明，山西師范大學(xué)45%的武術(shù)選項(xiàng)課學(xué)生偏向喜歡傳統(tǒng)武術(shù)套路，明顯高于喜歡國(guó)家規(guī)定套路30%的比例。

3.2建議

針對(duì)此次調(diào)查研究山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課所反映出的以上3點(diǎn)問(wèn)題特提出3點(diǎn)建議：1）體育學(xué)院做好體育器材新舊更替工作。器材的新舊更替在體育教學(xué)過(guò)程中起著較為重要的作用，優(yōu)秀的體育器材更能為學(xué)生帶來(lái)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，增添學(xué)生參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。2）武術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生武術(shù)理論知識(shí)的傳授。武術(shù)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)理論知識(shí)的傳授有助于學(xué)生形成正確的武術(shù)觀，使學(xué)生能夠?qū)ξ湫g(shù)有正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)武術(shù)內(nèi)涵的理解。在條件允許的情況下教授學(xué)生些傳統(tǒng)武術(shù)套路。調(diào)查發(fā)現(xiàn)山西師范大學(xué)武術(shù)公體選項(xiàng)課學(xué)生相比國(guó)家規(guī)定武術(shù)套路更喜歡傳統(tǒng)武術(shù)套路，所以如果可以教授學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)套路更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更有利于武術(shù)文化的傳播。

［1］習(xí)云太.中國(guó)武術(shù)史［M］.北京：人民體育出版社，1985.

［2］吳圖南.國(guó)術(shù)概論［M］.北京：人民體育出版社，1984.

［3］白彥榮，李金龍.我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容存在問(wèn)題的思考［J］.河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

［5］崔長(zhǎng)松.我國(guó)高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究［J］.體育科研，2008（3）.

［6］許朝洲，吳向?qū)?高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究［J］.中南民族大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版，2005（S1）.

［7］王玉龍.高校武術(shù)教學(xué)與大學(xué)生武術(shù)興趣的培養(yǎng)與提升［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010（11）.

Present Situation and Analysis of the Teaching of Wushu Elective Course in Shanxi Normal University

FENG Yun1，WANG Houlei2

Taking the students of Wushu elective course in Shanxi Normal University as the research object，the paper uses the methods of literature，interview，questionnaire survey，mathematical statistics and logical analysis to study the subject.Based on the proportion of Wushu Optional Course in public physical number in Shanxi Normal University，Shanxi Normal University Wushu Optional Course in public physical student facilities satisfaction，Shanxi Normal University Wushu Optional Course in public physical students to understand the ways of Wushu，Shanxi Normal University Wushu Optional Course in public physical students' interest，students of different martial arts project preferences，Shanxi Normal University Martial Arts Teacher investigation and analysis，tie paper claims that there are three shortcomings：1.Martial arts equipment is old on Shanxi Normal University Martial Arts public elective courses to carry out.2.Martial arts teachers to teach students the knowledge of the theory of martial arts are less.3.The students of traditional martial arts repertoire preferences are more than the modern martial arts.And in view of these problems，put forward 3 feasible suggestions：1.Sports equipment，sports equipment，replacement of the old and new work.2.Martial arts teachers should strengthen the teaching of students'martial arts theory knowledge.3.In the case of the proper conditions，h students some traditional martial arts are allowed to teac.

Shanxi normal university；wushu；optional course；research

G807.4

A

1003-983X（2016）07-0640-03

2016-01-13

馮赟（1992-），男，山西呂梁人，在讀碩士，研究方向：體育教學(xué)理論與方法.

1.山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西臨汾041000；2.南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，江蘇南京210023 1.Institute of Physical Education，Shanxi Normal University，Leifen Shanxi，041000；2.Institute of Sports Science，Nanjing Normal University，Nanjing Jiangsu，210023

普通高校體育課是絕大多數(shù)學(xué)生所接受的最后地正規(guī)、系統(tǒng)的體育教育，武術(shù)公體選修課作為高校體育課程的組成部分，在高校體育課程學(xué)習(xí)時(shí)間中占有時(shí)間最長(zhǎng)。在這一時(shí)期能否使喜歡武術(shù)并選修武術(shù)課的學(xué)生形成正確的武術(shù)觀、學(xué)會(huì)一定的武術(shù)套路或功法、養(yǎng)成良好的武術(shù)練習(xí)習(xí)慣直接或間接反映著整個(gè)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的成敗。因此研究“山西師范大學(xué)武術(shù)公體選修課教學(xué)現(xiàn)狀”對(duì)山西師范大學(xué)武術(shù)公體選修課后續(xù)的發(fā)展會(huì)起到一定的促進(jìn)作用，使能夠?yàn)楦玫呐囵B(yǎng)學(xué)生而服務(wù)。武術(shù)作為中國(guó)的國(guó)粹，在進(jìn)行研究時(shí)有必要對(duì)其進(jìn)行各方面的了解，武術(shù)不僅僅只是一種技擊術(shù)，而是融合了多種中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于一身形成的武術(shù)文化。2009年7月，全國(guó)38所高等院校的56位武術(shù)專家、教授召開武術(shù)定義專題研討會(huì)。經(jīng)過(guò)多輪研討，形成了新的武術(shù)定義：“武術(shù)是以中華文化為理論基礎(chǔ)，以技擊方法為基本內(nèi)容，以套路、格斗、功法為主要運(yùn)動(dòng)形式的傳統(tǒng)體育”。本文將以此作為武術(shù)定義。大多數(shù)專家、教授認(rèn)為武術(shù)起源于原始社會(huì)的人獸之斗和軍事戰(zhàn)爭(zhēng)。《山海經(jīng)大荒北經(jīng)》就有“蚩尤作兵伐皇帝”的記載，戰(zhàn)斗制造兵器，逐漸積累了具有一定攻防格斗意義的技能。吳圖南在《國(guó)術(shù)概論》一書中說(shuō)道“我國(guó)國(guó)術(shù)，由來(lái)遠(yuǎn)矣。昔皇帝皇帝有刀戟弓矢之作，啟國(guó)術(shù)之端”。而在《中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)史》一書中作者提出：“武術(shù)不是起源于原始社會(huì)的 “人獸之斗”，并且也否定了起源于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)”。所以到現(xiàn)在為止武術(shù)源流還不太清晰，這還有待考古的近一步發(fā)現(xiàn)。武，止戈；術(shù)，方法。冷兵器時(shí)代保衛(wèi)和平，阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的方法。中華武術(shù)大仁大義為先，武德為上。武德是武術(shù)的靈魂，崇尚武德更是武術(shù)界幾千年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)?！盁o(wú)德著不傳”更是揭示了武術(shù)練習(xí)者對(duì)德的要求。武術(shù)作為我國(guó)的國(guó)粹，作用也是很多。在習(xí)太云的《中國(guó)武術(shù)史》一書中將其總結(jié)為：1）提高素質(zhì)，健體防身；2）強(qiáng)身健體，陶冶情操；3）鍛煉意志，培養(yǎng)品德；4）競(jìng)技觀賞；5）交流技藝，增進(jìn)友誼。